2024-2025學(xué)年高中物理 第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 第六節(jié) 超重與失重說課稿 教科版必修1

2024-2025學(xué)年高中物理第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第六節(jié)超重與失重說課稿教科版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中物理第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第六節(jié)超重與失重說課稿教科版必修1教材分析2024-2025學(xué)年高中物理第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第六節(jié)超重與失重說課稿教科版必修1。本節(jié)課以超重與失重為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解牛頓第二定律的適用條件，強(qiáng)調(diào)加速度與合外力之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用牛頓第二定律解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握超重與失重的概念，理解其產(chǎn)生的原因，并能應(yīng)用于日常生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)思維：通過分析超重與失重現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理規(guī)律解釋自然現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，提出假設(shè)，驗(yàn)證結(jié)論，提升實(shí)驗(yàn)探究能力。

3.增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸物理學(xué)科，對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的概念和理論有一定的認(rèn)識(shí)，但理解深度有限。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)力學(xué)基本概念如力、運(yùn)動(dòng)、加速度等有所了解，但對(duì)牛頓第二定律的內(nèi)涵和應(yīng)用還較為模糊。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但具體到物理問題的解決，他們可能還缺乏系統(tǒng)的方法和技巧。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和觀察分析能力，能夠初步理解物理現(xiàn)象背后的原理；而部分學(xué)生則可能對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠認(rèn)真聽講，但獨(dú)立思考和主動(dòng)提問的意識(shí)有待加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生從具體現(xiàn)象出發(fā)，逐步抽象出物理規(guī)律，幫助學(xué)生建立起物理概念與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。其次，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，教師需要采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)器材（彈簧秤、小車、斜面、砝碼等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線答疑。

3.信息化資源：牛頓運(yùn)動(dòng)定律相關(guān)視頻資料，在線實(shí)驗(yàn)演示，物理學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、課堂練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以生活中的實(shí)例引入，如電梯上升和下降時(shí)的感受，提問學(xué)生是否注意到自己體重的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)超重與失重現(xiàn)象的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧牛頓第二定律的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合外力與加速度的關(guān)系，為超重與失重的講解做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解超重與失重的概念，解釋其產(chǎn)生的原因，結(jié)合牛頓第二定律，說明物體在不同加速度下的受力情況。

-舉例說明：通過電梯、汽車加速等實(shí)例，幫助學(xué)生理解超重與失重的現(xiàn)象，并分析其背后的物理原理。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證超重與失重的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)超重與失重現(xiàn)象的理解，并嘗試運(yùn)用牛頓第二定律解決問題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)超重與失重現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如電梯、飛機(jī)等交通工具的設(shè)計(jì)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察物理現(xiàn)象，提高物理素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括課后練習(xí)題和思考題，要求學(xué)生自主完成，并鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同進(jìn)步。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示：教師演示超重與失重的實(shí)驗(yàn)，如懸掛物體在不同加速度下的受力情況，讓學(xué)生直觀感受物理現(xiàn)象。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)超重與失重的規(guī)律。

-案例分析：分析實(shí)際生活中的超重與失重案例，如過山車、跳傘等，讓學(xué)生了解物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進(jìn)行解答和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-牛頓運(yùn)動(dòng)定律的歷史背景：介紹牛頓運(yùn)動(dòng)定律的發(fā)現(xiàn)過程，以及其對(duì)物理學(xué)發(fā)展的影響。

-力的合成與分解：講解力的合成與分解的基本原理，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如力的平衡、力的分解在斜面上的應(yīng)用等。

-動(dòng)能與勢能的關(guān)系：探討動(dòng)能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化，以及能量守恒定律在超重與失重現(xiàn)象中的體現(xiàn)。

-不同加速度下的受力分析：分析不同加速度條件下物體的受力情況，如自由落體、拋體運(yùn)動(dòng)等。

-超重與失重的實(shí)際應(yīng)用：介紹超重與失重現(xiàn)象在航天、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域的應(yīng)用，如宇宙飛船的發(fā)射、飛機(jī)的飛行等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)物理科普書籍，如《牛頓的世界》、《物理的故事》等，以了解物理學(xué)的發(fā)展歷程和牛頓運(yùn)動(dòng)定律的重要性。

-觀看物理學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《探索宇宙》、《物理奧秘》等，通過直觀的圖像和動(dòng)畫加深對(duì)物理現(xiàn)象的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)上的物理課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手操作，提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

-通過小組合作，進(jìn)行超重與失重現(xiàn)象的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考物理現(xiàn)象，如電梯上升和下降時(shí)的體重變化、乘坐過山車時(shí)的感受等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-超重現(xiàn)象：物體受到的合外力大于重力時(shí)的狀態(tài)。

-失重現(xiàn)象：物體受到的合外力小于重力時(shí)的狀態(tài)。

-牛頓第二定律：物體的加速度與作用在它上面的合外力成正比，與它的質(zhì)量成反比。

②本文重點(diǎn)詞