大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 (2)課件

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)緒論

精英教育 大眾化教育大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)就業(yè)難的癥結(jié)所在

一、定位不清，目標(biāo)不明。二、缺乏核心能力，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱。三、工作主動(dòng)性弱，不熱愛自己的職業(yè)。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)生涯規(guī)劃概念職業(yè)生涯規(guī)劃（Careerplanning）是指?jìng)€(gè)人與社會(huì)職業(yè)需求相結(jié)合，通過對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)自我評(píng)估(知己)五大環(huán)節(jié)職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估(知彼)五大環(huán)節(jié)職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)確定職業(yè)目標(biāo)、路徑五大環(huán)節(jié)職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)制定行動(dòng)計(jì)劃五大環(huán)節(jié)職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)反饋修正五大環(huán)節(jié)職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)規(guī)劃對(duì)促進(jìn)就業(yè)的六大意義

*人們的求職速度加快*人們的求職成本降低*工作的持久性增強(qiáng)

*工作滿意度更高

*充分提升個(gè)人職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

*獲得更高的回報(bào)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖自我評(píng)估外部環(huán)境分析策略實(shí)施目標(biāo)確定反饋修正大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)自我認(rèn)知和自我定位的過程自我評(píng)估大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)自我認(rèn)知的四個(gè)方面

我可以做什么：我所在的環(huán)境可以提供什么樣的機(jī)會(huì)給我？

我能夠做什么：我的能力是什么？了解自己的長(zhǎng)處及限制。

我想要做什么：我個(gè)人的價(jià)值是什么？分析環(huán)境后的優(yōu)先選擇是什么？

我應(yīng)該做什么：我的義務(wù)是什么，而不僅是我自己認(rèn)為該做些什么。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動(dòng)興趣

1、喜歡使用工具喜歡運(yùn)用技能、操作方法和工具、機(jī)器打交道，典型職業(yè)有工程師、電腦組裝與維修人員等。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動(dòng)興趣

2、喜歡感性創(chuàng)造喜歡想象，并具體化地制作或創(chuàng)造某種東西，具有創(chuàng)造力。典型職業(yè)有畫家、作家、建筑師等。國(guó)家游泳館——“水立方”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動(dòng)興趣3、喜歡表現(xiàn)自己

喜歡引人注目，展示自己的特長(zhǎng)。典型職業(yè)有演員、模特、主持人等。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動(dòng)興趣4、喜歡控制與影響

喜歡管理或經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)事物或他人形成影響。典型職業(yè)有企業(yè)顧問、銷售人員等。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動(dòng)興趣5、喜歡幫助別人

喜歡幫助他人，為他人提供支持。典型職業(yè)有護(hù)士、教師等。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動(dòng)興趣6、喜歡計(jì)劃與細(xì)節(jié)

喜歡有計(jì)劃和規(guī)則，希望遵照既定的安排完成工作任務(wù)，關(guān)注細(xì)節(jié)或數(shù)據(jù)。典型職業(yè)有會(huì)計(jì)、審計(jì)師等。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動(dòng)興趣7、喜歡挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)

喜歡接受有挑戰(zhàn)性、有風(fēng)險(xiǎn)性的活動(dòng)。典型職業(yè)有警察、登山運(yùn)動(dòng)員等。

執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)的航天員楊利偉登艙瞬間大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動(dòng)興趣8、喜歡與人打交道

喜歡與人溝通，與人接觸的活動(dòng)。如公關(guān)人員、人事主管等。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)職業(yè)活動(dòng)興趣9、喜歡鉆研思考

喜歡分析與推理，花工夫進(jìn)行思考和嘗試研究。典型職業(yè)有哲學(xué)家、投資分析家等。

袁隆平院士，我國(guó)雜交水稻研究創(chuàng)始人，被譽(yù)為“雜交水稻之父”、“當(dāng)代神農(nóng)”、“米神”等。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)如何發(fā)現(xiàn)、確知自己的興趣呢？興趣廣泛閱讀

討論

心理測(cè)驗(yàn)

反省、總結(jié)

溝通

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)1.職業(yè)愛好與業(yè)余愛好的關(guān)系

2.關(guān)于愛好的持續(xù)性問題

3.職業(yè)歸屬感問題

職業(yè)對(duì)于個(gè)人而言，它是人們獲取利益、維持生存的手段。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)定位有兩層含義1確定自己是誰，適合做什么工作；

2告訴別人你是誰，你能夠幫助單位做什么。

職業(yè)無論對(duì)于個(gè)人還是社會(huì)的生存與發(fā)展都具有十分重要的作用。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關(guān)于定位的一個(gè)真實(shí)案例

人物：小燕

，女，22歲，本科

基本情況：自動(dòng)化專業(yè)

，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，考研究生沒有考上。喜歡演講，曾經(jīng)在學(xué)校的比賽中獲得二等獎(jiǎng)。英語成績(jī)不佳，尤其是口語很弱。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關(guān)于定位一個(gè)真實(shí)的案例第一步：了解自己，把自己已有的和工作有關(guān)的特點(diǎn)全部找出來。

知識(shí)方面：自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)較多，此外還有演講知識(shí)、文書寫作知識(shí)、歷史知識(shí)

技能方面：很強(qiáng)的溝通能力、說服能力，一定的動(dòng)手操作能力、計(jì)算機(jī)操作能力

經(jīng)驗(yàn)方面：在學(xué)校主要參加了演講社團(tuán)，暑期還曾經(jīng)在一家調(diào)查公司做訪問員，得到領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)，做過家教，為一名高三的學(xué)生輔導(dǎo)語文

個(gè)性方面：外向、活潑、熱情，做事情速度比較快，有一定的責(zé)任感，但是堅(jiān)持性不夠。喜歡的事情做得比較好，不喜歡的事情做得不太好，有些任性。能吃苦，有較強(qiáng)的壓力承受能力

