2019-2020學(xué)年浙江省山河聯(lián)盟高一語(yǔ)文下學(xué)期期中試題

③可以找到更加合理的嘉獎(jiǎng)方式，比如升職、加薪等，功勞在誰(shuí)就嘉獎(jiǎng)?wù)l，不是非得惠及子女不可?！窘馕觥坑^點(diǎn)1分，理由4分，一個(gè)理由2分，別的理由只要合情合理即可酌情給分。12.【參考答案】運(yùn)用擬人和比喻，以“沖”賦予聲音以人的動(dòng)作，又將之比喻為轟炸在心頭的炮彈，（2分）既生動(dòng)地寫(xiě)出了聲音刺耳，打破了李老歪原本的生活節(jié)奏；（1分）又形象地說(shuō)明了歌聲帶給李老歪極大的心理沖擊，使他內(nèi)心煩躁，又飽受刺激。（1分）13.【參考答案】①表現(xiàn)普通勞動(dòng)者的迷茫搖擺以及對(duì)自我價(jià)值的堅(jiān)持，對(duì)自身行業(yè)和技藝的堅(jiān)守。②即使是微賤平凡的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界，凸顯其為人友善、維護(hù)自尊的一面。③彰顯了普通民眾之間互幫互助的人情溫暖。（3點(diǎn)中寫(xiě)到其中2點(diǎn)即可得4分。）14.【參考答案】①第3至5段集中補(bǔ)充了李老歪與張笑日常的生活狀態(tài)和平素的交情，豐富了故事內(nèi)容,使故事情節(jié)的展開(kāi)更加合理.②第9段文字中簡(jiǎn)要交代故事發(fā)生當(dāng)天早上的相關(guān)情景，使得開(kāi)篇李老歪的怒氣有了合理的源頭。③第11段中插入李老歪下午修壞顧客一只鞋的信息，既說(shuō)清了李老歪“老婆跟人跑了”的原因，也為下文他抓起錘子砸門(mén)的情節(jié)做鋪墊。④通過(guò)幾處插敘既使故事渾然一體，又使李老歪的形象得到了豐滿。（4點(diǎn)中寫(xiě)到其中3點(diǎn)即可得6分。）【參考答案】合理。①小說(shuō)的結(jié)局出人意料，又在情理之中。雖然燈下補(bǔ)鞋的李老歪跟白日幾乎與張笑拼命的李老歪截然不同，但前文已經(jīng)交代兩人都是城市里努力求生的小人物，是互幫互助的好鄰居，所以拼命只是一時(shí)的怒氣，故而在冷靜之后有補(bǔ)鞋這個(gè)舉動(dòng)既合理可信，又溫暖感人。②豐富人物形象，補(bǔ)鞋也出于李老歪對(duì)自身技藝的自信與證明，與他逼問(wèn)張笑時(shí)說(shuō)的三句話呼應(yīng)，對(duì)手藝的堅(jiān)持也是李老歪對(duì)自我價(jià)值的堅(jiān)持。③更好地表現(xiàn)主題：普通民眾之間互幫互助的人情溫暖。④給讀者留下想象的空間，引發(fā)讀者思考。（4點(diǎn)中寫(xiě)到其中3點(diǎn)即可得6分，其他理由合理可酌情給分。）（不合理的理由也可以從情節(jié)，人物，主題，讀者等要素進(jìn)行分析，只要理由合理，表達(dá)明白，即可給分。）16.【參考答案】C【解析】卒：同“猝”。突然17.【參考答案】B，卻，表轉(zhuǎn)折【解析】A項(xiàng)，主謂之間取消句子獨(dú)立性，助詞；結(jié)構(gòu)助詞，的。C項(xiàng)，趁機(jī)；于是，就。D項(xiàng)，難道，副詞，表示反問(wèn)語(yǔ)氣；還是，副詞，表示商量語(yǔ)氣。18.【參考答案】D【解析】勾踐和鄭伯都是正面的例子。19.【參考答案】匹夫見(jiàn)辱/拔劍而起/挺身而斗/此不足為勇也/天下有大勇者/卒然臨之而不驚/無(wú)故加之而不怒。20.（1）我進(jìn)入關(guān)中，一點(diǎn)東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉(cāng)庫(kù)，來(lái)等待將軍的到來(lái)。（給分點(diǎn)：秋毫，籍，而，句子通順）（2）在淮陰侯韓信攻破齊國(guó)要自立為王時(shí)，高祖發(fā)怒了，在語(yǔ)氣和臉色上顯露出來(lái)。（給分點(diǎn)：王，見(jiàn)，詞色，句子通順）【乙參考譯文】古時(shí)候被人稱作豪杰的志士，一定具有勝人的節(jié)操，（有）一般人的常情所無(wú)法忍受的度量。有勇無(wú)謀的人被侮辱，一定會(huì)拔起劍，挺身上前搏斗，這不足夠被稱為勇士。天下真正具有豪杰氣概的人，遇到突發(fā)的情形毫不驚慌，當(dāng)無(wú)原因受到別人侮辱時(shí)，也不憤怒。這是因?yàn)樗麄冃貞褬O大的抱負(fù)，志向非常高遠(yuǎn)。

