2023七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here Section B 第4課時(shí)（2a-2c）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第4課時(shí)（2a-2c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第4課時(shí)（2a-2c）主要圍繞詢問和描述地點(diǎn)的對(duì)話展開，包括詢問地點(diǎn)、描述地點(diǎn)和表達(dá)位置等句型，同時(shí)學(xué)習(xí)方位介詞的使用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的詢問地點(diǎn)和描述地點(diǎn)的句型及介詞知識(shí)相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境的模擬，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用詢問和描述地點(diǎn)的句型，提高日常生活中的交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的地理位置和文化習(xí)俗，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過地圖定位和方位介詞的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。

4.提升學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和描述不同地點(diǎn)的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，掌握了基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過詢問和描述地點(diǎn)的基本句型，如“Whereis...?”、“It'snear...”等，以及一些常用的方位介詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動(dòng)手操作。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式來學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)詢問和描述地點(diǎn)的句型時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-方位介詞的掌握：學(xué)生可能難以區(qū)分和記憶不同方位介詞的用法。

-實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)句型來表達(dá)自己的意圖。

-聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中可能難以理解對(duì)話中的細(xì)節(jié)，影響學(xué)習(xí)效果。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師應(yīng)提供充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究解決問題，提高語言運(yùn)用能力。

3.結(jié)合互動(dòng)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂活躍度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示不同地點(diǎn)的圖片，幫助學(xué)生直觀理解方位介詞的用法。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如聽力練習(xí)和角色扮演，提高學(xué)生的聽說能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和虛擬旅行，拓寬學(xué)生的文化視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一張城市地圖，提問學(xué)生：“如果你是游客，你會(huì)怎樣詢問當(dāng)?shù)厝恕]局在哪里’？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)詢問地點(diǎn)的需求。

3.學(xué)生回答：請(qǐng)幾名學(xué)生嘗試用英語提問，教師給予肯定和糾正。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：介紹詢問和描述地點(diǎn)的句型，教授方位介詞的使用。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-通過PPT展示詢問地點(diǎn)的常用句型，如“Whereisthepostoffice?”、“It'snearthesupermarket.”

-講解方位介詞，如“near”、“beside”、“nextto”等，并通過圖片展示實(shí)際應(yīng)用。

-示例對(duì)話：教師展示一段關(guān)于詢問郵局的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)1：學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的情境進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.練習(xí)2：教師播放一段關(guān)于詢問地點(diǎn)的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題。

3.練習(xí)3：學(xué)生嘗試用所學(xué)句型描述自己家附近的地點(diǎn)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問1：教師提問學(xué)生關(guān)于方位介詞的用法，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

2.提問2：教師提問學(xué)生如何用英語詢問某個(gè)地點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：請(qǐng)學(xué)生描述自己家附近的郵局位置，其他學(xué)生猜測(cè)。

2.學(xué)生提問：學(xué)生可以向教師提出關(guān)于詢問地點(diǎn)的問題，教師給予解答。

3.小組討論：學(xué)生分組討論如何用英語詢問和描述不同的地點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和描述地點(diǎn)的句型及方位介詞的使用。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，教師檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

七、作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

1.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語描述自己家附近的某個(gè)地點(diǎn)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

備注：教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和審美情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言運(yùn)用能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詢問和描述地點(diǎn)的句型，如“Whereisthepostoffice?”、“It'snearthesupermarket.”等，在實(shí)際交流中能夠有效地詢問和描述地點(diǎn)。

2.詞匯量的增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了諸如“postoffice”、“supermarket”、“beside”、“nextto”等與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)展英語詞匯量。

3.語法知識(shí)的鞏固：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了方位介詞的用法，加深了對(duì)介詞在句子中作用的理解，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)打下了基礎(chǔ)。

4.聽力理解能力的提高：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解對(duì)話中的細(xì)節(jié)，提高聽力理解能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.口語表達(dá)能力的增強(qiáng)：在課堂練習(xí)和角色扮演中，學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)口語表達(dá)，增強(qiáng)了自信心，提高了口語表達(dá)能力。

6.文化意識(shí)的形成：通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的地理位置和文化習(xí)俗，學(xué)生拓寬了國(guó)際視野，形成了初步的文化意識(shí)。

7.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要運(yùn)用空間想象力和邏輯思維能力來理解方位介詞的用法和描述地點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

8.審美情趣的提升：在欣賞和描述不同地點(diǎn)的美景時(shí)，學(xué)生能夠更好地感知和欣賞美，提升了審美情趣。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過自主學(xué)習(xí)來提高英語水平，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境導(dǎo)入：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了地圖和實(shí)際場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，這種直觀的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：我設(shè)計(jì)了任務(wù)型的練習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言技能，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和運(yùn)用新句型時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不同或?qū)W習(xí)風(fēng)格各異。我沒有充分考慮到這些差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)和討論還不夠充分，這可能會(huì)影響他們的語言實(shí)踐和思維能力的發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和角色扮演，通過小組合作和同伴互助，提高他們的語言實(shí)踐能力。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面