《職業(yè)素質教育：能力培養(yǎng)拓展訓練職業(yè)規(guī)劃》電子教案 項目12信任與責任訓練

項目12:信任與責任訓練教學內容任務1信任與責任訓練：信任背摔任務2信任與責任訓練：有口難言教學目標【知識目標】深入理解信任與責任在團隊合作中的核心地位，認識到信任是團隊凝聚力的基石，責任是任務成功的保障。學習并掌握在信任背摔活動中有效溝通、合理分工與協作的方法，了解如何通過非語言方式傳遞信任與責任感。探究瑪雅文明的歷史背景，理解團隊協作在解決復雜問題中的重要性，以及如何在有限信息條件下做出決策。掌握在“有口難言”任務中，如何運用創(chuàng)造性思維與策略性思考來應對挑戰(zhàn)，提升團隊的整體效能?！舅刭|目標】信任感：通過實踐活動，增強學生對團隊成員的信任，培養(yǎng)在困難面前相互扶持、共同進退的團隊精神。責任感：讓學生在任務中體會到個人責任對團隊目標實現的重要性，從而自覺承擔起應有的責任。心理素質：通過挑戰(zhàn)性活動，鍛煉學生的心理素質，提高面對壓力與未知時的冷靜與應變能力。創(chuàng)新意識：鼓勵學生在解決問題的過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，尋找新的解決方案，提升團隊的適應性與創(chuàng)造力?！炯寄苣繕恕繙贤记桑涸诜钦Z言溝通的環(huán)境下，學會運用肢體語言、面部表情等多元化的溝通方式，提高信息傳遞的準確性與效率。團隊協作：在團隊任務中，學會合理分工、有效協調，確保團隊目標的順利實現。問題解決：面對復雜問題時，能夠運用邏輯思維與團隊智慧，共同分析問題、提出解決方案并付諸實踐。領導力：在團隊中展現出領導力，能夠在關鍵時刻引導團隊做出正確決策，帶領團隊克服困難、迎接挑戰(zhàn)。教學重難點重點：信任關系的建立：本項目教學的核心在于通過實踐活動促進團隊成員之間的信任。在“信任背摔”和“有口難言”兩項任務中，參與者需要充分信任團隊其他成員，才能順利完成任務。因此，如何有效地通過活動設計促進信任關系的快速建立，是本項目的教學重點之一。團隊協作能力的培養(yǎng)：無論是信任背摔還是古城探險，都需要團隊成員之間的緊密協作。在探險任務中，非語言溝通的方式更強調了團隊成員間的默契與協作。如何通過活動使參與者深刻理解團隊協作的重要性，并提升他們的協作能力，是教學的另一個重點。難點：克服心理障礙：在“信任背摔”活動中，參與者需要克服對背摔的恐懼，完全信任身后的團隊成員。這種心理障礙的克服對于一些人來說可能較為困難，因此是教學的一個難點。非語言溝通的挑戰(zhàn)：在“有口難言”的古城探險任務中，由于不能與向導進行語言交流，參與者必須學會使用非語言的方式進行有效溝通。這種溝通方式的轉變對許多人來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要他們快速適應并找到有效的溝通策略。教學方法講授法、討論法、任務驅動、體驗式培訓課時數3課時教學內容任務一：傾聽與表達訓練：聽與說的訓練課前任務：活動1閱讀有關“信任與責任”的書籍閱讀關于“信任與責任”的書籍后回答：你認為什么是責任？你認為責任與信任、成功之間是什么關系？信任與責任對你的生活、學習、社會實踐或今后的工作、創(chuàng)業(yè)有什么意義？你該怎么做呢？課中任務：教學活動1：活動的規(guī)則及實施說明（1）訓練步驟①選一組志愿者在平臺旁排好隊，由一位志愿者登上高臺，雙手于身前反向交叉、掌心相對、十指相扣，從內側由下向上舉至胸前，老師用綁手繩將志愿者的雙手以活結捆綁，志愿者等待命令。②其他學生在高臺下面排成兩列，負責承接志愿者。承接員必須肩并肩從低到高排成兩列，相對而立，腳踩在墊子上（腳內側相接，膝蓋微微彎曲），向前伸直手臂，交替排列，掌心向上，形成一個安全的承接軌道。不能和對面的學生拉手或者彼此攥住對方的手臂或手腕，因為這樣在承接志愿者時，很有可能會相互碰撞。側面防護員站在每位承接員身后，伸出雙手放在承接員頭兩側（略高于頭部），眼睛緊盯執(zhí)行背摔的志愿者，若志愿者倒下時偏向一側或腿腳向外向上伸開，側面防護員應及時將志愿者拉回承接軌道，不可用力過猛。如果志愿者的身高超過1.8米，需要增加承接員至5組以上，并增加志愿者頭部防護員，避免志愿者從承接軌道上滑出。③執(zhí)行“（一）活動前的教學準備”中⑤的對話。