張良被橋上老人授給兵書(shū)這件事，確實(shí)很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隱居君子出來(lái)考驗(yàn)張良呢？看那老人用以微微顯露出自己用意的方式，都具有圣賢相互提醒告誡的意義。一般人不明白，把那老人當(dāng)作神仙，也太荒謬了。再說(shuō)，橋上老人的真正用意并不在于授給張良兵書(shū)（而在于使張良能有所忍，以就大事）。楚莊王攻打鄭國(guó)，鄭襄公脫去上衣裸露身體、牽了羊來(lái)迎接。莊王說(shuō)：“國(guó)君能夠?qū)θ酥t讓，委屈自己，一定能得到自己老百姓的信任和效力?！本痛朔艞墝?duì)鄭國(guó)的進(jìn)攻。越王勾踐在會(huì)稽陷於困境，他到吳國(guó)去做奴仆，好幾年都不懈怠。再說(shuō)，有向人報(bào)仇的心愿，卻不能做人下人的，是普通人的剛強(qiáng)而已。那老人，認(rèn)為張良才智有余，而擔(dān)心他的度量不夠，因此深深挫折他年輕人剛強(qiáng)銳利的脾氣，使他能忍得住小怨憤去成就遠(yuǎn)大的謀略。為什么這樣說(shuō)呢？老人和張良并沒(méi)有平生的老交情，突然在郊野之間相遇，卻拿奴仆的低賤之事來(lái)讓張良做，張良很自然而不覺(jué)得怪異，這本是秦始皇所不能驚懼他和項(xiàng)羽所不能激怒他的原因。

看那漢高祖之所以成功，項(xiàng)羽之所以失敗，原因就在于一個(gè)能忍耐、一個(gè)不能忍耐罷了。項(xiàng)羽不能忍耐，因此戰(zhàn)爭(zhēng)中是百戰(zhàn)百勝，因此隨隨便便使用他的刀鋒（不懂得珍惜和保存自己的實(shí)力）。漢高祖能忍耐，保持自己完整的鋒銳的戰(zhàn)斗力，等到對(duì)方疲敝。這是張良教他的。在淮陰侯韓信攻破齊國(guó)要自立為王時(shí)，高祖（為此）發(fā)怒了，在語(yǔ)氣和臉色上顯露出來(lái)。從此可看出，他還有剛強(qiáng)不能忍耐的氣度，不是張良難道誰(shuí)能成全他？21.【參考答案】國(guó)家（世事難料也可）個(gè)人（難以入眠也可）【解析】“世事茫?！敝竾?guó)家動(dòng)蕩、世事渺茫，即從國(guó)家層面抒發(fā)情感；“難自料”“獨(dú)成眠”指自我命運(yùn)無(wú)法預(yù)料、孤枕難眠，即從個(gè)人層面抒發(fā)情感。22.【參考答案】①觸景生情（或即景生情），首聯(lián)借花開(kāi)落筆，抒發(fā)別友一年后對(duì)友人的思念和懷念之情，并在頷聯(lián)引出對(duì)茫茫世事的感嘆以及個(gè)人的愁苦。②直抒胸臆（或直接抒情），頸聯(lián)直接抒發(fā)因多病而想辭官歸田但又自嘆未能盡責(zé)的愧疚，流露出進(jìn)退兩難的苦悶。③以景結(jié)情，尾聯(lián)借月光來(lái)傳遞互相關(guān)照之情，盼望對(duì)方來(lái)訪。（抒情手法1分，具體分析1分，一點(diǎn)2分，三點(diǎn)共6分。）【白話譯文】去年那花開(kāi)時(shí)節(jié)我們依依惜別，如今花開(kāi)時(shí)節(jié)我們分別已一年。世事渺茫自我的命運(yùn)怎能預(yù)料，只有黯然的春愁讓我孤枕難眠。多病的身軀讓我想歸隱田園間，看著流亡的百姓愧對(duì)國(guó)家俸祿。早聽(tīng)說(shuō)你將要來(lái)此地與我相見(jiàn)，我到西樓眺望幾度看到明月圓。【古詩(shī)鑒賞】《寄李儋元錫》是唐代詩(shī)人\t"/item/%E5%AF%84%E6%9D%8E%E5%84%8B%E5%85%83%E9%94%A1/_blank"韋應(yīng)物的作品。