12《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》第 2課時(shí)（說(shuō)課稿）-統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

12《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》第2課時(shí)（說(shuō)課稿）-統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》第2課時(shí)，選自統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課以我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的偉大成就為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。內(nèi)容與課本緊密相連，緊密結(jié)合實(shí)際，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的認(rèn)識(shí)和自豪感。

2.提升學(xué)生的法治意識(shí)，理解改革開(kāi)放政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，樹(shù)立為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)國(guó)家大事有一定了解，但知識(shí)面和認(rèn)知深度有限。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的歷史背景和成果有一定認(rèn)知，但對(duì)“富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)”這一概念的理解可能較為淺顯。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和集體榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)國(guó)家發(fā)展的問(wèn)題時(shí)，可能缺乏深入思考和全面認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)國(guó)家發(fā)展關(guān)注不足，學(xué)習(xí)積極性不高；部分學(xué)生可能過(guò)于關(guān)注個(gè)人利益，缺乏國(guó)家觀念。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)提高他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如改革開(kāi)放前后的對(duì)比圖片、國(guó)家發(fā)展成就的紀(jì)錄片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，以及粉筆或馬克筆，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流提供空間。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于改革開(kāi)放的紀(jì)錄片，了解改革開(kāi)放的背景和意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)”的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“改革開(kāi)放前后我國(guó)有哪些顯著變化？”、“這些變化對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開(kāi)放的基本概念和影響。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)”的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示改革開(kāi)放前后的圖片對(duì)比，引出“富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解改革開(kāi)放的歷程和成就，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)改革開(kāi)放的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放的歷程和成就。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解改革開(kāi)放的歷程和成就，掌握改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于改革開(kāi)放的思考題，如“你認(rèn)為改革開(kāi)放對(duì)我們國(guó)家有哪些積極影響？”

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，如《中國(guó)改革開(kāi)放史》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的思考和分析能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》、《中國(guó)改革開(kāi)放紀(jì)實(shí)》等，這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供更詳細(xì)的歷史背景和改革開(kāi)放的具體過(guò)程。

（2）政策文件：《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》、《中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆三中全會(huì)公報(bào)》等，這些文件可以幫助學(xué)生了解改革開(kāi)放的政策導(dǎo)向和實(shí)施路徑。

（3）社會(huì)調(diào)查報(bào)告：如《中國(guó)農(nóng)村改革與發(fā)展報(bào)告》、《中國(guó)城市化進(jìn)程報(bào)告》等，這些報(bào)告可以展示改革開(kāi)放對(duì)社會(huì)各個(gè)層面帶來(lái)的影響。

（4）科技發(fā)展資料：介紹改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在科技領(lǐng)域取得的重大成就，如“神舟”飛船系列、載人航天工程、高速鐵路等。

2.拓展建議

（1）歷史對(duì)比研究：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，對(duì)比改革開(kāi)放前后我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的變化，從而更直觀地感受改革開(kāi)放的深遠(yuǎn)影響。

（2）政策理解與分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)政策文件，分析改革開(kāi)放政策的背景、目的和實(shí)施效果，培養(yǎng)學(xué)生的政策理解能力。

（3）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀改革開(kāi)放以來(lái)的重要地標(biāo)，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)、高新技術(shù)園區(qū)等，讓學(xué)生親身感受改革開(kāi)放帶來(lái)的變化。

（4）科技創(chuàng)新體驗(yàn)：參觀科技展覽、體驗(yàn)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的興趣，了解我國(guó)在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得的成就。

（5）社會(huì)調(diào)查與采訪：讓學(xué)生分組開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解改革開(kāi)放政策在基層的實(shí)施情況，培養(yǎng)他們的調(diào)查研究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（6）撰寫(xiě)心得體會(huì)：要求學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，撰寫(xiě)關(guān)于改革開(kāi)放的心得體會(huì)，提高他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

（1）歷史文獻(xiàn)閱讀：

-《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》：通過(guò)閱讀此書(shū)，學(xué)生可以了解我國(guó)從新中國(guó)成立到改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，了解改革開(kāi)放的歷史背景和重要意義。

-《中國(guó)改革開(kāi)放紀(jì)實(shí)》：此書(shū)詳細(xì)記錄了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生的重大事件，有助于學(xué)生全面了解改革開(kāi)放的全貌。

（2）政策文件學(xué)習(xí)：

-《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)此文件，了解改革開(kāi)放政策的主要內(nèi)容和實(shí)施目標(biāo)。

-《中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆三中全會(huì)公報(bào)》：讓學(xué)生閱讀此公報(bào)，了解改革開(kāi)放政策的制定過(guò)程和決策依據(jù)。

（3）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：

-參觀經(jīng)濟(jì)特區(qū)：組織學(xué)生參觀深圳、珠海等經(jīng)濟(jì)特區(qū)，了解改革開(kāi)放初期我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的探索和成果。

-參觀高新技術(shù)園區(qū)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀中關(guān)村、上海張江高科技園區(qū)等地，了解我國(guó)在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

（4）科技創(chuàng)新體驗(yàn)：

-參觀科技展覽：組織學(xué)生參觀科技展覽，如中國(guó)科技館、上海世博會(huì)科技館等，讓學(xué)生親身感受科技的魅力。

-體驗(yàn)科技創(chuàng)新項(xiàng)目：邀請(qǐng)科技企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)為學(xué)生們展示科技創(chuàng)新項(xiàng)目，激發(fā)他們對(duì)科技發(fā)展的興趣。

（5）社會(huì)調(diào)查與采訪：

-分組開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：讓學(xué)生分組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解改革開(kāi)放政策在基層的實(shí)施情況，培養(yǎng)他們的調(diào)查研究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-采訪改革開(kāi)放親歷者：邀請(qǐng)改革開(kāi)放時(shí)期的親歷者為學(xué)生們講述親身經(jīng)歷，讓學(xué)生更直觀地感受改革開(kāi)放的歷程。

（6）撰寫(xiě)心得體會(huì)：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，撰寫(xiě)關(guān)于改革開(kāi)放的心得體會(huì)，提高他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考改革開(kāi)放，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和積極性。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不深，或者缺乏自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的思考熱情。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，旨在讓學(xué)生通過(guò)直觀感受了解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些資源反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件缺乏興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇與他們生活息息相關(guān)的歷史事件，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次，我在課后布置了作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。但部分學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想，可能是由于他們對(duì)作業(yè)不夠重視，或者沒(méi)有找到合適的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)作業(yè)批改和反饋，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

1.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的思考熱情，提高課堂參與度。

2.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇與他們息息相關(guān)的歷史事件，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

3.加強(qiáng)作業(yè)批改和反饋，幫