2024秋七年級(jí)英語上冊(cè) Starter Unit 1 Good morning 1a-2e說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning1a-2e說課稿（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教新目標(biāo)版2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning1a-2e，主要內(nèi)容包括問候語、自我介紹、描述人物特征等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候語，并能用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生能夠提升英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用英語思維，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流利度。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.問候語的正確使用和表達(dá)。

2.自我介紹的句型結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用問候語和自我介紹。

2.正確描述人物特征，如外貌、性格等。

解決辦法與突破策略：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)問候語和自我介紹。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的句型和詞匯，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

3.提供詞匯卡片和例句，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)常用表達(dá)。

4.針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，如人物特征描述比賽，提高學(xué)生描述的準(zhǔn)確性和豐富性。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如模擬學(xué)校、家庭等場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)問候語和自我介紹。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)英語口語。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互助，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和共同進(jìn)步。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于日常問候的視頻，并準(zhǔn)備自己可能的自我介紹內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞問候語和自我介紹，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你通常如何問候別人？”“你如何描述自己？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解問候語和自我介紹的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段英語日常對(duì)話視頻，引出問候語和自我介紹的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解問候語和自我介紹的常用句型和詞匯，結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組練習(xí)自我介紹，并在全班展示。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和自我介紹練習(xí)，體驗(yàn)英語口語的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解問候語和自我介紹的常用句型和詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和自我介紹練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解問候語和自我介紹的技能，掌握基本的英語口語表達(dá)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書面作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容寫一篇簡短的自我介紹。

提供拓展資源：推薦一些英語口語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后自學(xué)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的書面作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的口語練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問候語和自我介紹的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.問候語文化背景

-介紹不同國家和文化中問候語的習(xí)慣和特點(diǎn)，如英國人喜歡使用正式的問候語，而美國人則更加隨意。

-分析不同情境下問候語的變化，如在工作場合和休閑場合的問候語差異。

2.自我介紹技巧

-分享自我介紹的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括姓名、年齡、興趣愛好、家庭背景等。

-提供自我介紹時(shí)的語言技巧，如使用積極的語言、眼神交流和自信的姿態(tài)。

3.人物特征描述

-介紹如何用英語描述人物的外貌、性格、愛好等特征。

-提供描述人物特征的常用詞匯和短語，如“tall,short,thin,fat,friendly,outgoing,shy,athletic,artistic”。

4.日常交際用語

-收集和整理日常生活中的常用英語交際用語，如詢問天氣、談?wù)擄嬍?、詢問時(shí)間等。

-分析不同交際場景下用語的得體性和功能性。

5.英語口語練習(xí)資源

-提供一些英語口語練習(xí)的書籍和音頻資料，如《英語口語教程》、《英語口語天天練》等。

-介紹一些在線英語口語練習(xí)平臺(tái)，如英語流利說、多鄰國等。

二、拓展建議

1.問候語文化背景拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同國家和文化中問候語的例子，進(jìn)行比較分析。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在跨文化交流中如何恰當(dāng)?shù)厥褂脝柡蛘Z。

2.自我介紹技巧拓展

-組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹比賽，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)外教或英語口語較好的同學(xué)進(jìn)行自我介紹示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

3.人物特征描述拓展

-讓學(xué)生觀察周圍的人，并用英語描述他們的特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的詞匯和短語描述同一人物，提高表達(dá)的多樣性。

4.日常交際用語拓展

-讓學(xué)生分組模擬不同的交際場景，練習(xí)使用日常交際用語。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語交際用語，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

5.英語口語練習(xí)拓展

-建議學(xué)生每天抽出一定時(shí)間進(jìn)行英語口語練習(xí)，如跟讀、模仿、對(duì)話等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或口語俱樂部等活動(dòng)，與英語母語者交流。

6.課外閱讀拓展

-推薦一些適合七年級(jí)學(xué)生的英語閱讀材料，如英語小故事、英語報(bào)紙等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，提高英語閱讀能力和詞匯量。

7.角色扮演拓展

-設(shè)計(jì)一些與教材內(nèi)容相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，如模擬購物、問路等場景。

-鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

8.英語歌曲和電影拓展

-推薦一些適合七年級(jí)學(xué)生的英語歌曲和電影，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)學(xué)習(xí)英語。

-引導(dǎo)學(xué)生從歌曲和電影中學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)和口語技巧。

9.英語寫作拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語寫日記、書信等，提高英語寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語寫作比賽，激發(fā)他們的寫作興趣。

10.語法知識(shí)拓展

-介紹一些與教材內(nèi)容相關(guān)的英語語法知識(shí)點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、冠詞等。

-通過練習(xí)和講解，幫助學(xué)生掌握語法知識(shí)，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和信心走進(jìn)教室，希望能夠通過這堂課，讓學(xué)生們更好地掌握問候語和自我介紹的基本技能。回顧整堂課的教學(xué)過程，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，課堂氛圍的營造讓我感到欣慰。我嘗試通過多媒體和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我使用了圖片和視頻來展示不同文化中的問候方式，讓學(xué)生直觀地感受到英語口語的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。這讓我意識(shí)到，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的主體地位。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，提出自己的疑問，并在小組討論中互相學(xué)習(xí)。例如，在練習(xí)自我介紹時(shí)，我讓學(xué)生們自由組合，互相練習(xí)，這樣不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谡n堂上成為學(xué)習(xí)的主人。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過于快速，導(dǎo)致他們跟不上進(jìn)度。針對(duì)這一問題，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

此外，課堂時(shí)間的分配也讓我感到有些緊張。在講解知識(shí)點(diǎn)和進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用。為了解決這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的練習(xí)和鞏固。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的使用對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了積極作用。但同時(shí)，我也意識(shí)到過度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，如板書、實(shí)物演示等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在評(píng)價(jià)方式上，我主要采用了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，這種方法可能無法全面反映學(xué)