22狐假虎威 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

22狐假虎威說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以《狐假虎威》為教學內(nèi)容，結(jié)合二年級學生的認知特點，通過故事講解、角色扮演、小組討論等方式，引導學生理解故事寓意，培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。同時，注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運用能力。通過《狐假虎威》的故事，學生能夠感受到傳統(tǒng)故事的魅力，增強對中華文化的認同感。同時，通過角色扮演等活動，提升學生的語言表達和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們理解和運用語言的能力，為語文素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學生對寓言故事有一定了解，能夠認識故事中的主要角色和基本情節(jié)。他們對動物形象有濃厚的興趣，能夠簡單區(qū)分動物的特點和行為。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對寓言故事的學習興趣較高。他們具備一定的想象力，能夠通過圖片和故事內(nèi)容進行角色扮演。學習風格上，部分學生喜歡通過聽故事來學習，部分學生則更傾向于動手操作和角色體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對故事中的寓意理解不夠深入，難以將故事與實際生活相聯(lián)系。此外，學生在角色扮演時可能存在表達能力不足、情感投入不夠等問題。教師需引導學生積極參與，鼓勵他們分享自己的想法和感受，以提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和故事內(nèi)容，生動講述《狐假虎威》，幫助學生理解故事情節(jié)。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對故事寓意的理解，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學生體驗故事中不同角色的情感，提高語言表達和表演能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、動畫等多媒體資源，豐富教學形式，吸引學生注意力。

2.互動軟件：借助互動軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和參與度。

3.實物教具：使用動物模型等教具，幫助學生直觀感受故事角色特點，增強學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放《狐假虎威》的動畫片段，激發(fā)學生興趣。

（2）教師提問：“同學們，你們知道這個故事嗎？故事里有哪些角色？”

（3）引導學生回顧故事，為新課學習做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講述《狐假虎威》的故事，邊講邊提問，引導學生關(guān)注故事情節(jié)和角色特點。

（2）通過圖片展示故事中的老虎、狐貍等動物形象，幫助學生形象地理解故事內(nèi)容。

（3）引導學生思考故事寓意，如誠實、勇敢、智慧等。

（4）組織學生進行角色扮演，體驗故事中不同角色的情感。

（5）教師總結(jié)故事寓意，強調(diào)誠實、勇敢、智慧的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師出示與故事相關(guān)的圖片，讓學生猜猜圖片中的角色是誰。

（2）學生分組討論，分享自己對故事寓意的理解。

（3）教師選取幾個小組進行展示，點評并給予鼓勵。

（4）學生嘗試用自己的語言復述故事，提高語言表達能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)故事寓意。

（2）引導學生思考如何將故事中的智慧運用到實際生活中。

（3）鼓勵學生在日常生活中做一個誠實、勇敢、智慧的人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生回家后與家人分享《狐假虎威》的故事，并講述故事寓意。

（2）鼓勵學生觀察生活中的誠信、勇敢、智慧現(xiàn)象，并記錄下來。

（3）下節(jié)課前，讓學生準備一個與故事寓意相關(guān)的小故事或案例，分享給同學們。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《成語故事集》：推薦學生閱讀《狐假虎威》所屬的成語故事，如《畫蛇添足》、《井底之蛙》等，通過成語故事的學習，加深對寓言故事寓意的理解。

-《中國古代寓言故事》：選取幾篇與《狐假虎威》風格相近的寓言故事，如《狼來了》、《掩耳盜鈴》等，讓學生對比閱讀，分析不同故事中的相似點和不同點。

-《動物寓言故事》：收集一些以動物為主角的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《龜兔賽跑》等，通過閱讀這些故事，讓學生了解動物寓言的特點和寓意。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一個寓言故事，可以是新的故事情節(jié)，也可以是對《狐假虎威》的改編，要求故事中包含一個明確的道德寓意。

-組織學生進行小組討論，每個小組選擇一個自己感興趣的寓言故事，進行角色扮演和故事講解，通過這種方式，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

-引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的寓言現(xiàn)象，如“掩耳盜鈴”在日常生活中的體現(xiàn)，讓學生思考如何避免類似錯誤的發(fā)生。

-布置學生收集與寓言故事相關(guān)的民間傳說或神話故事，了解寓言故事在民間文化中的傳承和發(fā)展，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識。板書設計①本文重點知識點：

-《狐假虎威》

-寓言故事

-老虎、狐貍

-誠信、勇敢、智慧

②重點詞：

-狐假虎威

-恐嚇

-逃走

③重點句：

-“狐貍趁老虎打瞌睡的時候，假借老虎的威風，把百獸嚇跑了。”

-“百獸都嚇得逃跑了?！?/p>

-“從此以后，誰也不敢再靠近老虎了?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講述《狐假虎威》時，我嘗試將課堂變成一個森林，讓學生扮演不同的角色，通過情境模擬來加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

2.引導學生思考：在講解故事的過程中，我注重引導學生思考故事背后的道理，如誠信、勇敢等，而不是僅僅停留在故事情節(jié)的描述上。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生積極性不高，參與度不夠，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學評價單一：我對學生的評價主要集中在課堂表現(xiàn)上，缺乏對學生課后學習和探究的評估，不利于全面了解學生的學習情況。

3.教學資源利用不充分：雖然我使用了多媒體設備，但在教學過程中，對教學資源的利用還不夠充分，未能有效提升教學效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.多元化教學評