2024年五年級品德與社會(huì)上冊 第三單元 不屈的民族 第8課《走進(jìn)中山故里》說課稿 粵教版

2024年五年級品德與社會(huì)上冊第三單元不屈的民族第8課《走進(jìn)中山故里》說課稿粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級品德與社會(huì)上冊第三單元不屈的民族第8課《走進(jìn)中山故里》說課稿粵教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年五年級品德與社會(huì)上冊第三單元《不屈的民族》第8課《走進(jìn)中山故里》，主要講述了孫中山先生生平事跡和革命精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上節(jié)課《辛亥革命》的內(nèi)容相銜接，使學(xué)生了解孫中山先生的革命事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、崇尚英雄的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化自信，通過了解孫中山先生的歷史貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的自豪感；2）歷史意識，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件背后的深層意義，培養(yǎng)歷史思維；3）公民意識，通過學(xué)習(xí)孫中山先生的革命精神，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國情懷；4）審美素養(yǎng)，通過講述中山先生的故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化鑒賞能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于小學(xué)生階段的中間階段，他們在品德與社會(huì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對歷史人物和事件有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的知識層次和能力發(fā)展存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對孫中山先生有一定的了解，但多停留在表面，對中山先生的生平事跡、革命理念和貢獻(xiàn)的理解不夠深入。他們對辛亥革命有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性的知識架構(gòu)。

2.能力層面：學(xué)生的信息獲取能力較強(qiáng)，可以通過多種渠道了解歷史人物和事件。但在分析歷史事件背后的原因和影響時(shí)，他們的分析能力還有待提高。此外，學(xué)生的表達(dá)能力相對較弱，難以用準(zhǔn)確、流暢的語言描述歷史人物和事件。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在愛國情感方面有一定的基礎(chǔ)，但面對復(fù)雜的歷史問題，他們的思辨能力和判斷力還有待培養(yǎng)。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、注意力不集中等問題。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對孫中山先生和辛亥革命的理解不夠深入，可能導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣和動(dòng)力。此外，學(xué)生在分析歷史事件時(shí)的能力不足，可能會(huì)影響他們對歷史人物和事件的正確評價(jià)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下策略：首先，通過豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件背后的原因和影響，提高他們的分析能力；最后，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：粵教版品德與社會(huì)課程資源庫。

3.信息化資源：孫中山先生生平事跡的圖片、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：歷史圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對孫中山先生及其革命精神的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們知道孫中山先生嗎？他有什么重要的貢獻(xiàn)？”

2.展示孫中山先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受孫中山先生的魅力和影響力。

3.簡短介紹孫中山先生的基本生平和革命歷程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、孫中山先生基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解孫中山先生的基本生平、主要思想和革命貢獻(xiàn)。

過程：

1.講解孫中山先生的生活年代和出生背景。

2.介紹孫中山先生的主要思想，如三民主義。

3.詳細(xì)介紹孫中山先生在革命中的主要貢獻(xiàn)，如領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命等。

三、孫中山先生案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解孫中山先生的革命精神和影響力。

過程：

1.選擇孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命、創(chuàng)立中華民國等典型案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解孫中山先生的革命歷程。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代社會(huì)的意義，以及孫中山先生的革命精神對當(dāng)代青年的啟示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與孫中山先生相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論孫中山先生的思想、貢獻(xiàn)以及其對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對孫中山先生的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫中山先生的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孫中山先生的基本生平、主要思想和革命貢獻(xiàn)。

2.強(qiáng)調(diào)孫中山先生的革命精神對當(dāng)代青年的啟示和意義。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孫中山先生的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對歷史人物和事件的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解孫中山先生的其他事跡。

2.組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，親身感受歷史氛圍。

3.開展主題班會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生分享自己對孫中山先生的認(rèn)識和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述孫中山先生的基本生平，包括他的出生年月、成長經(jīng)歷、主要活動(dòng)和逝世等。

-學(xué)生理解并能夠闡述孫中山先生提出的三民主義的核心思想，即民族主義、民權(quán)主義和民生主義。

-學(xué)生掌握辛亥革命的基本史實(shí)，了解革命的目標(biāo)、過程和影響。

-學(xué)生能夠分析孫中山先生的革命貢獻(xiàn)，如推翻清朝統(tǒng)治、建立中華民國等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析歷史事件的能力，能夠從多角度理解歷史問題。

-學(xué)生在小組討論中鍛煉了合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，提升了口頭表達(dá)和表演能力。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何批判性思考，對展示內(nèi)容進(jìn)行有效的評價(jià)。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在了解孫中山先生革命精神的過程中，培養(yǎng)了歷史思維，能夠從歷史的角度看待問題。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)孫中山先生的生平和思想，提高了自己的思辨能力，能夠?qū)v史人物和事件進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生在分析孫中山先生革命貢獻(xiàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了辯證思考，理解了歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對孫中山先生及其革命精神產(chǎn)生了敬意，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)孫中山先生的生平事跡，培養(yǎng)了堅(jiān)定的信念和積極進(jìn)取的精神。

-學(xué)生在了解孫中山先生的革命歷程中，學(xué)會(huì)了面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

-學(xué)生對歷史人物和事件的關(guān)注，提高了社會(huì)責(zé)任感，懂得了為民族復(fù)興而努力奮斗的重要性。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)O中山先生的革命精神與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生通過撰寫短文或報(bào)告，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高了寫作能力和研究能力。

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，通過參觀博物館、參與主題班會(huì)等，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，加深了對歷史的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)①孫中山先生生平

-出生年月：1866年

-主要活動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命、創(chuàng)立中華民國

-主要思想：三民主義（民族主義、民權(quán)主義、民生主義）

-逝世：1925年

②辛亥革命

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