通過訓練讓學生了解到增強影響力最重要的是要善于聆聽，記住別人的想法。消除聆聽時的偏見，理解對方話語的重點，站在對方的角度看問題，才不會遺漏重要的內容。對對方有深刻的了解后，再通過適當的表達方式表達自己的觀點。④老師的職責是保護志愿者正確倒在兩列承接員之間的承接軌道上。因為志愿者要向后倒，所以他必須背對承接隊伍。志愿者應兩腿夾緊，兩臂夾緊身體，倒下時要始終挺直身體，不能彎曲，避免對承接員造成傷害，還應將頭部與身體保持平直，自然放松。⑤老師應該察看承接員是否按身高由低到高排列，必要時讓他們重新排列，或者發(fā)現有承接員疲勞時讓其他學生替代該承接員。⑥志愿者應該讓老師知道他什么時候倒下。倒計時結束之后，志愿者才能倒下。⑦承接員接住志愿者并將其輕放在墊子上，為其解開綁手繩。⑧完成背摔的志愿者成為新的承接員或側面防護員。⑨重復上述步驟，讓每個學生都能充當承接員和志愿者。學生活動1：教師引導學生進行“游戲體驗”（完成任務工單1）（1）訓練開始前你是否清楚信任背摔的訓練步驟？請簡述信任背摔的訓練步驟。（2）信任背摔訓練有哪些安全注意事項？安全防護員有沒有通知和檢查安全注意事項？你是否遵守了安全注意事項？學生活動2：記錄活動感受（完成任務工單2）引導問題：（1）在老師講解規(guī)則、示范動作要領時，你的感受是什么?（2）當你看到執(zhí)行背摔任務的同學因動作標準或不標準而產生不同反應的時候，你的感受是如何的，是躍躍欲試還是更加害怕，或是其他呢？（3）當你站在平臺上，即將執(zhí)行背摔任務時，你有何感受?（4）當你執(zhí)行背摔任務時，你的感受是什么？你是否信任承接員，是否感到恐懼？你是如何戰(zhàn)勝恐懼的?（5）如果你是安全防護員，在搬運道具、充當承接員時，你有什么感受？當你的身份從承接員轉變成志愿者時，你的心情有什么變化？學生活動3：活動感受分享鼓勵學生自愿發(fā)言，或挑選部分學生分享（學生應到講臺上發(fā)言），老師應肯定學生發(fā)言中積極的一面，引導學生思考、討論，并根據發(fā)言的質量給學生加分。教學活動3：經驗總結（完成任務工單3）1.先引導學生進行總結（1）結合自身的性格特點，對照你在訓練過程中的行為表現，你對自己有哪些認識和思考？你有哪些進步的表現？哪些方面表現得還不夠好？你的心態(tài)積極嗎？（2）你是如何看待信任二字的？你認為何時應該信任，何時應該有條件地信任？（3）你認為不同性格的人是如何面對恐懼的？你是如何面對恐懼的？2.（教師總結）在本次“信任與責任訓練”項目中，學生們展現出了積極的參與態(tài)度和團隊合作精神。在“信任背摔”活動中，大家能夠相互信任、密切配合，共同完成任務，這充分體現了學生們的團隊協作精神。同時，學生們在挑戰(zhàn)中也展現出了不俗的心理素質，大部分學生能夠勇敢地面對恐懼，成功完成背摔動作。然而，在教學過程中，也發(fā)現了一些可以改進的地方。部分學生在面對挑戰(zhàn)時仍顯得有些猶豫和膽怯，這在一定程度上影響了團隊的整體效率。此外，少數學生在活動過程中責任心不夠強，未能充分發(fā)揮自己在團隊中的作用。為了提高學生們的責任心和團隊合作意識，我建議：加強團隊溝通，鼓勵每個學生積極發(fā)表自己的意見和看法，同時學會傾聽和尊重他人的觀點，從而增強團隊的凝聚力和向心力。培養(yǎng)學生的責任心，可以通過分配明確的團隊角色和責任，讓學生意識到自己在團隊中的重要性，從而更加主動地承擔責任。多進行類似的團隊合作訓練，讓學生在實踐中不斷鍛煉和提高自己的團隊合作能力，增強面對挑戰(zhàn)時的勇氣和信心。學生活動4：實踐應用（1）所有商業(yè)項目都是有風險的，人生選擇也是有風險的。遇到機遇時，你會如何選擇？（2）通過本次訓練，你認為應該如何提高團隊合作能力，如何提高與團隊成員間的信任？請遵循SMART原則制訂可行的自我完善計劃。請掃描右側二維碼完成實踐作業(yè)。任務二：信任與責任訓練：有口難言教學活動1：活動規(guī)則與流程說明（1）訓練步驟如下。①選一段安全的林間小徑，沿路設置一些障礙，比如放置一些樹枝或者一段樹干。②所有學生都蒙上眼罩，直到訓練結束。同時，老師要選出兩位學生作為安全員，安全員始終和學生在一起。如果有人遇到困難，保證隨時都能找到安全員。③學生蒙上眼罩后，老師介紹任務背景。④老師在介紹完畢后，拍拍一個學生的肩膀示意他把眼罩摘掉，將他帶離隊伍，不讓其他人聽到你們的談話。