2025春季開學(xué)校長在全體教師會(huì)上講話：新學(xué)期不躺平！從破解這三個(gè)難題開始

2025春季開學(xué)，校長在全體教師會(huì)上講話：新學(xué)期，不躺平！從破解這三個(gè)難題開始尊敬的各位老師：大家好！華章日新，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在這充滿希望與挑戰(zhàn)的新學(xué)期，我們齊聚一堂，召開這次全體教師會(huì)議。今天，我不講大道理，就和大家講講實(shí)實(shí)在在的心里話。我講話的主題是：生活愛出難題，時(shí)光總有答案。生活中，難題總是接踵而至，現(xiàn)實(shí)也給我們帶來不少壓力。在壓力之下，能力卓越的人能把生米炸成爆米花，做出令人驚艷的成果；而多數(shù)人也能把生米煮成熟飯，按部就班完成任務(wù)。就像我們有些老師，忙忙碌碌一年，回鄉(xiāng)過年時(shí)都沒時(shí)間買新衣服，只好把去年的衣服拿出來穿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)穿不進(jìn)去了。這不正應(yīng)了那句話：衣服舊了不可怕，就怕舊的穿不下。生活里的這些小尷尬，就像我們工作中遇到的難題，總是讓人猝不及防。我們每個(gè)人在工作和生活中，都會(huì)遇到各種各樣的難題。有的老師可能因?yàn)閷W(xué)生期末成績不理想而發(fā)愁，有的老師或許會(huì)因?yàn)樾劫Y待遇的問題而感到困擾，而我最近也遇到了幾個(gè)難題。第一個(gè)難題來自家長。在一次公開場(chǎng)合，一位家長向我提問：“學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素養(yǎng)，但在社會(huì)上，會(huì)賺錢才是硬道理。為什么學(xué)校不教學(xué)生賺錢的能力呢？”聽到這個(gè)問題，我心里雖然有些不是滋味，但不得不承認(rèn)家長說的有一定道理。我們確實(shí)沒有專門開設(shè)課程教學(xué)生賺錢，可問題在于，擅長賺錢的人大概率不會(huì)選擇來當(dāng)老師，而選擇投身教育事業(yè)的我們，在賺錢方面可能確實(shí)不是行家。不過，沒能力解決是一回事，不去思考就是態(tài)度問題了。我認(rèn)真反思后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們學(xué)校開展的很多活動(dòng)，都與賺錢能力有著千絲萬縷的聯(lián)系。比如，我們讓孩子們幫忙找出學(xué)校管理中的漏洞，五年級(jí)的同學(xué)還畫出了校園不安全圖。這種找問題、提思路的過程，不正是咨詢公司在真實(shí)社會(huì)中的核心競爭力嗎？而且，孩子們?cè)谧鲞@些事情時(shí)，可能會(huì)遭遇他人的拒絕，可能會(huì)付出努力卻沒有收獲，這些不太美好的經(jīng)歷，恰恰是任何一個(gè)賺錢行業(yè)都必備的“耐挫力”。所以，我們雖然沒有直接教孩子怎么賺錢，但實(shí)際上是在鍛煉他們掌握賺錢的底層能力。第二個(gè)難題來自學(xué)生。有學(xué)生問我：“為什么總是老師出題考學(xué)生，學(xué)生為什么不能出題考老師呢？”關(guān)于這個(gè)問題，有個(gè)初級(jí)版的故事：有老師想出了一個(gè)辦法，自己出題考老師和學(xué)生，如果有學(xué)生成績超過老師，老師就愿賭服輸，貢獻(xiàn)一個(gè)全家桶。最后，有學(xué)生考了100分，兩位老師得了99分。在這個(gè)過程中，贏的學(xué)生開心，輸?shù)睦蠋熞餐瑯涌鞓贰＿@種師生平等的互動(dòng)，不僅拉近了彼此的距離，還極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還有個(gè)升級(jí)版的故事，2024年12月31日，教育界有個(gè)出圈新聞，學(xué)生考老師引發(fā)了廣泛關(guān)注。其實(shí)，與其說學(xué)生想考老師，不如說他們渴望一種師生平等對(duì)話的權(quán)利，期待更和諧良好的師生關(guān)系。有人評(píng)價(jià)，學(xué)生考老師是教育界的一件里程碑事件，學(xué)生敢于出題、老師樂于參與，這正是“教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)”教育理念結(jié)出的碩果。這也提醒我們，在教學(xué)過程中，要更加注重師生關(guān)系的構(gòu)建，尊重學(xué)生的想法和需求。第三個(gè)難題來自同事。有同事問我：“校長，為什么有些人工作相對(duì)清閑，而我的工作任務(wù)卻這么重？這太不公平了?！蔽掖蛄藗€(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确剑瑢W(xué)校有點(diǎn)像一個(gè)特殊的運(yùn)輸公司，我們每位老師就像是運(yùn)輸工具，好比華山挑夫。在同一個(gè)公司里，每個(gè)人的資質(zhì)、能力都有所不同，承擔(dān)的責(zé)任自然也不一樣。有的人挑100斤都綽綽有余，而有的人挑40斤就已經(jīng)力不從心了。學(xué)校要做的，就是“人盡其才、物盡其用”，合理分配工作任務(wù)。同時(shí)，我們也要建立完善的保障體系，確保承擔(dān)更多工作任務(wù)的老師，能得到相應(yīng)更高的待遇。展望2025年，我們不要期待難題會(huì)自動(dòng)減少，而是要不斷提升自己解決難題的能力。一個(gè)問題是否是難題，和個(gè)體實(shí)際情況密切相關(guān)。就像一條小河，對(duì)于松鼠來說，過河是個(gè)大難題，但對(duì)于黃牛來說，那不過是小菜一碟。一個(gè)問題是否是難題，還和決策主體有關(guān)。村村通公路，在新中國成立前是難以實(shí)現(xiàn)的難題，可新中國成立后，這就成為了鄉(xiāng)村建設(shè)的標(biāo)配。另外，是否是難題，也和是否掌握最新技術(shù)有關(guān)。比如讀完四大名著并提取要點(diǎn)，普通人按照每分鐘閱讀500字來計(jì)算，讀完需要118個(gè)