24磁鐵的吸力（教學(xué)設(shè)計）-二年級科學(xué)下冊

蘇教版（2017年）科學(xué)二年級下冊教學(xué)設(shè)計課題4.磁鐵的吸力課型新授課教材分析《磁鐵的吸力》是蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊第二單元“玩磁鐵”中第一課的內(nèi)容。本課從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)磁鐵，以探究和發(fā)現(xiàn)為核心展開三個活動，第一個活動，通過實驗，發(fā)現(xiàn)磁鐵能夠吸引鐵和鎳。學(xué)生通過動手實踐親身體會并不是所有金屬都能被磁鐵吸引。第二個活動，通過多種方法玩磁鐵發(fā)現(xiàn)磁鐵磁性的傳遞、磁性的“轉(zhuǎn)移”、隔物吸鐵以及隔空吸鐵的特點。第三個活動，聯(lián)系生活，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生意識到科學(xué)不僅能幫助人們解決生活中的一些問題，而且還能改善人們的生活，從而使學(xué)生更愛學(xué)科學(xué)。學(xué)情分析二年級學(xué)生經(jīng)過一年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的科學(xué)探究能力，知道“觀察、描述、思考、提問、實驗、交流與總結(jié)”是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法。因此，學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究時，會積極的參與、快樂的分享。對于二年級學(xué)生來說，磁鐵并不陌生，但是學(xué)生對磁鐵究竟能夠吸引什么樣的材料以及磁鐵吸鐵的特點還不夠明確。低年級學(xué)生的有效注意時間較短，學(xué)生的語言表達(dá)不夠流暢和完整，因此，在教學(xué)活動中，設(shè)置比較簡單和較短的環(huán)節(jié)，基本在810分鐘完成一個活動即可。在討論與交流中，要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會科學(xué)、完整的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)（科學(xué)觀念）知道磁鐵能吸引鐵和鎳這一特性，能隔空吸鐵、隔物吸鐵。（科學(xué)思維）交流有關(guān)磁鐵的發(fā)現(xiàn)，即磁鐵吸鐵的性質(zhì)在生活中的運(yùn)用。（探究實踐）在“玩”磁鐵中感受科學(xué)樂趣。（態(tài)度責(zé)任）培養(yǎng)和學(xué)會尊重客觀事實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點重點：探究磁鐵能吸引什么金屬、通過研究發(fā)現(xiàn)磁鐵吸鐵的一些特點。難點：引領(lǐng)學(xué)生交流有關(guān)磁鐵的發(fā)現(xiàn)，即磁鐵吸鐵的性質(zhì)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：磁鐵、鐵珠、鋁合金罐子、鐵夾、剪刀、回形針、銅鑰匙、銀戒指、燒杯、水等。學(xué)生：實驗材料（每個實驗盒里擺放磁鐵、鐵珠、尺子、回形針、科學(xué)書五本）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程情境與問題1.猜謎：一物脾氣怪，鋼鐵它最愛；遇到就粘上，不扯分不開。預(yù)設(shè)：磁鐵。2.設(shè)疑：金屬做的物品都能被磁鐵吸起來嗎？3.揭示課題《磁鐵的吸力》。探究與發(fā)現(xiàn)（一）用磁鐵吸一吸。1.提問：物品都能被磁鐵吸引嗎？2.請學(xué)生預(yù)測。3.老師演示實驗，驗證預(yù)測。師：磁鐵能吸起什么？重點介紹鎳，出示一元硬幣，介紹鎳幣，并用磁鐵吸一吸。（板書：鐵、鎳）4.小結(jié)歸納：請學(xué)生觀察鐵和鎳兩個字，總結(jié)都有金字旁。磁鐵能吸鐵和鎳兩種金屬。讓小伙伴相互說一說（二）用多種方法研究磁鐵，說說你的發(fā)現(xiàn)。方法一：“接力”吸鋼珠1.教師講解實驗要求。（取條形磁鐵，組長豎著拿，下面放白色實驗盒，小組成員合作在下方掛小鐵珠，最多能掛幾顆？）講解注意點：磁鐵輕拿輕放。2.學(xué)生匯報實驗結(jié)果。3.探究的“接力”吸鋼珠的秘密。（傳遞吸力。）方法二：用釘子把吸在磁鐵上的鋼珠取下來釘子把小鋼珠從磁鐵上取下來后小鋼珠吸附在釘子上，說明磁性可以轉(zhuǎn)移。方法三：將磁鐵慢慢靠近回形針，觀察吸住回形針時磁鐵的位置。1.教師講解實驗要求（取一枚回形針，放在直尺的零刻度線處，然后用條形磁鐵沿著直尺慢慢向回形針的方向移動，仔細(xì)觀察，你看到了什么？）2.學(xué)生匯報實驗結(jié)果。3.探究“隔空吸回形針”背后的秘密。（隔空吸鐵）方法四：隔著練習(xí)本吸回形針1.教師講解實驗要求（第一步：取一枚回形針，放在科學(xué)書上，蹄形磁鐵放在科學(xué)書下，移動蹄形磁鐵，你看到了什么？第二部：增加科學(xué)書，最多回形針幾本動不了？）2.學(xué)生匯報結(jié)果。3.探究“隔著科學(xué)書吸回形針”的秘密。（隔空吸回形針）方法五：用磁鐵把水杯中的回形針取出。1.步驟：把磁鐵放在離回形針較近的燒杯壁上，利用隔物吸鐵的特點把回形針取出來。2.用磁鐵把水杯中的回形針取出來，說明磁鐵也可以隔水吸鐵。研討與拓展1.生活中哪些地方用到了磁鐵？大家一起說一說！2.學(xué)生交流研討。3.我們做一個“尋找”行動的小記者，去采訪別人，問問他們都知道哪些物體利用了磁鐵的磁性特點而制作的？并記錄下來，回來后和同學(xué)們交流討論?；仡櫯c練習(xí)1.填空題。（1）磁鐵不僅可以吸（

），還可以吸（

）。（2）隔著作業(yè)本，磁鐵可以讓作業(yè)本上的回形針移動，說明磁鐵可以（

）。

（3）用鐵釘把吸在磁鐵上的小鋼珠取下來后，小鋼珠與磁鐵吸附在一起，說明磁鐵具有（

）?！偨Y(jié)與評價總結(jié)：磁鐵可以吸住鐵、鎳類制品，生活中許多物體的制作都利用了磁鐵的磁性特點。評價：自我評價和小組評價板書設(shè)計4．磁鐵的吸力教學(xué)反思在完成《磁鐵的吸力》這堂科學(xué)課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了全面反思。此次教學(xué)既有不少成功之處，也存在一些需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)過程中，實驗導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分成功，通過“隔空取物”（利用磁鐵吸引藏在紙盒下的鐵制品）的小魔術(shù)，瞬間抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和探索欲，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。在實驗探究階段，準(zhǔn)備了豐富多樣的材料，如大小不同的磁鐵、各種金屬和非金屬物品，讓學(xué)生自主探索磁鐵吸力的特點。學(xué)