魯教版地理六年級(jí)上冊(cè)3.2《氣溫和氣溫的分布》聽(tīng)課評(píng)課記錄

魯教版地理六年級(jí)上冊(cè)3.2《氣溫和氣溫的分布》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：地理

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.2《氣溫和氣溫的分布》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)展示氣溫分布圖和實(shí)例引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，張教師運(yùn)用了講授、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握氣溫分布的規(guī)律。同時(shí)，張教師還學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)氣溫分布的理解。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式有效地促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組實(shí)驗(yàn)中學(xué)生們能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解氣溫的概念、掌握氣溫的分布規(guī)律以及了解影響氣溫分布的因素。通過(guò)張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)氣溫的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠描述氣溫的概念，解釋氣溫的分布規(guī)律，并簡(jiǎn)要說(shuō)明影響氣溫分布的因素。然而，部分學(xué)生對(duì)于氣溫分布的細(xì)節(jié)和復(fù)雜性還需進(jìn)一步加深理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科興趣和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。通過(guò)討論氣溫變化對(duì)生活和環(huán)境的影響，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)氣候和環(huán)境的重要性。此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)和小組討論中展現(xiàn)了合作和交流的精神，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張教師在這節(jié)課上的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面都有所提升。但仍需注意對(duì)部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和掌握氣溫分布的復(fù)雜性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的參與和合作精神，對(duì)氣溫的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張教師在講授氣溫分布規(guī)律時(shí)，可以更加深入地分析一些具體案例，以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的氣溫分布因素。其次，在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐能力。最后，張教師可以加強(qiáng)對(duì)部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和掌握氣溫分布的復(fù)雜性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過(guò)定期的聽(tīng)課和評(píng)課，了解張教師在教學(xué)方法和學(xué)生互動(dòng)方面的進(jìn)一步改進(jìn)。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和研討會(huì)，