中班科學(xué)知識活動策劃方案五篇

中班科學(xué)知識活動策劃方案五篇科學(xué)是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預(yù)測的有序的知識的系統(tǒng)。在一個舊的，密切相關(guān)的意思，“科學(xué)”還指可合理解釋，并可靠地應(yīng)用型知識的主體本身。以下是小編為大家精心整理的中班科學(xué)知識活動方案五篇，希望對你有幫助!

中班科學(xué)知識活動方案1

教學(xué)理論依據(jù)：

草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追著蜻蜓飛舞，更想捉一只瓢蟲數(shù)數(shù)到底有幾顆星星……他們玩著、說著、畫著、問著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色?竹節(jié)蟲長什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個教學(xué)內(nèi)容正是遵循了《綱要》中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇的三個原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

《綱要》指出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為“正確的教育能夠加速兒童的發(fā)展。教師只是兒童學(xué)習(xí)的促進者，要尊重兒童學(xué)習(xí)的愿望，不能強加給學(xué)生。教師的作用是間接的，教師不應(yīng)該企圖將知識硬塞給兒童，而是介紹問題和對策，讓兒童自己主動地、自發(fā)地學(xué)習(xí)?！痹凇蹲矫圆氐睦ハx》活動中，教師始終堅持幼兒想、說、做在前，教師指導(dǎo)、小結(jié)在后的原則。皮亞杰還認為“游戲是兒童認識新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結(jié)合起來的方法?！币虼?，本次活動將探索過程與游戲結(jié)合起來，既滿足幼兒的游戲需要，又能維持幼兒對科學(xué)探究活動的興趣，從而達到科學(xué)探究活動的目標(biāo)。

實施策略：

整個活動的組織以游戲貫穿始終。

1、師幼游戲，打好鋪墊。通過游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系，為了解動物利用“保護色”進行自我保護做鋪墊。

2、趣味尋找，探索發(fā)現(xiàn)。尋找花草叢中、圖片中利用保護色隱藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲保護自己的奧秘，體驗發(fā)現(xiàn)、探究的樂趣。

3、角色扮演，知識拓展。通過扮演角色，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經(jīng)驗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。

2、產(chǎn)生探究動物自我保護本領(lǐng)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。

2、《昆蟲躲貓貓》圖片。

3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個。

活動重點：

了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。

活動難點：

對昆蟲“保護色”的理解。

活動過程：

1、游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系。

教師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn)，必須要隱藏好。

2、探究、了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。

(1)找找、說說

①教師帶領(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。

②請幼兒說說是在什么地方找到的，討論為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。

(2)看看、聽聽

教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護色”進行自我保護的。

(3)找找、認認

①教師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請幼兒尋找圖中已經(jīng)認識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。

②請幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關(guān)于昆蟲利用保護色進行自我保護的經(jīng)驗。

3、游戲《小鳥和小蟲》，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經(jīng)驗。

教師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲和小鳥”的游戲，鼓勵幼兒將掌握的知識經(jīng)驗運用到游戲中。

中班科學(xué)知識活動方案2

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒做出多種活動手指和手臂的動作。

2、鍛煉幼兒手和手臂的協(xié)調(diào)能力。

3、學(xué)會合作，體驗克服困難，做勇敢孩子的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

音樂、星星、小旗、布置場地。

【活動過程】

一、熱身活動

教師和幼兒隨《去郊游》音樂動作入場;律動“請你照我這樣做”帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。

二、活動手指和手臂

1、教師與幼兒一起活動手指，并想像出多種象形動作。如：大雁飛、蟲子爬、剪刀剪、魚兒游、小星星放光等。

2、引導(dǎo)幼兒做出各種胳膊的象形動作，如：炸麻花、開火車、打氣、擦玻璃、游泳、蝴蝶飛、劃船等。

3、以“小手變魔術(shù)”游戲引導(dǎo)幼兒用手和手臂共同創(chuàng)造各種動作。

(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系日常生活說出手的各種本領(lǐng))

4、啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，想出多種手及胳膊能完成的動作。如：你能讓手臂像波浪一樣運動嗎?還能完成什么動作?

