2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 獵人海力布說課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9獵人海力布說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《獵人海力布》一課，主要講述了獵人海力布救了龍宮的公主，公主為了報(bào)答海力布，把龍宮的寶石送給他。海力布用寶石換來了“能聽懂動(dòng)物說話”的寶石，救了大家，犧牲了自己。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過的課文《白毛女》有相似之處，都是通過人物的故事來傳遞道德觀念和情感。同時(shí)，本節(jié)課也涉及到寓言故事的特點(diǎn)，與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)的寓言故事《烏鴉喝水》相呼應(yīng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》的故事，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)美德，理解善良與犧牲的價(jià)值。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本的語(yǔ)言美和人物形象，感受民間故事的魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過閱讀和復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，思考故事中的道德沖突和人生哲理。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。他們已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對(duì)故事的結(jié)構(gòu)和寓意有一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于善良、勇敢、犧牲等道德觀念的課文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)民間故事和英雄人物的故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道德和價(jià)值觀。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，但在理解和分析人物心理和故事深層含義方面可能存在困難。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過文字閱讀來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過討論和表演來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)故事中的文言文或成語(yǔ)感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯蛶椭?。在分析人物性格和故事主題時(shí)，學(xué)生可能難以深入理解人物的心理活動(dòng)和道德選擇，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論。此外，學(xué)生在復(fù)述故事和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和提供反饋，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、教鞭。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)圖書角、學(xué)校圖書館。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（用于查找故事背景資料、相關(guān)圖片等）、在線故事朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、圖片展示、小組討論記錄表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段與獵人海力布故事相關(guān)的動(dòng)畫或圖片，引起學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“大家還記得我們之前學(xué)過的哪些寓言故事？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧寓言故事的基本結(jié)構(gòu)和寓意。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹獵人海力布的故事背景，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)代和環(huán)境。

b.詳細(xì)講解獵人海力布救公主、得到寶石、救村民、犧牲自己的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

c.分析獵人海力布的性格特點(diǎn)，如善良、勇敢、無私等，讓學(xué)生感受人物形象。

2.舉例說明：

a.通過故事中的具體情節(jié)，如海力布聽到鳥兒警告、村民不相信、海力布犧牲自己等，幫助學(xué)生理解故事中的道德沖突和人生哲理。

b.引用故事中的成語(yǔ)或俗語(yǔ)，如“舍己為人”、“知恩圖報(bào)”等，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美和寓意。

3.互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.如果你是海力布，你會(huì)怎么做？

2.為什么海力布要犧牲自己？

3.故事中的村民為什么一開始不相信海力布？

b.各小組分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生以小組為單位，用故事卡片的形式復(fù)述獵人海力布的故事。

b.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為故事增添新的情節(jié)或角色。

2.教師指導(dǎo)：

a.及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成復(fù)述任務(wù)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)獵人海力布的善良、勇敢和無私精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)海力布的品質(zhì)，做一個(gè)有愛心、有勇氣的人。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，以“我心中的英雄”為主題，寫一篇作文，描述自己心中的英雄形象，并說明原因。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集更多關(guān)于英雄人物的故事，與家人、朋友分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》這個(gè)故事，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)，包括獵人海力布救公主、得到寶石、救村民、犧牲自己的過程。

-理解故事中的道德沖突和人生哲理，如善良、勇敢、犧牲、知恩圖報(bào)等。

-認(rèn)識(shí)到民間故事的特點(diǎn)，如寓意深刻、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象鮮明等。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，分析人物性格，把握故事主題。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在復(fù)述故事、小組討論和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-思維分析能力：學(xué)生在分析故事中的道德沖突和人物心理時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)獵人海力布的故事，能夠體會(huì)到善良、勇敢、無私等傳統(tǒng)美德的價(jià)值。

-學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到在困難面前，應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，樂于助人。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加關(guān)注他人的需要，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的情感。

4.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高自己的寫作水平。

-學(xué)生在收集英雄人物故事的過程中，能夠培養(yǎng)自己的信息搜集和處理能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，了解故事背景和人物特點(diǎn)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠獨(dú)立思考，尋找解決問題的方法。

-學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境再現(xiàn)：在教學(xué)中，我嘗試通過多媒體展示獵人海力布生活的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.角色扮演體驗(yàn)：讓學(xué)生分組扮演故事中的不同角色，通過角色扮演來理解人物心理，提高學(xué)生的參與度和代入感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)故事背景理解不夠：部分學(xué)生對(duì)故事發(fā)生的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的講解和拓展。

2.學(xué)生情感投入不足：在討論故事中的人物和情節(jié)時(shí)，部分學(xué)生的情感投入不夠，需要在教學(xué)方法上尋求新的突破，提高學(xué)生的情感共鳴。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，有時(shí)討論變得沉悶，需要改進(jìn)互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化背景知識(shí)教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合故事背景，引入相關(guān)的歷史、文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)涵。

2.提高情感教育效果：通過設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如觀看相關(guān)影視片段、朗讀故事中的感人片段，引導(dǎo)學(xué)生深入感受故事的情感，提高情感教育效果。

3.豐富課堂互動(dòng)形式：我會(huì)嘗試使用更多樣化的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽、辯論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂互動(dòng)質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-獵人海力布救公主的情節(jié)

-海力布得到寶石的能力

-海力布救村民的故事

-海力布犧牲自己的結(jié)局

②重點(diǎn)詞：

-救援：獵人海力布救公主和村民的行為。

-寶石：具有神奇能力的寶石。

-獻(xiàn)身：海力布犧牲自己的