2025年春季學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作計劃第二版

18/21奮楫篤行啟新程，精教善育譜華章2025年春季學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作計劃 一、理念為基，指引前行方向 3二、目標(biāo)領(lǐng)航，錨定發(fā)展航向 4（一）精修制度，規(guī)范“教學(xué)秩序” 4（二）賦能成長，培育“骨干力量” 4（三）深耕科研，提升“教學(xué)質(zhì)量” 4（四）聚焦課堂，實現(xiàn)“全面提質(zhì)” 4三、舉措落地，開啟教育新篇 5（一）嚴(yán)管教學(xué)常規(guī)，精細(xì)過程管理 51.優(yōu)化“制度設(shè)計”，精準(zhǔn)指導(dǎo)實踐 52.創(chuàng)新“檢查模式”，強(qiáng)化監(jiān)督實效 63.構(gòu)建“動態(tài)監(jiān)測”，科學(xué)決策支撐 64.完善“評價體系”，激發(fā)師生動力 6（二）聚焦教師發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)階 71.規(guī)劃“職業(yè)路徑”，助力個性成長 72.豐富“活動載體”，拓展教育視野 83.深化“青藍(lán)工程”，攜手共進(jìn)成長 84.強(qiáng)化“教學(xué)反思”，持續(xù)改進(jìn)提升 8（三）深耕生本課堂，打造高效課堂 91.革新“教學(xué)理念”，激發(fā)課堂活力 92.加強(qiáng)“專業(yè)指導(dǎo)”，優(yōu)化課堂評價 10（四）強(qiáng)化科研引領(lǐng)，驅(qū)動質(zhì)量提升 111.攻堅“課題研究”，推動成果轉(zhuǎn)化 112.優(yōu)化“校本研修”，促進(jìn)共同成長 12（五）聚焦學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)全面成長 121.融入“勞動教育”，培育時代新人 122.筑牢“心理防線”，守護(hù)健康成長 123.豐富“課后服務(wù)”，助力個性發(fā)展 134.開展“多彩活動”，提升綜合素養(yǎng) 13（六）家校協(xié)同共育，凝聚教育合力 141.深化溝通交流，共筑教育橋梁 142.開展專業(yè)培訓(xùn)，提升家教水平 143.強(qiáng)化信息反饋，攜手助力成長 15四、工作部署（一）第一階段（第1-4周）：謀篇布局，蓄勢待發(fā) 16（二）第二階段（第5-12周）：精研深耕，穩(wěn)步提升 17（三）第三階段（第13-16周）：提質(zhì)培優(yōu)，特色彰顯 18（四）第四階段（第17-20周）：總結(jié)評估，展望未來 19五、保障有力，護(hù)航教育新發(fā)展 20附：2025年春季學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作行事歷 21奮楫篤行啟新程，精教善育譜華章2025年春季學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作計劃“路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成”。2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，我們站在新的起點(diǎn)，懷揣對教育事業(yè)的熱忱，以堅定信念，邁向教育新征程。教學(xué)工作作為學(xué)校發(fā)展的核心驅(qū)動力，本學(xué)期我們將緊緊圍繞促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展這一關(guān)鍵抓手，全力推進(jìn)生本課堂建設(shè)，全面落實教學(xué)常規(guī)管理、校本研修、教師培訓(xùn)等重點(diǎn)工作，致力于完善師生激勵機(jī)制，優(yōu)化評價體系，全方位提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長成才奠定堅實基礎(chǔ)。一、理念為基，指引前行方向堅定不移地秉持“以生為本，全面發(fā)展”的教育理念，將學(xué)生的成長與發(fā)展置于教育工作的核心位置。深入貫徹“雙減”政策與“五項管理工作”要求，緊密契合學(xué)校整體工作布局，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)，扎實推進(jìn)各項教學(xué)工作。通過夯實過程管理，為教學(xué)質(zhì)量提升筑牢根基；積極引領(lǐng)教師專業(yè)成長，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍；著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，以適應(yīng)新時代對人才的多元需求，進(jìn)而深化教育教學(xué)改革，推動學(xué)校教育教學(xué)工作朝著高質(zhì)量、可持續(xù)、品牌化方向蓬勃發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。