11《趙州橋》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

11《趙州橋》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《趙州橋》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《趙州橋》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文本，理解橋梁的歷史價值，感受古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

2.語文實踐與運(yùn)用：通過朗讀、復(fù)述、仿寫等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解趙州橋的歷史背景，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感和自豪感。

4.思想情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、工程領(lǐng)域的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、追求真理的精神。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇的年齡階段，他們對于歷史和文化的認(rèn)識還比較淺顯，但已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力。在知識層面，學(xué)生對橋梁有一定的認(rèn)知，但缺乏對趙州橋這樣具體歷史事件的深入了解。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時間有限，需要教師通過多種教學(xué)手段吸引他們的興趣。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神和審美能力有待提高。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這需要教師通過互動式教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力參差不齊，有的學(xué)生可能能夠流利地表達(dá)自己的想法，而有的學(xué)生則需要教師的耐心引導(dǎo)和鼓勵。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點：首先，通過生動的故事和圖片，激發(fā)學(xué)生對趙州橋的興趣，引導(dǎo)他們主動探究；其次，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的合作意識和表達(dá)能力；最后，通過對比分析，幫助學(xué)生理解古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的文化傳承與理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：統(tǒng)編版三年級下冊語文教材電子版。

3.信息化資源：趙州橋的歷史圖片、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：實物模型、教學(xué)卡片、故事情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《趙州橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過橋梁？你們知道橋梁對我們的生活有什么作用嗎？”

展示一些關(guān)于橋梁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受橋梁的魅力或特點。

簡短介紹《趙州橋》的歷史背景和獨(dú)特之處，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《趙州橋》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙州橋》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《趙州橋》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《趙州橋》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《趙州橋》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《趙州橋》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《趙州橋》案例進(jìn)行分析，如橋梁的建造過程、設(shè)計特點等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《趙州橋》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《趙州橋》的設(shè)計理念解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《趙州橋》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如橋梁的設(shè)計、材料選擇等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《趙州橋》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《趙州橋》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《趙州橋》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《趙州橋》在歷史和文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《趙州橋》的設(shè)計理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解其他著名的橋梁，撰寫一篇關(guān)于橋梁的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與橋梁相關(guān)的課外閱讀書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索橋梁的歷史和設(shè)計。

提出一些開放性問題，如“如果你是橋梁設(shè)計師，你會設(shè)計什么樣的橋梁？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)意。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代橋梁》書籍：介紹中國古代橋梁的歷史、類型、建筑特點等，豐富學(xué)生對橋梁文化的認(rèn)識。

-《橋梁建筑》科普雜志：提供橋梁建筑的基礎(chǔ)知識，包括材料、結(jié)構(gòu)、設(shè)計原理等。

-《趙州橋》紀(jì)錄片：通過影像資料展示趙州橋的歷史背景、建造過程和科技成就。

-《世界著名橋梁》圖片集：展示世界各地的著名橋梁，包括結(jié)構(gòu)、設(shè)計風(fēng)格和地理位置。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國古代橋梁》書籍，了解中國古代橋梁的歷史和文化價值。

-建議學(xué)生訂閱《橋梁建筑》科普雜志，定期閱讀，了解橋梁建筑領(lǐng)域的最新動態(tài)。

-組織學(xué)生觀看《趙州橋》紀(jì)錄片，通過直觀的影像資料加深對趙州橋的認(rèn)識。

-利用課余時間，引導(dǎo)學(xué)生收集世界著名橋梁的圖片，進(jìn)行對比分析，探討不同橋梁的設(shè)計特點。

-開展橋梁模型制作活動，讓學(xué)生動手實踐，加深對橋梁結(jié)構(gòu)的理解。

-邀請橋梁工程師或歷史學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解橋梁設(shè)計與歷史背景。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄夯虿┪镳^，實地感受橋梁的宏偉與設(shè)計精巧。

-設(shè)計橋梁主題的繪畫或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-建立橋梁知識角，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展資料，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如橋梁相關(guān)的在線課程、論壇等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-安排學(xué)生參與橋梁設(shè)計競賽，鍛煉學(xué)生的實際操作能力和團(tuán)隊合作精神。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-趙州橋的歷史背景

-趙州橋的結(jié)構(gòu)特點

-趙州橋的設(shè)計原理

-趙州橋的文化價值

②重點詞：

-歷史背景：隋朝、趙州、李春

-結(jié)構(gòu)特點：單孔、敞肩、拱形

-設(shè)計原理：力學(xué)、建筑材料

-文化價值：建筑藝術(shù)、民族智慧

③重點句：

-“這座橋橫跨在洨河上，是隋朝李春設(shè)計和主持建造的?！?/p>

-“它是一座單孔石拱橋，跨度很大，橋面很寬，拱洞很高?！?/p>

-“趙州橋是一座具有很高科學(xué)價值和藝術(shù)價值的橋梁?！?/p>

-“趙州橋的設(shè)計反映了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以便更好地了解教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對《趙州橋》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然顯得比較被動。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己講述他們見過的橋梁，或者通過角色扮演來引入話題，這樣可能更能調(diào)動學(xué)生的積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《趙州橋》的結(jié)構(gòu)特點時，存在一定的困難。在講解過程中，我使用了圖表和示意圖，但似乎效果并不理想。我認(rèn)為，我應(yīng)該更多地結(jié)合實際案例，比如展示一些現(xiàn)代橋梁的照片或模型，讓學(xué)生直觀地感受橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計。同時，我也將考慮在課堂上設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自嘗試搭建簡單的橋梁模型，這樣既能加深他們的理解，也能提高他們的動手能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論并不充分，有些小組甚至沒有提出有建設(shè)性的意見。這可能是因為我對討論的引導(dǎo)不夠，或者學(xué)生對案例的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點，我將在未來的教學(xué)中更加注重討論的引導(dǎo)，提供一些具體的討論問題，并鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題。同時，我也會提前準(zhǔn)備一些背景資料，幫助學(xué)生更好地理解案例。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心還有待提高。有些學(xué)生在臺上展示時顯得緊張，回答問題時不夠自信。為了改善這種情況，我計劃在課前進(jìn)行一些模擬展示的訓(xùn)練，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)。此外，我也會在點