(毛毛蟲、烏龜爬、開小車等)

三、游戲《向手挑戰(zhàn)》。

1、挑戰(zhàn)游戲：毛毛蟲爬行比賽。

2、挑戰(zhàn)游戲：推小車。

分成兩隊，各隊隊員在相互團結(jié)的共同努力下，最先完成任務(wù)的隊為勝。最后為獲勝隊發(fā)小紅旗，作為獎勵。鼓勵沒獲勝隊總結(jié)經(jīng)驗下次努力。

四、放松活動：《搖籃曲》。

【活動延伸】

用我們身體的其他部位也可以做出很多動作，也可以像這樣做很多游戲，活動后可以和爸爸媽媽一起探索嘗試。

中班科學(xué)知識活動方案3

活動目標(biāo)：

1、初步了解影子產(chǎn)生的原理，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

2、通過畫影子，觀察太陽與影子的關(guān)系，了解影子變化的原因。

活動準(zhǔn)備：

1、幻燈機(或手電筒)、不透光的各種物體。

2、粉筆、玩具若干。

活動過程：

一、影子是怎樣產(chǎn)生的。

帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?

1、室內(nèi)談話：幼兒漫談散步時的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

2、小實驗：影子的產(chǎn)生。

(1)打開幻燈機(或手電筒)，將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎?

(2)將玩具狗擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子)

(3)將幻燈機(或手電筒)關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子)

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。

3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。

A：把玩具的影子找出來(把玩具放在陽光下)

B：把玩具的影子藏起來(把玩具放在陰暗處)

C：幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

二、游戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動;人停，影子停;影子跟著人。

2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

三、美術(shù)活動：畫影子(時間：上午)

1、兩位教師示范，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)

2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白樱犬嬓∨笥熏F(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。

活動延伸：

1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎?為什么會變?

小結(jié)：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

2、上述各項活動，可以讓幼兒重復(fù)進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

中班科學(xué)知識活動方案4

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動的愿望。

2、欣賞故事，對皮球的動態(tài)—蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

3、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(自備一段音樂)。

2、活動前，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

3、充足氣的皮球若干(與幼兒人數(shù)相等)，癟皮球6個。

活動過程：

一、會跳舞的皮球。

1、幼兒一起聽音樂做球操。

2、教師說：“小朋友，剛才我們做操時，皮球是怎么運動的。請小朋友想一想，我們跳舞的時候，是怎樣運動的?！苯處焼l(fā)引導(dǎo)幼兒互相討論并說一說。

3、請個別幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。大家一起用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。

二、師幼共同探討誰住在皮球里。

1、皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢?究竟誰住在皮球里呢?教師為幼兒設(shè)置懸念，引起幼兒探索的興趣。

2、幼兒完整地傾聽教師講故事一遍。講完故事后教師提問：“皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?”教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么?

三、空氣在皮球里。

1、啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

2、教師進一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰?

3、請部分幼兒講講自己的探索過程。

4、教師將氣針插入球口，讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。

5、做游戲《比比哪個球最棒》。教師講解游戲的規(guī)則，幼兒一起做游戲。

活動延伸：

在日常活動中，讓幼兒進一步玩球(如表演拍皮球、滾皮球、踢皮球)，理解空氣對皮球狀態(tài)所起的作用，從而激活了幼兒去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。

中班科學(xué)知識活動方案5

活動目標(biāo)

1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。

2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

活動方法

嘗試教學(xué)法。

活動準(zhǔn)備

1.大型玩具彈跳墊。

2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。

3.字卡(彈性)。

活動過程

一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進入室內(nèi)坐好

師：(提問)1。小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?

3.你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言)

二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試

1.請幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)

2.鼓勵幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺。

師：請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)

小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。

3.請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。(如彈跳、彈簧步等)

三、比較嘗試，鞏固彈性概念

1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒

嘗試、比較。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由