漢語(yǔ)閱讀教程-彭志平-第一冊(cè)(上)-第十三課

PAGEPAGE3教案2011年03月25日(星五三)第四天（4節(jié)課）實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)教師（簽字）：實(shí)習(xí)班級(jí)10DPT1課程名稱(chēng)閱讀課課題、章節(jié)第十三課課時(shí)4節(jié)課教學(xué)目標(biāo)*能理解、看懂新生詞、詞組，讀流利。*發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，念清楚生詞和些句型。*掌握課文里的些句型。*能組成新詞。*會(huì)將漢字按偏旁分類(lèi)。重點(diǎn)與難點(diǎn)*重點(diǎn)：讀懂，看懂生詞，會(huì)話。會(huì)把字組成新詞。*難點(diǎn)：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)生難以分清漢字的偏旁，按漢字的偏旁歸類(lèi)是有點(diǎn)難。相形字，對(duì)剛學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)生是很難辨別的，經(jīng)常弄錯(cuò)。課型教法講解教具板書(shū),繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程*教學(xué)內(nèi)容：漢語(yǔ)閱讀教程，彭志平，第一冊(cè)（上），第十三課，61頁(yè)。*生詞：留（liú），對(duì)（duì），起（qǐ），沒(méi)（méi），關(guān)（guān），系（xì），們（men），倆（liǎ），和（hé），介（jiè），紹（shào），教（jiào），授（shòu），校（xiào），長(zhǎng)（cháng），意（yì），利（lì）。*教學(xué)過(guò)程：-復(fù)習(xí)：+復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，生詞。+請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)對(duì)話，復(fù)習(xí)老師安排的作業(yè)。-生字：+請(qǐng)學(xué)生板書(shū)翻到61頁(yè)，生字部分。+教師先讀一遍生詞并解釋意思。+學(xué)生跟教師讀生詞，讀三遍。然后，把全班分成兩邊，讓一邊先讀，另一邊聽(tīng)著，這樣輪流讀生字，看哪邊讀得好，最清楚，最標(biāo)準(zhǔn)。教師負(fù)責(zé)修改。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程+也是分成兩邊，一邊讀漢字，一邊翻譯成越南語(yǔ)，輪流讀兩遍。+造句：把生字組成詞，然后造句“對(duì)不起，我聽(tīng)不清?！?、“沒(méi)關(guān)系，你說(shuō)吧！”、“我們倆是同學(xué)?！薄ⅰ八俏倚ｉL(zhǎng)?！薄澳阈ｉL(zhǎng)教你的？”、“這位教授是誰(shuí)？”、“請(qǐng)介紹一下好嗎？”“我們和校長(zhǎng)一起去的?！薄ⅰ敖淌谠诮淌依??！?、“我不會(huì)講意大利語(yǔ)?！薄坝袔讉€(gè)留學(xué)生來(lái)找校長(zhǎng)。”、“校長(zhǎng)叫教授進(jìn)教室里有事?！薄拔倚ｉL(zhǎng)和教授關(guān)系很好?！?、“請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)是你的教授？”、“他去意大利什么時(shí)候回來(lái)？”。-詞——詞組——句子：+學(xué)生跟教師念著61頁(yè)所有的詞和詞組。+把所有的生詞翻譯成越語(yǔ)。+把新詞背下來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生把書(shū)關(guān)起來(lái)，教師說(shuō)越南語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)，要在課堂上背生詞。+造句：請(qǐng)10個(gè)學(xué)生左右造句“留學(xué)—生—和”→我們倆和那個(gè)留學(xué)生有很好的關(guān)系?！皩?duì)—不起—您”→不知道您是王教授，真對(duì)不起?！瓣P(guān)—系—沒(méi)—去”→沒(méi)關(guān)系，你去吧，不要等我。“我—們—介紹”→請(qǐng)?jiān)试S我們自己介紹一下。“教—授—教學(xué)”→他們很喜歡王教授教學(xué)?！靶ｉL(zhǎng)—意大利”→校長(zhǎng)去意大利了?！耙獯罄Z(yǔ)—教授—會(huì)”→這位教授會(huì)說(shuō)意大利語(yǔ)的。-課文：+學(xué)生跟著老師讀課文。+把課文翻譯成越南語(yǔ)。+兩個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話。