10 ai ei ui 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

10aieiui說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10aieiui說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“10aieiui”為主題，旨在讓學(xué)生掌握拼音aieiui的發(fā)音規(guī)律。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)圖片和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)教師示范、學(xué)生跟讀等方式，讓學(xué)生掌握aieiui的正確發(fā)音；接著，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)；最后，通過(guò)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用aieiui進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼音拼讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)語(yǔ)言文字的情感；2.思維品質(zhì)：通過(guò)拼音發(fā)音規(guī)律的探索，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和觀察力；3.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力；4.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和讀出一些簡(jiǎn)單的字詞，但對(duì)拼音的掌握還處于初步階段，對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，對(duì)拼音學(xué)習(xí)同樣如此。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過(guò)教師的示范和反復(fù)練習(xí)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如圖片、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)aieiui時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生難以區(qū)分發(fā)音；二是聲調(diào)的掌握需要一定的耐心和細(xì)致；三是將復(fù)韻母與聲母結(jié)合拼讀時(shí)，容易出錯(cuò)。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生正確理解aieiui的發(fā)音特點(diǎn)。

2.游戲法：設(shè)計(jì)拼音接龍、發(fā)音競(jìng)賽等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.演示法：利用實(shí)物或圖片展示復(fù)韻母的構(gòu)成，幫助學(xué)生直觀理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT展示拼音圖卡，幫助學(xué)生形象記憶。

2.音頻播放：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，讓學(xué)生跟讀練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行拼音練習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛感受聲音帶來(lái)的畫(huà)面。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？想到了什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一組特別的拼音，它們可以幫助我們更好地表達(dá)對(duì)大自然的感受。”

二、新課講授

1.教師板書(shū)aieiui，并講解這三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.教師展示aieiui的聲調(diào)變化，讓學(xué)生體會(huì)聲調(diào)對(duì)發(fā)音的影響。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“aieiui在拼音中的運(yùn)用有哪些？”

5.學(xué)生舉例，教師總結(jié)：“aieiui可以用來(lái)拼讀許多詞匯，如：開(kāi)、飛、回等。”

三、課堂練習(xí)

1.教師出示含有aieiui的詞匯卡片，讓學(xué)生拼讀。

2.學(xué)生分組進(jìn)行拼讀比賽，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教師選取一些難度較大的詞匯，讓學(xué)生嘗試拼讀，給予適當(dāng)指導(dǎo)。

4.學(xué)生展示拼讀成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、拓展延伸

1.教師展示一組關(guān)于大自然的圖片，讓學(xué)生用aieiui拼讀出圖片中的事物。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的拼讀成果。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們要學(xué)習(xí)aieiui？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)aieiui可以讓我們更好地表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，讓我們的語(yǔ)言更加豐富多彩?！?/p>

五、總結(jié)與作業(yè)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)aieiui的發(fā)音特點(diǎn)和運(yùn)用。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置作業(yè)：

a.課后復(fù)習(xí)aieiui的發(fā)音和拼讀。

b.嘗試用aieiui拼讀出自己喜歡的事物或場(chǎng)景。

c.家長(zhǎng)協(xié)助，檢查孩子的學(xué)習(xí)成果。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)aieiui的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了aieiui的發(fā)音和拼讀，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的情感?！?/p>

4.課堂結(jié)束，教師向?qū)W生表示感謝，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《拼音樂(lè)園》：這是一本專為小學(xué)生編寫(xiě)的拼音學(xué)習(xí)輔助讀物，內(nèi)容包括拼音故事、拼音游戲和拼音練習(xí)，可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-《漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了漢語(yǔ)拼音的發(fā)音規(guī)則、聲母、韻母和聲調(diào)，適合學(xué)生作為課后參考，加深對(duì)拼音知識(shí)的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一個(gè)小故事，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的aieiui進(jìn)行拼讀，如《小艾的飛行之旅》。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的物品，如動(dòng)物、植物、食物等，用拼音標(biāo)注其名稱，并嘗試用aieiui拼讀出來(lái)。

-學(xué)生可以觀看一些拼音學(xué)習(xí)的視頻教程，如《拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記》，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式加深對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行“拼音接龍”游戲，每人說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，下一個(gè)詞語(yǔ)的首字母必須與上一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字母相同，以此類推，看誰(shuí)接得最長(zhǎng)。

-探究活動(dòng)：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)自然現(xiàn)象或生活場(chǎng)景，用aieiui拼讀出相關(guān)的詞匯，并制作成小冊(cè)子或展示板，進(jìn)行班級(jí)分享。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-復(fù)韻母的發(fā)音練習(xí)：通過(guò)制作發(fā)音卡片，讓學(xué)生在家中進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，如將aieiui與不同的聲母組合，形成不同的詞匯。

-聲調(diào)練習(xí)：利用聲調(diào)標(biāo)記軟件，讓學(xué)生在家中練習(xí)聲調(diào)，如使用手機(jī)或電腦上的拼音輸入法，讓學(xué)生在輸入拼音時(shí)注意聲調(diào)的正確使用。

-拼音歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些包含aieiui的拼音歌曲，如《拼音歌》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

-拼音故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以aieiui為主的拼音故事，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-aieiui的發(fā)音規(guī)律

-aieiui與聲母的拼讀規(guī)則

-aieiui在詞匯中的應(yīng)用

②本文重點(diǎn)詞：

-ai、ei、ui（復(fù)韻母）

-開(kāi)、飛、回（包含aieiui的詞匯）

③本文重點(diǎn)句：

-“aieiui的發(fā)音要清晰，聲調(diào)要準(zhǔn)確。”

-“用aieiui可以拼讀出很多有趣的詞匯。”

-“記住，aieiui在拼音中的運(yùn)用很廣泛?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“10aieiui”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度：

-反思：課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，參與度不高。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極表達(dá)。

2.發(fā)音指導(dǎo)：

-反思：在教授aieiui的發(fā)音時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，尤其是聲調(diào)部分。

-改進(jìn)：我將錄制發(fā)音示范視頻，讓學(xué)生反復(fù)觀看，同時(shí)，在課堂上增加個(gè)別指導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)：

-反思：布置的作業(yè)過(guò)于單一，有些學(xué)生反映作業(yè)量過(guò)大，缺乏趣味性。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，如制作拼音卡片、創(chuàng)作拼音故事等，既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-反思：評(píng)價(jià)方式單一，僅通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不夠全面。

-改進(jìn)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.課程內(nèi)容拓展：

-反思