2024年五年級數(shù)學下冊 五 分數(shù)除法第2課時 分數(shù)除法（二）（1）說課稿 北師大版

2024年五年級數(shù)學下冊五分數(shù)除法第2課時分數(shù)除法（二）（1）說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“分數(shù)除法（二）”為主題，旨在讓學生通過具體實例，深入理解分數(shù)除法的意義和計算方法。通過小組合作、探究活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和動手操作能力，為后續(xù)學習分數(shù)乘除法打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學抽象能力，理解分數(shù)除法的算理。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，學會分數(shù)除法的計算方法。

3.增強應(yīng)用意識，能將分數(shù)除法應(yīng)用于實際問題解決。重點難點及解決辦法重點：理解分數(shù)除法的算理，掌握分數(shù)除以整數(shù)和分數(shù)的簡便方法。

難點：分數(shù)除以分數(shù)的計算方法的理解與應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過實際情境引入，幫助學生理解分數(shù)除法的意義。

2.利用直觀教具和操作活動，幫助學生建立分數(shù)除法的計算模型。

3.設(shè)計分層練習，逐步引導(dǎo)，幫助學生突破計算分數(shù)除以分數(shù)的難點。

4.通過小組合作和討論，讓學生在交流中理解算法，增強應(yīng)用能力。教學資源軟硬件資源：實物教具（分數(shù)卡片、操作板等）、電子白板、計算機

課程平臺：北師大版數(shù)學教材配套資源平臺

信息化資源：分數(shù)除法相關(guān)微課、在線練習系統(tǒng)

教學手段：多媒體課件、小組合作學習單、課堂提問記錄表教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對分數(shù)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道分數(shù)除法是什么嗎？它在我們的日常生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些日常生活中的分數(shù)除法實例，如分蛋糕、分配任務(wù)等，讓學生初步感受分數(shù)除法的魅力或特點。

簡短介紹分數(shù)除法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、分數(shù)除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解分數(shù)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分數(shù)除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹分數(shù)除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、分數(shù)除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解分數(shù)除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的分數(shù)除法案例進行分析，如分數(shù)除以整數(shù)、分數(shù)除以分數(shù)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解分數(shù)除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用分數(shù)除法解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與分數(shù)除法相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何簡化分數(shù)除法”或“分數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對分數(shù)除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括分數(shù)除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)分數(shù)除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用分數(shù)除法。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學生對分數(shù)除法的理解，提高學生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

1.選擇一個日常生活中的分數(shù)除法問題，進行計算并解釋結(jié)果。

2.設(shè)計一個簡單的分數(shù)除法游戲，用于鞏固所學知識。

3.撰寫一篇短文，總結(jié)分數(shù)除法的學習心得，并提出自己的思考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解分數(shù)除法的概念，知道分數(shù)除以整數(shù)和分數(shù)的算理。

-學生能夠熟練運用分數(shù)除法的基本運算規(guī)則，進行分數(shù)除法的計算。

-學生能夠識別和解決簡單的分數(shù)除法實際問題，如分配、比較等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生在小組討論中，培養(yǎng)了合作交流和溝通能力。

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在課堂展示中，鍛煉了表達和匯報的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在探索分數(shù)除法的過程中，發(fā)展了邏輯推理和抽象思維能力。

-學生通過實例分析和討論，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生在解決實際問題時，學會了從不同角度思考問題，提高了思維的靈活性。

4.學習興趣方面：

-學生通過生動有趣的案例和實際應(yīng)用，對分數(shù)除法產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在課堂上積極參與，主動提問，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的熱情。

-學生在課后作業(yè)中，能夠主動探索和嘗試新的解題方法，體現(xiàn)了對數(shù)學學習的興趣。

5.價值觀培養(yǎng)方面：

-學生通過學習分數(shù)除法，認識到數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用，增強了數(shù)學的應(yīng)用意識。

-學生在合作學習的過程中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團隊精神。

-學生在面對困難時，能夠堅持不懈，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和毅力。反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在教學中，我將嘗試創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學生在真實的情境中學習分數(shù)除法，提高學生的實際應(yīng)用能力。

2.互動教學：通過小組合作、討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的互動性和參與度。

（二）存在主要問題

1.學生對分數(shù)除法的理解不夠深入：部分學生對于分數(shù)除法的原理和計算方法掌握得不夠牢固，需要進一步的教學設(shè)計來加強理解和應(yīng)用。

2.課堂管理有待優(yōu)化：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力不夠集中，需要更好地管理和調(diào)控課堂氛圍。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習效果，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如學生自評、互評等。

（三）改進措施

1.強化基礎(chǔ)知識：針對學生對分數(shù)除法理解不深的問題，我將通過更多的例題和練習，幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識，并通過變式訓(xùn)練提高學生的靈活應(yīng)用能力。

2.優(yōu)化課堂管理：為了提高課堂效率，我將加強課堂紀律管理，通過游戲、競賽等形式提高學生的注意力，同時利用課堂反饋及時調(diào)整教學策略。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入學生自評、互評、小組評價等多種評價方式，同時鼓勵學生參與課程設(shè)計的評價，提高學生的自我反思能力。此外，我還將關(guān)注學生的個性化發(fā)展，為每個學生提供個性化的學習支持和指導(dǎo)。板書設(shè)計①分數(shù)除法概念

-分數(shù)除法的定義

-分數(shù)除以整數(shù)的算理

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