此詩(shī)描述了詩(shī)人與友人分別之后的思念。開(kāi)首二句即景生情，花開(kāi)花落，引起對(duì)茫茫世事的感嘆。接著直抒情懷，寫(xiě)因多病而想辭官歸田，反映內(nèi)心的矛盾?！耙赜辛魍隼①哄X(qián)”，不僅是仁人自嘆未能盡責(zé)，也流露進(jìn)退兩難的苦悶。結(jié)尾道出寄詩(shī)的用意，是極需友情的慰勉，渴望和友人暢敘。全詩(shī)起于分別，終于相約，體現(xiàn)了朋友間的深摯友誼，感情細(xì)膩動(dòng)人，同時(shí)章法嚴(yán)密，對(duì)仗工整，用語(yǔ)婉轉(zhuǎn)，堪為\t"/item/%E5%AF%84%E6%9D%8E%E5%84%8B%E5%85%83%E9%94%A1/_blank"七律名篇。（1）聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻（2）誦明月之詩(shī)歌窈窕之章（3）佛貍祠下一片神鴉社鼓（4）素不聞詩(shī)書(shū)之訓(xùn)蹈死不顧（5）怨不在大載舟覆舟（6）其勢(shì)不俱生以先國(guó)家之急而后私仇也24.【詳解】本題考查作文寫(xiě)作的能力。本作文是時(shí)評(píng)類材料作文，屬任務(wù)驅(qū)動(dòng)型。解答此題，考生要先通讀材料，用關(guān)鍵詞句法、以果溯因法、情感傾向法等把握材料中心內(nèi)容和出題人的觀點(diǎn)態(tài)度，確定出恰當(dāng)?shù)牧⒁夂蟛拍芨玫刈魑?。材料中反?fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞是“二倍速”，涉及“二倍速觀影”“二倍速吃飯”“二倍速讀書(shū)”“二倍速生活”。探究情感傾向，“既節(jié)省了時(shí)間，又不會(huì)遺漏重要的情節(jié)”意為“二倍速”觀影有合理性；“二倍速更適應(yīng)快節(jié)奏生活”意為肯定二倍速；“當(dāng)代年輕人時(shí)間有那么緊張嗎？”是對(duì)二倍速的質(zhì)疑；“會(huì)形成壞習(xí)慣”則是對(duì)“二倍速”的明確反對(duì)。對(duì)應(yīng)文中內(nèi)容，很顯然，“二倍速”在觀影、吃飯、看書(shū)時(shí)有合理性，但關(guān)鍵取決于影視的質(zhì)量，飯的味道、書(shū)的內(nèi)涵；而“二倍速”在讀書(shū)、生活上又不合理，因?yàn)椤皶r(shí)間有那么緊張嗎？”，也許只是年輕人心浮躁，且會(huì)形成壞習(xí)慣。究其結(jié)果：一味求快，忘了積累，忘了品味，忘了深度和厚度。探究出題人情感態(tài)度，顯然要考生思考“二倍速”的偶爾合理性，更批判“二倍速”的浮躁，倡導(dǎo)積累和品味，好影視如此，好飯菜如此，好書(shū)如此，好生活更當(dāng)如此?？忌鷵?jù)此可以得出立意?！緶?zhǔn)確立意】（1）別過(guò)上二倍速的人生；（2）生活，慢慢走，慢慢品味?。?）慢速度“厚積”，才能“二倍速”薄發(fā)?。?）辯證看“二倍速”；1.以上【準(zhǔn)確立意】基準(zhǔn)分44分2.肯定“二倍速”角度立意但能辯證有條件有前提地來(lái)看待論證的也可以給到44分以上。3.一味肯定“二倍速”缺乏辯證論述的36—40分。4.偏題給36—40分。5.離題給30分以下?！痉段摹縿e過(guò)上二倍速的人生最近網(wǎng)上流行“二倍速”。起初說(shuō)的是因?yàn)槟承┯耙晞　白⑺碧?，觀眾就用二倍速看完。后來(lái)“二倍速吃飯”“二倍速創(chuàng)業(yè)”“二倍速讀書(shū)”的說(shuō)法紛紛冒出來(lái)?？偨Y(jié)起來(lái)，就是這些年輕人很忙，忙到?jīng)]時(shí)間把一件事用正常的速度做完。年輕人，別浮躁，別過(guò)上二倍速的人生！求快，本身無(wú)關(guān)價(jià)值判斷，要看為了什么而加速。像有些影視劇靠乏味的對(duì)話、冗長(zhǎng)的空鏡頭甚至頻繁的回放來(lái)湊成70集、80集，使用二倍速播放恐怕只能說(shuō)是恰到好處。