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關(guān)于定位一個(gè)真實(shí)的案例第二步：比較一下自己的特點(diǎn)與自己想做的工作、想去的單位差距有多遠(yuǎn)，然后確定一個(gè)或者兩個(gè)目標(biāo)。

小燕有三個(gè)選擇：

1.國(guó)營(yíng)企業(yè)搞本專業(yè)。

2.民營(yíng)企業(yè)搞本專業(yè)。

3.民營(yíng)企業(yè)做公關(guān)、銷售、行政。

小燕根據(jù)各方面的條件和招聘單位的偏好，確定的求職目標(biāo)是離自己最近的目標(biāo)：到民營(yíng)企業(yè)做公關(guān)、銷售和行政。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關(guān)于定位一個(gè)真實(shí)的案例第三步：根據(jù)自己的求職目標(biāo)，確定其主要需求和自己的特點(diǎn)最吻合的地方作為自己的定位。

小燕認(rèn)為，對(duì)于民營(yíng)企業(yè)公關(guān)、銷售、行政工作這些職位來講，企業(yè)的需求是需要一個(gè)人完成人際溝通，提高服務(wù)質(zhì)量，降低成本；而自己相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)是有熱情、善于交流、有進(jìn)取意識(shí)、花錢比較仔細(xì)。于是，面向民營(yíng)企業(yè)的公關(guān)、銷售和行政職位，小燕的定位是：一個(gè)善于溝通、有熱情、花錢比較仔細(xì)的大學(xué)生。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關(guān)于定位一個(gè)真實(shí)的案例

第四步：根據(jù)自己的定位，確定合適的表現(xiàn)方式。

簡(jiǎn)歷部分：重點(diǎn)加強(qiáng)了做社會(huì)工作部分的描述，這些工作都能夠體現(xiàn)自己的善于溝通、有熱情、花錢比較仔細(xì)的特點(diǎn)。在結(jié)尾描述自己個(gè)性的時(shí)候，還加入了家庭對(duì)于自己這些特點(diǎn)的培養(yǎng)，刪去了考研究生部分，因?yàn)樗J(rèn)為這會(huì)干擾用人單位對(duì)自己定位的接受。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關(guān)于定位一個(gè)真實(shí)的案例

第四步：根據(jù)自己的定位，確定合適的表現(xiàn)方式。

面試的時(shí)候：小燕沒有借別人的職業(yè)裝，而是穿了一身較為正規(guī)的見老師才穿的襯衣、西褲，整體感覺比較清新、大方、儉樸。小燕回答用人單位問的“請(qǐng)說說你大學(xué)期間比較有成就的事情和比較失敗的事情”的時(shí)候，她也重點(diǎn)突出了自己的工作能力，對(duì)于結(jié)果的看法，傳達(dá)著自己的定位。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關(guān)于定位一個(gè)真實(shí)的案例

第四步：根據(jù)自己的定位，確定合適的表現(xiàn)方式。

面試的時(shí)候：小燕沒有借別人的職業(yè)裝，而是穿了一身較為正規(guī)的見老師才穿的襯衣、西褲，整體感覺比較清新、大方、儉樸。小燕回答用人單位問的“請(qǐng)說說你大學(xué)期間比較有成就的事情和比較失敗的事情”的時(shí)候，她也重點(diǎn)突出了自己的工作能力，對(duì)于結(jié)果的看法，傳達(dá)著自己的定位。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關(guān)于定位一個(gè)真實(shí)的案例

第四步：根據(jù)自己的定位，確定合適的表現(xiàn)方式。

面試的時(shí)候：小燕沒有借別人的職業(yè)裝，而是穿了一身較為正規(guī)的見老師才穿的襯衣、西褲，整體感覺比較清新、大方、儉樸。小燕回答用人單位問的“請(qǐng)說說你大學(xué)期間比較有成就的事情和比較失敗的事情”的時(shí)候，她也重點(diǎn)突出了自己的工作能力，對(duì)于結(jié)果的看法，傳達(dá)著自己的定位。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)關(guān)于定位一個(gè)真實(shí)的案例

小燕經(jīng)過兩個(gè)月的求職，在遭遇五次失敗后，正式被一家民營(yíng)企業(yè)聘為總經(jīng)理助理。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)評(píng)估和分析環(huán)境條件外部環(huán)境分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)要做的三件事站在人生發(fā)展的高度，理智地評(píng)估這個(gè)環(huán)境對(duì)你的能力成長(zhǎng)、資源積累、人際發(fā)展、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等重要方面是否有利

評(píng)估環(huán)境

如果你面對(duì)環(huán)境的某些部分不滿意，與其抱怨和逃避，不如加以改善。

改造環(huán)境

尋找新環(huán)境

人的明智之處在于根據(jù)自己的需要選擇合適的環(huán)境。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)解決辦法1評(píng)估自己的天賦是否夠用

3嘗試跟領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系

2眼睛不要一味盯著職位和薪

4對(duì)環(huán)境無能為力時(shí)保持沉默

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)目標(biāo)抉擇是核心目標(biāo)確定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)無目標(biāo)狀況的產(chǎn)生原因

素養(yǎng)提高過程中的自然成長(zhǎng)導(dǎo)致

目標(biāo)盲目擬訂無法實(shí)現(xiàn)后導(dǎo)致

多目標(biāo)狀態(tài)下的目標(biāo)失切

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)無目標(biāo)狀態(tài)下的心理萎靡、茫然、不知所措。傾向性的順波逐流，大家怎樣我就怎樣。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2)無目標(biāo)情況下的選擇

千萬別抱怨

基點(diǎn)的比較制訂出短線大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(2