二、目標(biāo)領(lǐng)航，錨定發(fā)展航向（一）精修制度，規(guī)范教學(xué)秩序全面修訂和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，明確教師的教學(xué)任務(wù)、職責(zé)以及教學(xué)常規(guī)評價標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)工作實現(xiàn)規(guī)范化、精細(xì)化管理。通過組織專題培訓(xùn)、研討交流等活動，提高教師對教學(xué)常規(guī)管理制度的認(rèn)識和執(zhí)行能力，建立科學(xué)合理、激勵有效的機(jī)制，充分發(fā)揮其對學(xué)校教育質(zhì)量提升的強(qiáng)大促進(jìn)作用。（二）賦能成長，培育骨干力量以工作量認(rèn)定和績效考核為有力杠桿，同時為教師提供多元化、個性化的專業(yè)發(fā)展機(jī)會。深入實施“定人培養(yǎng)，定課研究”育人計劃，根據(jù)教師的不同特點(diǎn)和需求，量身定制個性化的培養(yǎng)方案，助力中青骨干教師快速成長。本學(xué)期計劃培養(yǎng)至少10名校級骨干教師和2名以上在區(qū)域內(nèi)具有較高影響力的學(xué)科帶頭人，為學(xué)校的教學(xué)工作注入新的活力與動力，打造一支教育教學(xué)的中堅力量。（三）深耕科研，提升教學(xué)質(zhì)量積極搭建平臺，促進(jìn)教師之間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗的共享與交流。全力完成3項校級以上課題研究，鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實踐中的問題，開展有針對性、實效性的研究。確保教師參與課題研究的比例達(dá)到30%以上，通過課題研究推動教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)模式的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。同時，努力提高學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測試中的優(yōu)秀率和及格率，使其達(dá)到區(qū)域內(nèi)領(lǐng)先水平，顯著提升學(xué)校的教學(xué)成績，以科研引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展。（四）聚焦課堂，實現(xiàn)全面提質(zhì)以“生本課堂”建設(shè)為重要抓手，強(qiáng)化課程設(shè)置與建設(shè)工作。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭開齊開足各類學(xué)科課程，確保課程的全面性、均衡性和多樣性。扎實做好勞動、藝術(shù)、體育、心理教育等工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和身心健康發(fā)展。通過優(yōu)化教學(xué)管理流程，加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控，全面穩(wěn)步提高教學(xué)管理水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的教育服務(wù)，讓課堂成為學(xué)生成長的主陣地。三、舉措落地，開啟教育新篇（一）嚴(yán)管教學(xué)常規(guī)，精細(xì)過程管理1.優(yōu)化制度設(shè)計，精準(zhǔn)指導(dǎo)實踐組織教師及家長代表共同參與教學(xué)管理制度的討論與修訂工作，廣泛征集各方意見和建議，充分吸納各方智慧，確保制度更具針對性、科學(xué)性和可操作性。明確備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作要求，制定詳細(xì)、明確、可量化的檢查標(biāo)準(zhǔn)，讓教師在教學(xué)過程中有清晰的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和行動指南，使教學(xué)工作更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化。2.創(chuàng)新檢查模式，強(qiáng)化監(jiān)督實效采用每月一次全面檢查和不定期抽查相結(jié)合的方式，對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行嚴(yán)格、細(xì)致、全面的檢查。在檢查過程中，嚴(yán)格遵循檢查標(biāo)準(zhǔn)，確保檢查過程的客觀、公正、透明。檢查結(jié)束后，及時、全面地向教師反饋檢查結(jié)果，針對存在的問題提出具體、可行的整改意見，并持續(xù)跟蹤整改情況，形成閉環(huán)管理，確保問題得到有效解決。運(yùn)用“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查批改作業(yè)；看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生學(xué)習(xí)情況；分析質(zhì)量監(jiān)測成績。