2023六年級語文上冊 第八單元 習作：有你真好說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第八單元習作：有你，真好說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本章節(jié)教學內容為《有你，真好》，選自新人教版六年級語文上冊第八單元習作。本節(jié)課將引導學生通過觀察生活中的典型事例，運用具體事例來表達對朋友的感激之情，培養(yǎng)學生的情感表達能力和寫作能力。具體內容包括：明確習作要求，引導學生思考“有你，真好”的原因，激發(fā)學生的寫作興趣；指導學生運用具體事例，運用多種表達方式來描繪情感；進行習作實踐，讓學生學會寫好一篇習作。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察生活、感悟情感的能力，提高對人際關系中美好情感的認識。

2.培養(yǎng)學生運用具體事例和多種表達方式來描繪情感，提升寫作技巧。

3.增強學生的語言表達能力和審美情趣，提升語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生合作交流的能力，學會在小組中分享觀點，共同進步。三、教學難點與重點1.教學重點

①引導學生準確把握“有你，真好”的主題，能夠結合自身經(jīng)歷和感受，選擇合適的素材進行寫作。

②指導學生運用具體事例和多種表達方式來描繪情感，如通過細節(jié)描寫、心理活動描寫等，使文章生動形象。

2.教學難點

①幫助學生克服寫作中的情感表達障礙，使他們能夠真實、自然地表達對朋友的感激之情。

②引導學生學會在習作中運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具文采和感染力。

③培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，如審題、構思、修改等，提高寫作的整體質量。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解“有你，真好”的主題和寫作技巧。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己與朋友之間的感人故事，激發(fā)寫作靈感。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀范文，引導學生分析其寫作手法和表達技巧，提升學生的寫作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等素材，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用寫作輔助軟件，幫助學生進行寫作構思和修改。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡互動平臺，鼓勵學生在線交流，分享寫作心得，拓寬寫作思路。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習“有你，真好”的主題，思考自己與朋友之間的美好時光。

設計預習問題：圍繞“有你，真好”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你曾經(jīng)遇到過哪些讓你感到溫暖的朋友？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“有你，真好”的主題和寫作技巧。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己與朋友之間的感人故事。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過學生的預習成果來了解學生的思考深度。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于友誼的故事，引出“有你，真好”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何運用具體事例和多種表達方式來描繪情感，結合范文進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的故事，并互相評價，如：“你認為他/她為什么覺得‘有你，真好’？”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問：“如何使我的文章更加生動？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的故事，并從同伴的分享中學習。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇以“有你，真好”為主題的作文，要求學生運用所學技巧進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦一些關于友誼的書籍或電影，供學生課后閱讀或觀看。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出文章的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文，嘗試運用不同的表達方式來描繪情感。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進一步了解友誼的主題，豐富自己的寫作素材。

反思總結：對自己的作文進行反思，總結寫作過程中的收獲和不足，為未來的寫作積累經(jīng)驗。六、知識點梳理1.主題理解

-理解“有你，真好”的主題，認識到朋友在我們生活中的重要性。

-識別并分析文章中表達感激之情的具體事例。

2.寫作技巧

-學習如何運用具體事例來描繪情感，包括細節(jié)描寫和心理活動描寫。

-掌握運用多種表達方式，如比喻、擬人等，使文章更具文采和感染力。

3.情感表達

-認識到真實、自然地表達情感的重要性，學會在寫作中流露自己的真情實感。

-學習如何運用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力，如對比、排比等。

4.結構安排

-理解文章結構的基本要素，包括開頭、中間和結尾。

-學習如何開頭引人入勝，中間段落合理展開，結尾點題。

5.語言運用

-學習運用準確、簡潔、生動的語言來表達思想。

-掌握運用恰當?shù)脑~匯和句式，使文章語言富有變化。

6.修改與潤色

-學習如何對文章進行修改，包括修改錯別字、病句和邏輯錯誤。

-理解潤色的目的，學會使用過渡詞、連接詞等，使文章更加流暢。

7.寫作步驟

-學習寫作的基本步驟，包括審題、構思、起草、修改和定稿。

-掌握如何根據(jù)題目要求進行構思，如何組織文章結構。

8.合作與交流

-學習在小組中分享觀點，互相評價，共同進步。

-理解合作與交流在寫作過程中的重要性，學會傾聽和尊重他人的意見。

9.寫作素材

-收集和整理與主題相關的素材，如名人名言、歷史故事、個人經(jīng)歷等。

-學習如何從生活中挖掘寫作素材，使文章更具真實性和感染力。

10.寫作習慣

-培養(yǎng)良好的寫作習慣，如定時寫作、反復修改、積累素材等。

-理解寫作是一個持續(xù)的過程，需要不斷練習和積累。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.個性化指導：在教學中，我嘗試根據(jù)每個學生的特點和興趣，提供個性化的寫作指導，幫助他們找到適合自己的寫作風格。

2.情感體驗式教學：我注重引導學生通過情感體驗來激發(fā)寫作靈感，通過分享個人故事和感受，讓學生在情感共鳴中提升寫作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生寫作興趣不足：部分學生對寫作缺乏興趣，這可能是由于寫作難度較大或缺乏合適的寫作動機。

2.寫作技巧指導不夠深入：在教學中，我發(fā)現(xiàn)對于一些寫作技巧的講解可能不夠深入，學生難以在實際寫作中靈活運用。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于教師批改，缺乏學生的自我評價和同伴評價，這可能會限制學生對寫作過程的反思和改進。

反思改進措施（三）

1.提升學生寫作興趣：為了激發(fā)學生的寫作興趣，我將嘗試引入更多與學生生活相關的寫作話題，并利用多媒體展示寫作成果，增強學生的成就感。

2.深化寫作技巧指導：我將更加注重對寫作技巧的深入講解和示范，通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握各種寫作技巧。

3.豐富評價方式：為了提高學生的自我評價能力，我將引入多元化的評價方式，包括學生自評、同伴互評和教師點評，讓學生在評價中學會反思和改進。

4.加強寫作實踐：通過增加寫作練習的次數(shù)和形式，如日記、隨筆、小作文等，讓學生在實踐中不斷積累寫作經(jīng)驗，提高寫作能力。

5.鼓勵學生閱讀：閱讀是寫作的基礎，我將鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的文學作品，從中學習寫作技巧和表達方式，提升自己的文學素養(yǎng)。八、板書設計1.主題理解

①有你，真好

②友誼的重要性

③感激之情

2.寫作技巧

①具體事例

②細節(jié)描寫

③心理活動描寫

④多種表達方式

3.情感表達

①真實自然

②真情實感

③修辭手法

4.結