人教版道德與法治八年級下冊第五課 我國基本制度第三課時《基本經(jīng)濟制度》聽課評課記錄

人教版道德與法治八年級下冊第五課我國基本制度第三課時《基本經(jīng)濟制度》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：八年級二班

教學主題或章節(jié)：第五課我國基本制度第三課時《基本經(jīng)濟制度》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)的時間分配合理。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放我國經(jīng)濟發(fā)展歷程的視頻資料，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生對基本經(jīng)濟制度的思考。

展開階段，張華老師運用講授法，系統(tǒng)地介紹了我國的基本經(jīng)濟制度，并通過舉例、分析等方式，使學生深入理解相關知識。同時，學生進行小組討論，分享各自對基本經(jīng)濟制度的認識，增強了學生的合作意識。

結束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行總結，布置相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和拓展。學生積極參與課堂討論，反應熱烈。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上保持較高的學習積極性和專注度，表現(xiàn)出對基本經(jīng)濟制度的興趣。小組合作學習過程中，學生能夠主動參與，相互協(xié)作。

5.課堂管理

張華老師嚴格要求課堂紀律，學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，多媒體課件內(nèi)容豐富，形象直觀，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設計了針對性的教學活動，使學生能夠深入了解我國的基本經(jīng)濟制度。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對基本經(jīng)濟制度有了較為全面的認識。

2.知識掌握

學生在本節(jié)課上對知識點的理解和記憶情況較好。通過對教材內(nèi)容的講解、案例分析以及小組討論，學生對我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵、特點和意義有了較為深刻的理解。同時，學生能夠在實際問題中運用所學知識，表明對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學使學生充分認識到基本經(jīng)濟制度在我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位和作用，培養(yǎng)了學生的愛國情懷和社會責任感。在小組討論中，學生能夠主動關注社會現(xiàn)實，關注國家發(fā)展，表現(xiàn)出對我國基本經(jīng)濟制度的認同和支持。此外，通過課堂互動和小組合作，學生的團隊協(xié)作能力得到鍛煉，人際溝通能力得到提升，有助于學生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課在知識傳授、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀教育方面取得了較好的教學效果。張華老師注重啟發(fā)學生思考，關注學生個體差異，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學生的學習興趣和積極性。在今后的教學中，建議張華老師繼續(xù)加強對學生的引導和激勵，提高學生的自主學習能力，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。

四、總結與建議

1.總體評價

本次聽課整體印象良好，張華老師在教學過程中充分發(fā)揮了主導作用，引導學生積極參與課堂討論，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學方法多樣，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神。

2.改進建議

（1）在教學過程中，建議張華老師適當增加對學生回答的反饋，及時給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心。

（2）針對部分學生對知識點的理解不夠深入的問題，建議張華老師在課堂講授中放慢節(jié)奏，引導學生逐步掌握知識點，提高學生的學習效果。

（3）在課堂管理方面，建議張華老師加強對課堂紀律的監(jiān)督，確保課堂秩序，使所有學生都能參與到課堂活動中來。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，計劃在一周后對張華老師進行后續(xù)聽課，觀察教師是否根據(jù)建議進行了調(diào)整，以及調(diào)整后的教學效果。

同時，計劃采取以下支持措施幫助張華老師成長：

（1）教研活動，讓張華老師有機會與其他優(yōu)秀教師分享教學經(jīng)驗，不斷提升自身教學水平。

（2）鼓勵