同時，嚴(yán)格落實“不打招呼推門聽課”管理制度，真實了解教師的課堂教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。2.構(gòu)建動態(tài)監(jiān)測，科學(xué)決策支撐建立教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測機(jī)制，一方面通過常態(tài)化的聽課、評課活動，對教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行全面、客觀、深入的評估；另一方面，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析、教育統(tǒng)計學(xué)等方法，對測試結(jié)果和評估數(shù)據(jù)進(jìn)行深入、系統(tǒng)的分析，精準(zhǔn)找出教學(xué)中存在的問題和不足。在教學(xué)過程中，通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會、家長反饋等多種方式及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，根據(jù)反饋信息及時調(diào)整教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)過程的動態(tài)優(yōu)化和精準(zhǔn)教學(xué)。全面掌握教學(xué)質(zhì)量狀況，為教學(xué)決策提供科學(xué)、準(zhǔn)確、全面的依據(jù)，確保教學(xué)工作始終朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。3.完善評價體系，激發(fā)師生動力建立多元化、多層次的評價指標(biāo)體系，綜合考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力、實踐能力、合作能力、情感態(tài)度價值觀等多個方面。加強(qiáng)過程性評價，通過課堂表現(xiàn)記錄、作業(yè)評價、小組項目評價、成長檔案袋等方式，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供有針對性、個性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。開展教師教學(xué)評價，將教學(xué)效果與教師的績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先等緊密掛鉤，激勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，建立教師自我評價和同行互評機(jī)制，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒和共同提高。（二）聚焦教師發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)階1.規(guī)劃職業(yè)路徑，助力個性成長引導(dǎo)教師明確自己在教育教學(xué)、班級管理、教育科研等方面的短期和長期目標(biāo)。組織教師進(jìn)行全面、深入的自我評估，全面梳理自己的教育教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)和個人品質(zhì)，明確自身的優(yōu)勢和不足。根據(jù)教師的不同層次和需求，為其提供個性化、差異化的培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)機(jī)會。例如，為新手教師提供教學(xué)基本功培訓(xùn)，包括教學(xué)設(shè)計、課堂組織、教學(xué)語言等方面的培訓(xùn)；為有一定經(jīng)驗的教師提供教學(xué)創(chuàng)新方法培訓(xùn)，如項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等；為骨干教師提供教育科研能力提升培訓(xùn)，如課題研究方法、論文撰寫等，助力教師實現(xiàn)個性化成長和職業(yè)發(fā)展。3.豐富活動載體，拓展教育視野組織教師參加各類教學(xué)競賽、觀摩活動、學(xué)術(shù)研討會、教育論壇等，拓寬教師的教育視野，更新教育教學(xué)觀念，了解教育前沿動態(tài)和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。堅持“走出去、請進(jìn)來、沉下去”的工作思路，積極組織教師參加上級教育部門組織的各種教科研培訓(xùn)、比賽活動，讓教師接觸到最新的教育理念、教學(xué)方法和教育技術(shù)。邀請學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師到校講學(xué)、指導(dǎo)，分享教育教學(xué)經(jīng)驗、科研成果和教育智慧。鼓勵教師深入教學(xué)一線，開展教學(xué)實踐研究，將理論與實踐相結(jié)合，提高教學(xué)水平和實踐能力。3.