指定這位學生當向導，讓他負責帶領整個隊伍安全到達目的地。⑤把向導帶到隊伍中，告訴學生向導已指定，準備出發(fā)。訓練過程中有可能發(fā)生意外，因此要讓學生做好充分的心理準備。⑥到達目的地，稍作休息后，讓學生原路返回，讓學生在返回時確認沿路的聲音的來源。學生活動1：游戲體驗（完成任務工單1）（1）你是否清楚有口難言的訓練步驟？請簡述有口難言的訓練步驟。（2）訓練剛開始時你信任那位向導嗎？訓練快結束時你信任向導嗎？為什么？學生活動2：活動的感受記錄（完成任務工單2）引導問題：（1）當聽到老師講解故事背景以及訓練規(guī)則時，你的感受是怎樣的？（2）你在訓練過程中聽到了什么聲音？（3）在蒙著眼睛走路時，你有什么感受？（4）在隊伍行進過程中，你排在隊尾時有何感受？（5）在整個行進過程中，隊伍成員之間的信任水平是提高了還是下降了？學生活動3：活動的感受分享教師鼓勵學生自愿發(fā)言，或挑選部分學生分享（學生應到講臺上發(fā)言），老師應肯定學生發(fā)言中積極的一面，引導學生思考、討論，并根據發(fā)言的質量給學生加分。教學活動2：活動的經驗總結（完成任務工單3）1.先引導學生進行總結（1）結合自身的性格特點，對照你在整個訓練過程中的行為表現，你對自己有哪些認識和思考？你有哪些進步的表現？哪些方面表現得還不夠好？你的心態(tài)積極嗎？（2）你是如何看待信任二字的？你認為何時應該信任，何時應該有條件地信任？（3）你認為不同性格的人是如何面對恐懼的？你是如何面對恐懼的？2.教師總結經驗在“有口難言”這一信任與責任訓練項目中，學生們充分展現了自己的智慧、勇氣和團隊協作精神。面對古城的復雜謎題與機關，大家沒有退縮，而是相互扶持、共同面對，這一點非常值得肯定。學生們在探險過程中，通過非語言的方式與向導溝通，這不僅鍛煉了他們的溝通能力，也提升了他們解決問題的靈活性。同時，大家能夠遵守規(guī)則，不貪圖古城中的金銀財寶，這體現了他們強烈的責任心和自律精神。然而，我也注意到，在探險過程中，部分學生在面對困難時稍顯急躁，這在一定程度上影響了團隊的效率和氛圍。此外，有些學生在與向導溝通時，表達方式不夠明確，導致了一些不必要的誤解和延誤。針對以上情況，我提出以下幾點建議，以幫助學生進一步提高責任心和團隊合作意識：保持冷靜與耐心：在面對挑戰(zhàn)時，要學會保持冷靜，耐心分析問題，避免因急躁而做出錯誤的決策。明確溝通方式：在非語言溝通的環(huán)境下，更需要事先明確溝通方式和信號，以減少誤解，提高溝通效率。強化責任意識：要時刻牢記自己作為團隊一員的責任，不僅要對自己的行為負責，也要對團隊的整體目標負責。積極參與團隊合作：要更加積極地參與到團隊合作中來，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，為團隊的成功貢獻自己的力量。學生活動3：實踐應用（完成任務工單4）（1）所有商業(yè)項目都是有風險的，人生選擇也是有風險的。遇到機遇時，你會如何選擇？（2）通過本次訓練，你認為應該如何提高團隊合作能力，如何提高與團隊成員間的信任？請遵循SMART原則制訂可行的自我完善計劃。請掃描右側二維碼完成實踐作業(yè)。課后任務：每日三省吾身實踐應用效果評價歸納與提高1.教學效果評價：在本次“信任與責任訓練”項目中，我們通過“信任背摔”和“有口難言”兩個任務，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作、信任與責任心。從整體來看，教學效果顯著，學生們在活動中展現出了高度的熱情和參與度，不僅增進了彼此間的信任，還鍛煉了心理素質和團隊協作能力。在“信任背摔”環(huán)節(jié)中，學生們通過親身體驗，深刻感受到了信任的重要性。他們在活動中逐漸放下了恐懼，學會了如何給予和接受他人的信任，這對他們未來的社交和職業(yè)發(fā)展都將產生積極影響?！坝锌陔y言”任務則更加考驗了學生的非語言溝通能力和團隊協作精神。在面對重重挑戰(zhàn)時，學生們能夠相互扶持，共同尋找解決問題的策略，這無疑是對他們團隊協作能力的一次極大提升。然而，在教學過程中也發(fā)現了一些可以改進的地方。首先，部分學生在面對挑戰(zhàn)時仍顯得有些膽怯，未來可以通過更多的心理建設和鼓勵來幫助他們克服恐懼。其次，在非語言