2024年五年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 快樂讀書吧：讀古典名著 品百味人生說課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元快樂讀書吧：讀古典名著品百味人生說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元“快樂讀書吧：讀古典名著品百味人生”。主要包括《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等古典名著的簡(jiǎn)介、故事梗概及人物形象分析。通過閱讀這些名著，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過閱讀古典名著，學(xué)生將提升語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信，理解多元文化，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值，提高對(duì)古典文化的鑒賞能力，形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)一些古典文學(xué)作品有初步的了解。他們可能已經(jīng)接觸過《三國演義》、《西游記》等名著的部分內(nèi)容，對(duì)古典名著有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古典名著的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有濃厚的興趣，能夠主動(dòng)閱讀并分享閱讀心得；而部分學(xué)生可能對(duì)古典文學(xué)感到陌生，缺乏閱讀興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，閱讀理解能力、分析能力、歸納總結(jié)能力等各有高低。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過文字解讀來理解內(nèi)容，有的學(xué)生則更傾向于通過圖像、音頻等多媒體形式來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀古典名著時(shí)可能遇到的困難包括：理解文言文中的生僻字詞、難以把握人物關(guān)系和故事情節(jié)、缺乏對(duì)古典文化的背景知識(shí)等。此外，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣不足也可能導(dǎo)致他們?cè)陂喿x過程中產(chǎn)生抵觸情緒。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們建立起對(duì)古典文學(xué)的興趣和信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)讀書角、班級(jí)微信群、學(xué)校圖書館。

3.信息化資源：《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等古典名著電子文本、相關(guān)人物和故事的視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、板書展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀古典名著嗎？有沒有讀過《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》這些經(jīng)典作品？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“是的，古典名著是我國文化的瑰寶，今天我們就一起來走進(jìn)這些經(jīng)典，感受古典名著的魅力?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師介紹《西游記》的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生了解這部作品的背景、作者及主要人物。

2.學(xué)生閱讀教材中的《西游記》簡(jiǎn)介，了解故事梗概。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們對(duì)《西游記》中的孫悟空有什么印象？”

4.學(xué)生分享自己對(duì)孫悟空的了解，老師總結(jié)：“孫悟空是一位具有豐富個(gè)性和鮮明性格的人物，他勇敢、機(jī)智、忠誠?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》中的經(jīng)典段落，如孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等，分析這些情節(jié)對(duì)人物性格塑造和主題思想的作用。

2.學(xué)生分組討論，分享各自的閱讀感受和觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)：“通過閱讀這些經(jīng)典段落，我們不僅感受到了孫悟空的英勇無畏，還體會(huì)到了作者想要傳達(dá)的主題思想?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》全文，分析作品的主題思想、人物形象、藝術(shù)特色等。

2.學(xué)生分享自己的閱讀心得，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“《西游記》是一部寓意豐富的作品，它通過講述唐僧師徒四人取經(jīng)的故事，表達(dá)了作者對(duì)信仰、忠誠、勇敢、智慧等品質(zhì)的贊美?！?/p>

五、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演《西游記》中的角色，體驗(yàn)人物性格和故事情節(jié)。

2.學(xué)生積極參與，分享自己的表演心得。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“通過角色扮演，我們更加深入地理解了人物性格和故事情節(jié)，體會(huì)到了古典名著的魅力?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《西游記》的主題思想、人物形象、藝術(shù)特色等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《西游記》，我們不僅了解了古典名著的魅力，還提升了閱讀能力和審美情趣?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.要求學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》，了解作品的基本情況。

2.要求學(xué)生分享自己的閱讀感受和觀點(diǎn)，下節(jié)課進(jìn)行交流討論。知識(shí)點(diǎn)梳理《西游記》作為中國古代四大名著之一，其豐富的內(nèi)容和深刻的寓意對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)提升具有重要意義。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.作品背景與作者介紹