深化青藍(lán)工程，攜手共進(jìn)成長繼續(xù)通過師徒結(jié)對的方式，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。精心做好經(jīng)驗豐富老教師和年輕教師的優(yōu)化組合，以師徒組合為最小單位進(jìn)行業(yè)務(wù)捆綁評價。制定詳細(xì)、具體的師徒結(jié)對計劃，明確師徒雙方的職責(zé)和任務(wù)。師傅定期聽徒弟的課，給予指導(dǎo)、建議和反饋；徒弟定期向師傅學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、班級管理方法和教育智慧。定期組織師徒交流活動，分享教學(xué)心得、教育故事和成長感悟，促進(jìn)師徒共同成長，從根本上提高年輕教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。3.強(qiáng)化教學(xué)反思，持續(xù)改進(jìn)提升建立教師教學(xué)反思制度，鼓勵教師定期對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行深入、系統(tǒng)的反思和總結(jié)。要求教師撰寫教學(xué)反思日記、教學(xué)案例分析、教育敘事等，記錄教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗、不足之處、問題困惑和改進(jìn)措施。組織教學(xué)反思交流活動，讓教師分享自己的反思成果，促進(jìn)教師之間的思想碰撞、經(jīng)驗交流和智慧共享。通過教學(xué)反思，不斷提升教師的教學(xué)水平、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)研究能力，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提升。（三）深耕生本課堂，打造高效課堂1.革新教學(xué)理念，激發(fā)課堂活力深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的生本課堂教學(xué)模式。立足學(xué)生本位，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣特點(diǎn)和發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)真實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。注重學(xué)科素養(yǎng)的滲透，將學(xué)科知識與實際生活、社會熱點(diǎn)、前沿科技相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維和實踐能力。鼓勵學(xué)生開展多元開放的思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和問題解決能力。課堂上強(qiáng)化開放探究，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題、解決問題，注重過程方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化師生互動、生生互動，讓課堂真正“活”起來，成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的樂園。2.加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化課堂評價圍繞新課標(biāo)下的育人指向、課堂教學(xué)評價的目的意義、課堂教學(xué)評價的方法與策略、課堂教學(xué)評價量表的設(shè)計四個方面，組織教師開展深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研討。邀請名師進(jìn)行專題講座，解讀新課標(biāo)理念、核心素養(yǎng)和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師掌握科學(xué)、有效的課堂教學(xué)評價方法。組織開展課堂教學(xué)研討活動，定期舉辦公開課、示范課、觀摩課，鼓勵教師相互觀摩、學(xué)習(xí)和交流。建立課堂教學(xué)評價反饋機(jī)制，及時向教師反饋評價結(jié)果，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗交流和共同提高。（四）強(qiáng)化科研引領(lǐng)，驅(qū)動質(zhì)量提升1.攻堅課題研究，推動成果轉(zhuǎn)化（1）精準(zhǔn)選題立項，組建專業(yè)團(tuán)隊結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際、教育發(fā)展趨勢和學(xué)生發(fā)展需求，制定校級研究課題。積極鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實踐中的問題、困惑和難點(diǎn)，申報各級各類課題研究項目。