2023七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第1框 生命可以永恒嗎說課稿 新人教版

2023七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本框內(nèi)容與學(xué)生已掌握的生命的起源、生命的特點(diǎn)等知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生從科學(xué)和哲學(xué)的角度理解生命的本質(zhì)和價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、敬畏生命的意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)生命意義的理解。通過探究生命可以永恒嗎這一課題，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)生命價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)生命的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維和道德判斷能力，促進(jìn)其成為有社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷的人。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)逐漸從感性上升到理性，但他們的世界觀、人生觀尚未完全形成，對(duì)生命的本質(zhì)和價(jià)值理解有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)生命的起源、生命的特點(diǎn)等有一定的了解，但對(duì)生命的哲學(xué)思考還處于初級(jí)階段。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力、批判性思維能力以及辯證思維能力的培養(yǎng)需要加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)生命缺乏敬畏之心，對(duì)待生命的態(tài)度較為隨意。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)道德與法治課程重視程度不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)和表達(dá)能力也存在差異，需要教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行差異化教學(xué)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過生動(dòng)案例和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命問題的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解生命的本質(zhì)和價(jià)值，培養(yǎng)他們的哲學(xué)思維。

3.通過小組合作、角色扮演等形式，提升學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)，以便學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生命的起源動(dòng)畫、生命意義的紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，以便進(jìn)行小組討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以一個(gè)引人深思的問題開始：“同學(xué)們，你們有沒有想過，生命究竟是什么？它有沒有永恒的可能？”

-通過展示一組關(guān)于生命起源的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

-提問：“你們認(rèn)為生命有什么特點(diǎn)？為什么說生命是寶貴的？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-生命的特點(diǎn)：介紹生命的定義、基本特征，如生物的代謝、生長、繁殖等。

-生命的起源：簡(jiǎn)要回顧生命的起源理論，如化學(xué)進(jìn)化論、生物進(jìn)化論等。

-生命的永恒：討論生命是否可以永恒，從科學(xué)和哲學(xué)的角度進(jìn)行分析。

-生命的價(jià)值：引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值，如何尊重和珍惜生命。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，通過問答形式加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.生命對(duì)我們來說意味著什么？

2.如何在日常生活中體現(xiàn)對(duì)生命的尊重？

3.如果你面臨生命中的困境，你會(huì)怎么做？

-小組代表分享：每組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的寶貴和尊重生命的重要性。

-提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注生命，珍惜生命，關(guān)愛他人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后思考題，如：“如果你有機(jī)會(huì)與一位歷史人物對(duì)話，你會(huì)選擇誰？為什么？”

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)問題，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命的起源與進(jìn)化：介紹地球生命的歷史，包括化石記錄、生命的早期形態(tài)等。

-生命的多樣性：探討生物多樣性的概念，介紹生物分類學(xué)的基本知識(shí)，如生物的分類單位、生物的分類方法等。

-生命的倫理問題：探討生命倫理學(xué)的核心問題，如克隆技術(shù)、安樂死、器官捐贈(zèng)等。

-生命的哲學(xué)思考：介紹關(guān)于生命意義的哲學(xué)觀點(diǎn)，如存在主義、生命觀等。

-生命的科學(xué)研究：介紹現(xiàn)代生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，如基因編輯、細(xì)胞治療等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍，如《生命的起源》、《生命的奧秘》等，以加深對(duì)生命起源和生命科學(xué)的基本理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀自然博物館或科技館，通過實(shí)物和展覽了解生命的多樣性和科學(xué)研究的發(fā)展。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如參與環(huán)境保護(hù)、動(dòng)物保護(hù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)生命的價(jià)值。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)生命倫理的經(jīng)典案例，如《生命的權(quán)利》等，引導(dǎo)學(xué)生思考生命倫理問題。

-通過在線課程或講座，讓學(xué)生了解生命科學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，如觀看關(guān)于基因編輯、細(xì)胞治療的科普視頻。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與生命相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“克隆技術(shù)的倫理問題”或“生物多樣性的保護(hù)策略”，并通過報(bào)告或展示的形式分享研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于生命的個(gè)人感悟或哲學(xué)思考的短文，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和獨(dú)立思考能力。

-安排學(xué)生參觀醫(yī)院或養(yǎng)老院，了解生命的不同階段以及人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)生命中的挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動(dòng)，如健康教育講座、健康知識(shí)宣傳等，提升學(xué)生對(duì)生命健康的關(guān)注和責(zé)任感。

-通過藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、音樂、戲劇等形式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)生命的理解和感悟，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，下面我就來簡(jiǎn)單地做個(gè)反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)生命有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生命的理解還比較淺顯，他們對(duì)生命的敬畏之心還沒有完全建立起來。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生去思考生命的意義和價(jià)值。

在講授新知的過程中，我盡量將抽象的生命概念與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過實(shí)例和案例來幫助他們理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的焦慮情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些生命問題的認(rèn)識(shí)還不夠成熟。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和分享，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢鈪⑴c到討論中來。所以，我打算在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己，提高他們的自信心。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了生命的寶貴和尊重生命的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，學(xué)生們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高。

至于作業(yè)布置，我選擇了思考題和預(yù)習(xí)任務(wù)，希望學(xué)生們能夠通過這些作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。不過，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度和量需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整，避免給學(xué)生們帶來過大的壓力。

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、開展活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長。

2.我將努力提高自己的教學(xué)技巧，通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體關(guān)注，了解他們的需求，給予他們更多的支持和幫助。

4.我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的起源與進(jìn)化

-生命的基本特征

-生命的多樣性

-生命倫理問題

-生