2024年五年級語文上冊 第七單元 21 古詩三首說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第七單元21古詩三首說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年五年級語文上冊第七單元21課《古詩三首》包括以下內(nèi)容：分別是《鹿柴》、《畫》《敕勒歌》。這三首古詩分別描繪了不同的自然景觀和人文情懷，通過學(xué)習(xí)這些古詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到古詩的韻律美和意境美，同時也能夠提高學(xué)生的閱讀理解和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的文化自信和語言表達能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《鹿柴》、《畫》、《敕勒歌》三首古詩，培養(yǎng)對自然景觀的細膩觀察和感受能力，增強對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和溝通能力。三、重點難點及解決辦法**重點：**

1.理解古詩的意境和表達手法。

2.運用想象力和聯(lián)想，體會古詩中的畫面和情感。

**難點：**

1.古詩中蘊含的傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想的理解。

2.古詩韻律和節(jié)奏的把握。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀感受古詩描繪的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)他們分享對古詩的理解和感受，通過集體智慧突破難點。

3.設(shè)計填詞、仿寫等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體會古詩的韻律美和表達方式。

4.結(jié)合歷史背景和文化常識，講解古詩中的哲學(xué)思想和傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，幫助學(xué)生理解古詩的意境和表達手法。

2.設(shè)計“古詩接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩的韻律和節(jié)奏，提高記憶效果。

3.利用多媒體展示古詩描繪的景象，如山水畫、自然風(fēng)光視頻，增強學(xué)生的視覺體驗。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，扮演詩中的角色，體會詩人的情感，加深對古詩的理解。五、教學(xué)實施過程1.**課前自主探索**

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生觀看《鹿柴》、《畫》、《敕勒歌》的視頻或圖片，并思考每首詩的主題和情感表達。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“《鹿柴》中‘空山不見人’一句，你認為表達了怎樣的意境？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或班級微信群，教師可以查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生提前了解古詩內(nèi)容。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，記錄自己對詩句的理解和感受，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解古詩內(nèi)容，培養(yǎng)獨立思考和表達能力。

2.**課中強化技能**

-教師活動：導(dǎo)入新課，通過講述詩人的生平或背景故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩中的修辭手法、意象等，如《鹿柴》中的動靜結(jié)合。

-組織課堂活動：進行“古詩描繪畫面”的活動，讓學(xué)生用繪畫或口頭描述的方式展現(xiàn)自己對古詩的理解。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“‘敕勒川，陰山下’中的‘敕勒川’指的是哪里？”進行解答。

-學(xué)生活動：學(xué)生聽講并思考，參與“古詩描繪畫面”的活動，積極提問和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解古詩的意境和表達手法，通過實踐活動提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.**課后拓展應(yīng)用**

-教師活動：布置作業(yè)，如要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，創(chuàng)作一首新詩。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)和課堂展示，給予學(xué)生反饋，鼓勵創(chuàng)新。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進行學(xué)習(xí)，對自己的作品進行反思。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，通過反思總結(jié)促進自我提升。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《唐詩三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的其他作品，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，以豐富學(xué)生的古詩閱讀量，加深對唐詩的理解。

2.《宋詞三百首》選讀：介紹宋詞的基本特點，推薦學(xué)生閱讀《宋詞三百首》中的經(jīng)典作品，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，讓學(xué)生領(lǐng)略宋詞的韻味。

3.《古詩十九首》選讀：介紹《古詩十九首》的歷史背景和文學(xué)價值，推薦學(xué)生閱讀其中的作品，如《古詩十九首·其一》、《古詩十九首·其二》等，感受古詩的意境。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**探究古詩的韻律特點**：鼓勵學(xué)生對比《鹿柴》、《畫》、《敕勒歌》三首古詩的韻律，探究古詩的平仄、押韻等特點，并嘗試創(chuàng)作自己的古詩。

2.**研究詩人的生平和創(chuàng)作背景**：引導(dǎo)學(xué)生查找《鹿柴》、《畫》、《敕勒歌》三位詩人的生平資料和創(chuàng)作背景，分析詩人的情感和思想在詩中的體現(xiàn)。

3.**比較不同版本的古詩**：讓學(xué)生查找不同版本的《鹿柴》、《畫》、《敕勒歌》，比較其中的異同，了解古詩文在流傳過程中的變化。

4.**創(chuàng)作自己的古詩**：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，創(chuàng)作一首自己的古詩，可以是描繪自然風(fēng)光、表達情感或者抒發(fā)哲理。

5.**舉辦古詩朗誦會**：組織學(xué)生舉辦古詩朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受古詩的韻味，提高口語表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

6.**研究古詩的繪畫藝術(shù)**：讓學(xué)生了解古詩中的繪畫意象，如《畫》中的山水、花鳥等，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)古詩的意境。

7.**探究古詩中的歷史事件**：引導(dǎo)學(xué)生查找《敕勒歌》中的歷史事件，了解敕勒川的歷史背景，感受古代民族的風(fēng)情。

8.**撰寫古詩評論**：讓學(xué)生針對《鹿柴》、《畫》、《敕勒歌》三首古詩，撰寫自己的評論，表達自己的理解和感受。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在課堂上，我嘗試通過情境教學(xué)法，如播放與古詩相關(guān)的視頻或音樂，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的推廣**：我鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享，學(xué)生們對古詩的理解更加深入，這種教學(xué)方法的推廣有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異的忽視**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些理解能力較強的學(xué)生，他們的參與度和表現(xiàn)比較積極，而對于理解能力較弱的學(xué)生，他們的參與度相對較低，這反映了我在關(guān)注學(xué)生個體差異方面的不足。

2.**教學(xué)評價單一**：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價，這種評價方式較為單一，沒有充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)成果的多樣性。

3.**教學(xué)內(nèi)容的深度不足**：在講解古詩時，我可能過于注重字面意思的講解，而對于古詩背后的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想挖掘不夠深入，這限制了學(xué)生對古詩的全面理解。

反思改進措施（三）

1.**關(guān)注學(xué)生個體差異**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。

2.**豐富教學(xué)評價方式**：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及結(jié)合過程性評價和結(jié)果性評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.**深入挖掘教學(xué)內(nèi)容**：在講解古詩時，我將更加注重對文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想的挖掘，通過拓展閱讀和討論，幫助學(xué)生更好地理解古詩的深層意義。

4.**加強家校溝通**：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和心理健康。

5.**利用現(xiàn)代教育技術(shù)**：我將積極探索和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬現(xiàn)實等，以提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計①本文