由業(yè)務(wù)副校長和教導(dǎo)主任擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，選拔部分骨干教師、學(xué)科帶頭人參與研究過程，負(fù)責(zé)資料收集、數(shù)據(jù)整理、分析研究、成果總結(jié)等工作。以“短、小、實、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，開展專題培訓(xùn)，邀請教育科研專家介紹與校級課題研究有關(guān)的教育理論、研究方法、操作流程、成果撰寫等，提高教師的科研能力和水平。（2）嚴(yán)格過程管理，促進(jìn)成果應(yīng)用課題組成員定期組織課題研究進(jìn)展匯報和交流活動，圍繞研究目標(biāo)和內(nèi)容，深入探討研究過程中遇到的問題和解決方案。建立課題研究檔案，對研究過程中的資料進(jìn)行整理、歸檔和保存，確保課題研究的規(guī)范性、可追溯性和科學(xué)性。加強(qiáng)對課題研究的過程管理，定期對課題研究進(jìn)展進(jìn)行檢查、評估和指導(dǎo)，確保課題研究按時、高質(zhì)量完成。對已經(jīng)結(jié)題的項目，特別注重課題研究成果的推廣和應(yīng)用，通過舉辦成果推廣會、示范課、專題講座等活動，將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效益。2.優(yōu)化校本研修，促進(jìn)共同成長（1）規(guī)劃設(shè)計，高效組織實施制定科學(xué)合理、切實可行的校本研修計劃，重點(diǎn)圍繞“研讀課標(biāo)、解析教材”“教學(xué)評一致性教學(xué)”“同課異構(gòu)”“集體備課”等活動進(jìn)行。有效開展教學(xué)“四個一”活動，即每周一次集體教研、每周一次集體備課、每周一次教學(xué)工作小結(jié)、每周一次經(jīng)驗交流。在活動過程中，安排教研組長全程參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，與教師溝通交流，共同探討解決問題的辦法，切實提升研訓(xùn)的時效性和針對性。（2）整合優(yōu)質(zhì)資源，共建共享平臺建立校本研修資源庫，整合教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)課件、試題庫、教育論文等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為教師的校本研修提供豐富、多元的學(xué)習(xí)素材。鼓勵教師積極上傳自己的優(yōu)秀教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享、共同提高。同時，利用信息技術(shù)手段，搭建線上校本研修平臺，方便教師隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和研討，打破時間和空間的限制。（3）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)減負(fù)增效嚴(yán)格按照“雙減”工作要求，精心設(shè)計作業(yè)，做到增效減負(fù)。作業(yè)形式要多樣化，包括書面作業(yè)、實踐作業(yè)、探究作業(yè)、閱讀作業(yè)、項目作業(yè)等，以滿足不同發(fā)展程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于作業(yè)設(shè)計和批改，每位教師要認(rèn)真對待，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層設(shè)計、彈性布置，避免一刀切。作業(yè)批改要及時、準(zhǔn)確、細(xì)致，反饋糾錯要即時顯效，做到科學(xué)客觀，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生。定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展評活動，每次對檢查情況做好過程性記錄，并進(jìn)行量化評估，及時總結(jié)經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計和批改經(jīng)驗。（五）聚焦學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)全面成長1.融入勞動教育，培育時代新人將勞動教育全面納入學(xué)校課程體系，各年級每周安排1節(jié)課勞動課，嚴(yán)格落實日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動3種類型10大任務(wù)群的相關(guān)教學(xué)要求。以“學(xué)校勞動基地”為陣地，組織學(xué)生開展豐富多彩的勞動實踐活動，如種植、養(yǎng)殖、手工制作、校園衛(wèi)生打掃、社區(qū)服務(wù)等。建立科學(xué)的勞動教育評價體系，從勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果、勞動創(chuàng)新等方面對學(xué)生進(jìn)行全面評價，激勵學(xué)生積極參與勞動。通過評選“勞動之星”“勞動小能手”等方式，樹立勞動榜樣，營造熱愛勞動、尊重勞動的良好氛圍。