+全班同學(xué)要把書(shū)閉起來(lái)，按照課文內(nèi)容用自己的詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。+老師問(wèn)課文里的內(nèi)容，學(xué)生回答:“他們要司機(jī)帶他們?nèi)ツ睦?？”“他們是留學(xué)生嗎？”“山田是哪里人？”“瑪麗上星期也沒(méi)有上課？”“她為什么不懂語(yǔ)法？”“老師對(duì)瑪麗好嗎？”教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程“C是美國(guó)留學(xué)生嗎？”“他們學(xué)校留學(xué)生多不多？”-補(bǔ)充生詞：+上車(chē)（shàngchē），這么（zhème）。+聽(tīng)老師讀一遍，然后跟老師一起讀。+叫幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀生詞，一個(gè)讀中文，一個(gè)讀越文。+背生詞，然后把書(shū)閉起來(lái)，老師問(wèn)越南語(yǔ)，學(xué)生用漢語(yǔ)回答。-練習(xí)：+看拼音寫(xiě)漢字：jiàoshòuliúxuéshēngduìbùqǐméiguānxìjiàoshījièshào教授留學(xué)生對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教師介紹jiàoshìxiàozhǎng教室校長(zhǎng)+給下列詞注音：留學(xué)生對(duì)不起沒(méi)關(guān)系校長(zhǎng)教授教室我們liúxuéshēngduìbùqǐméiguānxìxiàozhǎngjiào shòujiàoshìwǒmen你們他們起床不對(duì)關(guān)心漢語(yǔ)系留學(xué)關(guān)門(mén)nǐmentāmenqǐchuángbúduìguān xīnhànyǔxìliúxuéguānmén+將下列漢字偏旁歸類(lèi)：\o"氵(ch?a???cvi?t)"氵：沒(méi)、法、洗、注\o"Th?lo?i:Ch?Hánb?夂(ch?a???cvi?t)"夂：教、改、放心：意、您、思、念刂：利、到、別、刮禾：利、和、科、種、租+重新復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的生字、生詞。-閱讀短文：+老師先讀一遍，解釋些語(yǔ)法點(diǎn)、句型。然后學(xué)生跟著老師讀兩邊，然后自己讀，讀要注意語(yǔ)感，要讀的流暢。-回家作業(yè)安排：+完成“課外練習(xí)”，第65頁(yè)。+背“閱讀課文”，下次課老師會(huì)考的。板書(shū)設(shè)計(jì)-把黑板分成三部分：第一部分老師寫(xiě)生字，翻譯成越南語(yǔ),包括詞性；第二部分解釋生字，每一個(gè)生字最起碼做一個(gè)例如；第三部分是給學(xué)生用的，讓學(xué)生上來(lái)寫(xiě)，回憶一下學(xué)過(guò)的生字、組詞、造句等。教學(xué)總結(jié)*學(xué)生：學(xué)生很配合老師完成任務(wù)，很認(rèn)真發(fā)言，個(gè)個(gè)都很積極發(fā)表意見(jiàn)，教室氣氛特?zé)狒[?；丶业墓φn也做得很好，只有少部分還沒(méi)完成。對(duì)老師很熱情，學(xué)習(xí)興奮，給全班同學(xué)愛(ài)學(xué)的氣氛。*老師：還是因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)少，總影響上課的效果。分配課程和時(shí)間不夠合理，讓整個(gè)課程都受到影響。教學(xué)工作還是很不簡(jiǎn)單，自己還要多充實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。再學(xué)習(xí)些科學(xué)的教學(xué)方法，把上課的每一課程都做得更好。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果大部分是跟教師有關(guān),教師的調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響很大。試教后的體會(huì)-第三次講課感覺(jué)好點(diǎn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況好了點(diǎn)。-上課時(shí)間還是跟不上自己規(guī)定的時(shí)間，可還是比前幾次好一些，也不怎么影響到學(xué)生學(xué)習(xí)。-在自己正式上講臺(tái)上課的時(shí)候才能體會(huì)到很多東西,也有這樣的環(huán)境才能學(xué)會(huì)當(dāng)老師快點(diǎn)。自己看出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)自己改進(jìn)。-越是