人教版部編歷史七年級下冊《第5課 安史之亂與唐朝衰亡》聽課評課記錄2

人教版部編歷史七年級下冊《第5課安史之亂與唐朝衰亡》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第5課安史之亂與唐朝衰亡

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

張華老師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容有充分的準備。教學資源準備充足，使用了人教版部編歷史七年級下冊教材，并輔以多媒體課件和地圖等教具，幫助學生更好地理解和記憶歷史知識。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于安史之亂的視頻資料，激發(fā)了學生的興趣，并引導他們進入新課。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法，詳細介紹了安史之亂的原因、過程和影響，并通過提問和小組討論的方式，引導學生主動思考和探究。在結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了一道關(guān)于唐朝衰亡的歷史作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師與學生的交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學生的提問，并引導學生進行思考和討論。學生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對歷史知識的興趣和好奇心。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上的學習積極性和專注度較高，能夠認真聽講、做筆記，并積極參與討論和回答問題。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律，保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學內(nèi)容得以順利進行。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效利用了多媒體課件和地圖等教學技術(shù)，使得歷史知識更加生動形象，有助于學生理解和記憶。教學技術(shù)的使用對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，旨在讓學生了解安史之亂的原因、過程和影響，以及唐朝衰亡的歷史背景。通過張華老師的教學，學生能夠達到預期的學習目標，對安史之亂和唐朝衰亡有了清晰的認識和理解。

2.知識掌握

學生對安史之亂的原因、過程和影響等知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠回答相關(guān)問題，并在討論中展示出對歷史事件的深入思考。此外，學生對唐朝衰亡的歷史背景也有了一定的了解，能夠?qū)⑵渑c安史之亂聯(lián)系起來，形成對歷史事件的整體認識。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師通過講述安史之亂給人民帶來的痛苦，以及唐朝衰亡對國家的影響，引導學生認識到和平穩(wěn)定的重要性，以及個人對國家的責任和擔當。學生在課堂上表現(xiàn)出對歷史事件的關(guān)注和思考，能夠理解歷史事件的深遠影響，并在討論中表達對和平穩(wěn)定社會的向往。

總體來說，張華老師在本節(jié)課的教學中，成功達成了教學目標，使學生對安史之亂和唐朝衰亡有了深入的認識和理解。學生在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較好的成果，展現(xiàn)了歷史的現(xiàn)實意義和價值。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對張華老師本節(jié)課的整體印象良好。她準備充分，教學方法靈活多樣，能夠引導學生主動思考和探究。她注重師生互動，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，使學生在課堂上保持積極性和專注度。此外，她運用多媒體課件和地圖等教學技術(shù)，使歷史知識更加生動形象，有助于學生理解和記憶。

2.改進建議

盡管張華老師的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂導入階段，可以更多地運用學生感興趣的方式，如故事、圖片等，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，可以更多地給予學生自主探究的機會，如小組討論、開展歷史角色扮演等，以提高學生的參與度和合作能力。此外，在課堂管理方面，可以進一步加強對學生學習行為的引導和監(jiān)督，如設(shè)置明確的學習目標、建立良好的學習紀律等，以提高學生的學習效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解張華老師教學改進情況，后續(xù)需要進行聽課跟進?？梢酝ㄟ^定期聽課、教學研討會等方式，了解張華老師在教學