同時，倡導(dǎo)家長在家庭中給予孩子適當(dāng)?shù)膭趧尤蝿?wù)，如家務(wù)勞動、家庭種植、家庭維修等，培養(yǎng)學(xué)生的家庭勞動習(xí)慣，形成家校協(xié)同的勞動教育格局。2.筑牢心理防線，守護(hù)健康成長加強(qiáng)心理健康教育工作建設(shè)，通過組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、案例督導(dǎo)等方式，提高教師的心理健康教育專業(yè)水平。開設(shè)心理健康教育課程，系統(tǒng)傳授心理健康知識，幫助學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)適方法。設(shè)立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢教師，為學(xué)生提供個體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康篩查，建立學(xué)生心理健康檔案，及時發(fā)現(xiàn)和干預(yù)心理問題。組織豐富多彩的心理健康活動，如心理健康講座、心理拓展訓(xùn)練、心理劇表演、心理健康知識競賽等，營造積極向上的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。3.豐富課后服務(wù)，助力個性發(fā)展以“全員覆蓋+精品打造”為課程形式，為學(xué)生提供多樣化、個性化的課后服務(wù)課程，包括學(xué)科拓展、興趣培養(yǎng)、特長發(fā)展等。學(xué)科拓展課程注重對學(xué)生學(xué)科知識的深化和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和學(xué)習(xí)能力；興趣培養(yǎng)課程涵蓋藝術(shù)、體育、科技、文學(xué)等多個領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；特長發(fā)展課程針對有特殊天賦和興趣的學(xué)生進(jìn)行個性化培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展。為學(xué)生營造安全有序、健康向上、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力“雙減”落地，讓校園真正成為孩子們快樂成長的樂園。教導(dǎo)處每天下午組織教干教師進(jìn)行課后服務(wù)質(zhì)量檢查，重點(diǎn)檢查課程實施情況、教師授課情況、學(xué)生參與度等，并每周匯總進(jìn)行反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并督促整改，確保課后服務(wù)質(zhì)量。3.開展多彩活動，提升綜合素養(yǎng)組織讀書節(jié)、閱讀分享會、征文比賽、朗誦比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。舉辦各類學(xué)科競賽，如數(shù)學(xué)競賽、英語演講比賽、物理實驗競賽、化學(xué)創(chuàng)新實驗比賽等，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、競爭意識和創(chuàng)新能力。開展藝術(shù)活動，如繪畫比賽、書法展覽等，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)特長，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。通過豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。（六）家校協(xié)同共育，凝聚教育合力1.深化溝通交流，共筑教育橋梁“雙減”政策落地和教學(xué)質(zhì)量的提升，需要家庭和學(xué)校共同努力、協(xié)同推進(jìn)。加強(qiáng)與家長的溝通與合作，在學(xué)期初、學(xué)期末召開兩次家長會，向家長介紹學(xué)校的教學(xué)工作計劃、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)校的管理措施、教育教學(xué)成果等，聽取家長的意見和建議。學(xué)期中組織家長開放日活動，邀請家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，觀摩教師授課、參與學(xué)生活動，深入了解學(xué)校的教育教學(xué)工作。從學(xué)校管理層到任課教師與家長進(jìn)行深入、坦誠的溝通，共同解決在日常教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮家長在學(xué)校教育中的監(jiān)督、支持和配合作用。2.開展專業(yè)培訓(xùn)，提升家教水平利用家長開放日期間，邀請專家組織開展家長教育培訓(xùn)活動，普及家庭教育知識，如親子溝通技巧、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、心理健康教育、青春期教育等。幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高家庭教育水平。定期舉辦線上線下家庭教育講座、經(jīng)驗分享會、親子活動等，為家長提供持續(xù)的學(xué)習(xí)和交流平臺，促進(jìn)家長之間的相互學(xué)習(xí)、相互交流和共同成長。2.強(qiáng)化信息反饋，攜手助力成長充分利用班級群、家長會、家訪、電話溝通、在線平臺等方式，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)、身心發(fā)展?fàn)顩r等，讓家長全面了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。同時，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，對家長提出的問題及時回復(fù)、解決。四、工作部署二月：春啟新程，教研開篇主要工作：1.調(diào)整教師任課與課表，召開全體教師大會，制定教育教學(xué)計劃。2.籌備開學(xué)典禮，發(fā)放教材與教學(xué)計劃，精細(xì)規(guī)劃開學(xué)流程。3.開展第一輪集體備課，上好開學(xué)第一課，明確新學(xué)期目標(biāo)。4.發(fā)布全員過關(guān)課及優(yōu)質(zhì)課活動通知，啟動學(xué)科項目式學(xué)習(xí)。5.完善電子花名冊與綜合素質(zhì)平臺，統(tǒng)計師生信息。6.收取寒假作業(yè)，籌備“最美寒假少年”評選。7.開展教學(xué)質(zhì)量提升行動，包括全員過關(guān)課、優(yōu)質(zhì)課、推門聽課與教學(xué)調(diào)研。8.教學(xué)專題研討，聚焦“生本課堂”與“分層作業(yè)設(shè)計”。9.深化“青藍(lán)工程”師徒幫扶，組織第二輪集體備課。10.開展希沃白板應(yīng)用培訓(xùn)，舉辦學(xué)科競賽與會議，進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)與交流。三月：教研啟航，能力進(jìn)階主要工作：1.觀摩新教師公開課，開展校本研訓(xùn)。2.啟動“書香校園”閱讀活動，組織第一次月考與教學(xué)調(diào)整。3.舉辦“教學(xué)創(chuàng)意分享會”與薄弱年級教師會議。4.開展學(xué)科競賽，如“語文大比拼”、“思維挑戰(zhàn)賽”。5.組織第三輪集體備課，承擔(dān)片區(qū)“同課異構(gòu)”課例研討。6.檢查教研組課題研究進(jìn)展，青年教師展示匯報課。7.開展春日詩會等文化活動。四月：教學(xué)深耕，多元發(fā)展主要工作：1.舉辦“我的教學(xué)路”分享活動，開展心理健康游園活動。2.組織第四輪集體備課，進(jìn)行第二次月考與教學(xué)調(diào)整。3.開展生本課堂教學(xué)優(yōu)化周，推行“協(xié)同教研”機(jī)制。4.舉辦“名師講堂”，聆聽外出培訓(xùn)人員講座。5.開展青藍(lán)工程工作匯報，調(diào)研道德法制課程。6.組織數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)，舉辦教學(xué)大比武。7.進(jìn)行教學(xué)月常規(guī)檢查，課堂巡查與專項培訓(xùn)。8.開展語文“優(yōu)秀習(xí)作展”。五月：培優(yōu)提質(zhì)，特色生輝主要工作：1.舉辦低年級漢字和高年級英語聽寫比賽，夯實基礎(chǔ)。2.召開畢業(yè)班高效復(fù)習(xí)集體備課會，制定復(fù)習(xí)計劃。3.開展五一勞動主題活動，舉辦“優(yōu)秀教學(xué)資源分享會”。4.舉行數(shù)學(xué)競賽與“閱讀挑戰(zhàn)賽”，提升學(xué)生能力。5.舉辦“科技小制作比賽”，青年教師基本功大賽。6.開展科學(xué)實驗教學(xué)，組織畢業(yè)班教師研討會。7.進(jìn)行期中調(diào)研測試，邀請骨干教師展示示范課。8.舉辦“跨學(xué)科融合教學(xué)研討會”，迎接教育局教學(xué)考核。9.開展“課堂診斷”專題活動，進(jìn)行第四次教學(xué)月常規(guī)檢查。10.發(fā)起“課堂反思”教師沙龍，展示學(xué)科社團(tuán)活動成果。六月-七月：期末收官，展望新篇主要工作：1.組織學(xué)生期末考試復(fù)習(xí)動員，舉辦“期末復(fù)習(xí)趣味競賽”。2.組織月考與期末調(diào)研測試，調(diào)整教學(xué)計劃。3.教師期末業(yè)務(wù)檢查，準(zhǔn)備期末總結(jié)材料。4.舉辦學(xué)生期末總結(jié)大會，開展教學(xué)評價工作。5.開展青藍(lán)工程總結(jié)活動，舉辦“希望杯”數(shù)學(xué)競賽復(fù)賽及頒獎典禮。6.開展一二年級無紙筆測試，創(chuàng)新評價方式。7.教導(dǎo)處、教研室及教師進(jìn)行工作總結(jié)，制定暑假特色作業(yè)與讀書計劃。8.匯總、反饋、檢查績效考核數(shù)據(jù)，分析教師期末調(diào)研成績。五、保障有力，護(hù)航教育新發(fā)展（一）制度保障，規(guī)范運(yùn)行進(jìn)一步健全完善教學(xué)管理制度，構(gòu)建一套科學(xué)規(guī)范、行之有效的制度體系。除了