部編七年歷史下冊第11課《元朝的統(tǒng)治》聽課評課記錄

部編七年歷史下冊第11課《元朝的統(tǒng)治》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：部編七年

教學(xué)主題或章節(jié)：第11課《元朝的統(tǒng)治》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過展示元朝的版圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。

展開階段，張老師主要運用了講授法，詳細介紹了元朝的統(tǒng)治情況。在講解過程中，張老師結(jié)合多媒體展示，使學(xué)生對元朝的歷史有了更直觀的了解。同時，張老師還學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對元朝統(tǒng)治的認識。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，積極回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，課堂專注度也較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了多媒體教學(xué)，通過展示圖片、視頻等資料，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解元朝的統(tǒng)治情況，認識元朝的歷史地位，以及培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對元朝的統(tǒng)治有了較為全面的了解。

2.知識掌握

學(xué)生在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對元朝的歷史背景、建立過程、統(tǒng)治措施等方面的知識有較好的掌握。此外，學(xué)生在技能方面也取得了明顯的進步，如能夠運用歷史知識進行分析、綜合和評價。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。張老師通過講述元朝統(tǒng)治的艱辛歷程，使學(xué)生感受到歷史的滄桑，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。同時，張老師還引導(dǎo)學(xué)生從多元視角看待歷史，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和人文素養(yǎng)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對知識的掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀得到了有效的培養(yǎng)。但仍有一些方面可以進一步改進，如在教學(xué)過程中，可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力；在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度看待現(xiàn)實問題，提高學(xué)生的思辨能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，教師教學(xué)態(tài)度認真，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。最突出的優(yōu)點是張老師對歷史知識的深入講解和多媒體教學(xué)的有效運用，使得學(xué)生能夠直觀地理解元朝的統(tǒng)治情況，增強了課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進。例如，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，例如通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。同時，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度看待現(xiàn)實問題，提高學(xué)生的思辨能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教學(xué)改進情況，建議進行后續(xù)聽課，跟進改進措