畢竟，誰(shuí)讓它們高度雷同，缺乏新意呢；比如演皇后和仙俠主題的古裝偶像劇，從《一代皇后大玉兒》，到后來(lái)的《衛(wèi)子夫》《羋月傳》《花千骨》，到最近的《香蜜沉沉》《延禧攻略》，說(shuō)到底就是換個(gè)女主角，換個(gè)皇帝和一撥大臣，只不過(guò)是將容嬤嬤拿針扎，換成了張嬤嬤趙嬤嬤拿鞭子抽，套路和流程都大同小異?？催@樣的影視劇快一點(diǎn)又何妨？追劇可以二倍速，吃飯可以二倍速，那人生呢？如果整個(gè)生命都倍速前進(jìn)，恐怕就是一場(chǎng)悲劇。如果不考慮意外因素，每個(gè)人的生命總是守恒的。這部分快一點(diǎn)，那部分就可從容一些。如果所有的環(huán)節(jié)都是“二倍速”，那只能是機(jī)器，而且是一臺(tái)遲早會(huì)崩潰的機(jī)器。你看到有人以“二倍速”走向人生巔峰，卻更應(yīng)該看到他調(diào)快的人生進(jìn)度條背后，那些放慢的步伐，那些經(jīng)驗(yàn)積累的慢時(shí)光。比如有人學(xué)生時(shí)代就已成流行自媒體主筆，畢業(yè)以后順理成章創(chuàng)辦門(mén)戶網(wǎng)站，你羨慕別人，更要看到別人慢慢積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，畢竟命運(yùn)總偏袒那些付出更多努力的人。一位執(zhí)意要學(xué)自己喜歡專業(yè)的姑娘，為學(xué)費(fèi)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)眾籌，在網(wǎng)上爆紅。我不認(rèn)同她跟家庭“決裂”，卻很欣賞姑娘說(shuō)：“不管前方路有多苦，只要走的方向是正確的，都比站在原地更幸福?！笔堑?，只要不是“站在原地”，只要方向符合初心，步伐慢一點(diǎn)又何妨？美學(xué)家朱光潛寫(xiě)過(guò)名作《慢慢走，欣賞?。　罚U述了藝術(shù)與生活的關(guān)系：“谷中乘汽車兜風(fēng)，匆匆忙忙地急馳而過(guò)，無(wú)暇一回首流連風(fēng)景，于是這豐富華麗的世界便成為一個(gè)了無(wú)生趣的囚牢?！倍端儆^劇不要緊，二倍速的人生則無(wú)疑值得警醒和反思。什么都求快、求加速，你可能會(huì)錯(cuò)過(guò)一整個(gè)豐富華麗的世界。時(shí)間再緊，也別過(guò)上二倍速的人生！【素材】1.宋朝有個(gè)讀書(shū)人叫陳正之，他看書(shū)看得很快，但總是囫圇吞棗。他讀過(guò)的書(shū)一本又一本，花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，可是沒(méi)留下什么印象。這使他很苦惱。有一次，他向著名學(xué)者朱熹請(qǐng)教。朱熹詢問(wèn)他的讀書(shū)過(guò)程后，給了他一番忠告，說(shuō)：“以后不要只圖快，哪怕一句話，也要重復(fù)多遍，總比一味往前趕效果好。讀書(shū)一定要用腦想，用心記?！?.一則禪宗故事：從前,有一位少年,渴望練就一身超群的劍術(shù),便千里迢迢來(lái)到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名,跪拜之后,便說(shuō)：“我決心勤學(xué)苦練,請(qǐng)問(wèn)師傅需要多久才能學(xué)成下山?”師傅答道：“十年.”少年嫌太長(zhǎng),就說(shuō)：“假如我全力以赴,夜以繼日,需要多長(zhǎng)時(shí)間?”師父說(shuō)：“這樣大概要三十年.”少年大吃一驚：“為什么全力以赴反而要三十年呢?”師父不答。少年又說(shuō)：“我一定要不惜一切代價(jià),拼死拼活修練,爭(zhēng)取早日成功?！睅煾刚f(shuō)：“那么,你就得跟我學(xué)至少七十年?！鄙倌贲に伎嘞?良久,終于大悟。3.子夏為莒父宰，問(wèn)政，子曰：“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達(dá)，見(jiàn)