-《西游記》的作者為明代作家吳承恩。

-了解《西游記》的成書背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、文學(xué)氛圍等。

2.人物形象分析

-孫悟空：了解孫悟空的性格特點(diǎn)，如機(jī)智、勇敢、忠誠、頑皮等。

-唐僧：了解唐僧的形象特點(diǎn)，如慈悲為懷、意志堅(jiān)定、善良等。

-豬八戒：了解豬八戒的形象特點(diǎn)，如貪吃、懶惰、但心地善良等。

-沙僧：了解沙僧的形象特點(diǎn)，如忠誠、沉穩(wěn)、沉默寡言等。

-白骨精、蜘蛛精等：分析反面角色的形象特點(diǎn)，如狡猾、貪婪、邪惡等。

3.故事情節(jié)概述

-唐僧師徒四人取經(jīng)的緣起。

-取經(jīng)路上的九九八十一難，包括妖魔鬼怪的阻撓、自然環(huán)境的考驗(yàn)等。

-唐僧師徒四人克服困難，最終取得真經(jīng)。

4.主題思想探討

-信仰的力量：唐僧師徒四人堅(jiān)定的信仰是克服重重困難的關(guān)鍵。

-忠誠與友誼：唐僧師徒四人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)了忠誠與友誼的價(jià)值觀。

-智慧與勇敢：孫悟空等人物在取經(jīng)過程中展現(xiàn)了智慧與勇敢的品質(zhì)。

-仁愛之心：作品倡導(dǎo)仁愛之心，強(qiáng)調(diào)慈悲為懷的精神。

5.藝術(shù)特色分析

-筆法幽默：吳承恩運(yùn)用幽默的筆法，使人物形象生動(dòng)有趣。

-情節(jié)曲折：故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

-寓意深刻：作品通過豐富的寓意，傳達(dá)了深刻的人生哲理。

6.閱讀方法指導(dǎo)

-如何抓住故事主線，把握人物形象。

-如何分析作品中的象征意義和寓意。

-如何進(jìn)行人物性格分析和情節(jié)歸納。板書設(shè)計(jì)①《西游記》人物形象分析

-孫悟空：機(jī)智、勇敢、忠誠、頑皮

-唐僧：慈悲為懷、意志堅(jiān)定、善良

-豬八戒：貪吃、懶惰、心地善良

-沙僧：忠誠、沉穩(wěn)、沉默寡言

-反面角色：狡猾、貪婪、邪惡

②《西游記》故事梗概

-取經(jīng)緣起

-九九八十一難

-取得真經(jīng)

③《西游記》主題思想

-信仰的力量

-忠誠與友誼

-智慧與勇敢

-仁愛之心

④《西游記》藝術(shù)特色

-筆法幽默

-情節(jié)曲折

-寓意深刻

⑤閱讀方法指導(dǎo)

-抓住故事主線

-分析象征意義和寓意

-人物性格分析

-情節(jié)歸納教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的小伙伴們，今天我們的《西游記》這一課就要結(jié)束了。在這節(jié)課上，我們一起走進(jìn)了古典名著的世界，領(lǐng)略了孫悟空的英勇、唐僧的慈悲、豬八戒的憨厚和沙僧的忠誠。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過播放一些與《西游記》相關(guān)的動(dòng)畫或電影片段，來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我采用了提問的方式，但有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)古典名著的陌生感，回答得不是很積極。所以，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試更多的多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到吸引。

其次，關(guān)于人物形象的分析，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)孫悟空的性格特點(diǎn)理解得比較深刻，但對(duì)其他人物的分析則顯得有些模糊。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的引導(dǎo)和分析。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物性格，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受人物的性格特點(diǎn)。

再次，對(duì)于《西游記》中的主題思想，我覺得我還可以做得更好。我發(fā)現(xiàn)在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于“信仰的力量”和“智慧與勇敢”的理解還不夠深入。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些討論和案例分析，讓學(xué)生通過具體的情節(jié)和人物行為，來體會(huì)這些主題思想的內(nèi)涵。

另外，我在課堂小結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于《西游記》的藝術(shù)特色還比較陌生。我意識(shí)到，我在講解這些藝術(shù)特色時(shí)，可能沒有結(jié)合具體的例子來講解，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和吸收