幼兒園繪本教學(xué)心得征文

幼兒園繪本教學(xué)心得征文TOC\o"1-2"\h\u27225第一章《走進(jìn)幼兒園繪本教學(xué)：開啟幼兒智慧的奇妙之旅》 14478第二章剖析經(jīng)典繪本《好餓的毛毛蟲》：內(nèi)容與特色 127028第三章我的繪本教學(xué)初體驗：驚喜與挑戰(zhàn)并存 28304第四章繪本教學(xué)中的互動策略：讓幼兒成為主角 21907第五章從《猜猜我有多愛你》看情感教育在繪本教學(xué)中的滲透：“我愛你一直到月亮那里” 25330第六章繪本教學(xué)對幼兒語言發(fā)展的巨大推動：實例為證 313801第七章總結(jié)繪本教學(xué)心得：收獲與成長 31465第八章展望幼兒園繪本教學(xué)的未來：創(chuàng)新與拓展 3第一章《走進(jìn)幼兒園繪本教學(xué)：開啟幼兒智慧的奇妙之旅》幼兒園的繪本教學(xué)就像是一把神奇的鑰匙，打開了幼兒智慧的大門。繪本以其精美的圖畫和簡潔的文字，吸引著孩子們的目光。每一本繪本都是一個小小的世界，里面充滿了各種有趣的故事、可愛的角色和豐富的情感。比如說《大衛(wèi)不可以》，這本繪本里大衛(wèi)是一個調(diào)皮搗蛋的小男孩，總是做一些媽媽不允許的事情。繪本用鮮明的畫面展示大衛(wèi)的各種行為，像他踩著椅子去夠高處的東西。孩子們看到這些畫面的時候，眼睛都亮晶晶的，他們能從大衛(wèi)身上看到自己的影子。這就是繪本的魅力，它能讓孩子們在熟悉的場景中，開始思考什么是對，什么是錯。在繪本教學(xué)中，孩子們不僅能看到豐富多彩的畫面，還能在老師的引導(dǎo)下，嘗試去理解文字背后的含義，這對他們的思維發(fā)展有著積極的作用。第二章剖析經(jīng)典繪本《好餓的毛毛蟲》：內(nèi)容與特色《好餓的毛毛蟲》是一本深受孩子們喜愛的經(jīng)典繪本。這個故事簡單卻充滿了趣味。從一顆小小的卵開始，一只小小的毛毛蟲誕生了。它非常的餓，于是每天都吃不同的東西，從星期一到星期五，它吃的東西越來越多，到星期六的時候，它吃了太多東西，肚子疼了起來。繪本里用一個個小洞來表示毛毛蟲吃過的東西，這種獨特的設(shè)計非常吸引孩子。有一次我在課堂上給孩子們講這個繪本，當(dāng)我翻到毛毛蟲吃了好多好多東西，肚子變得大大的那一頁時，孩子們都忍不住笑了起來。他們覺得毛毛蟲好可愛，也好奇毛毛蟲吃了這么多東西會怎么樣。而且這本書還蘊含著數(shù)學(xué)知識，孩子們可以通過毛毛蟲每天吃的東西數(shù)量，初步了解數(shù)字的概念。比如毛毛蟲星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，這樣直觀的呈現(xiàn)方式，讓孩子們很容易就接受了數(shù)學(xué)知識。第三章我的繪本教學(xué)初體驗：驚喜與挑戰(zhàn)并存記得我第一次進(jìn)行繪本教學(xué)的時候，心里既興奮又緊張。我選擇了《三只小豬》這個故事。當(dāng)我把繪本拿出來的時候，孩子們都充滿了期待。我開始講述故事，可是剛講了一會兒，就有孩子開始問各種問題。有個小男孩問：“老師，為什么小豬不蓋一個石頭房子，這樣大灰狼就吹不倒了呢？”這讓我有點措手不及。不過這也讓我意識到孩子們的思維很活躍。在講到大灰狼想要從煙囪鉆進(jìn)小豬房子的時候，孩子們都特別緊張，眼睛緊緊地盯著繪本。看到孩子們這么投入，我又很驚喜。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)覺要控制好課堂的節(jié)奏很不容易。因為孩子們很容易被畫面吸引，會不停地討論，我需要在引導(dǎo)他們討論和保證故事連貫性之間找到平衡。第四章繪本教學(xué)中的互動策略：讓幼兒成為主角在繪本教學(xué)中，互動是非常關(guān)鍵的。讓孩子們成為主角能讓他們更好地理解繪本內(nèi)容。就拿《拔蘿卜》這個繪本來說吧。我會先給孩子們簡單介紹一下故事背景，然后讓孩子們分別扮演老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓等角色。當(dāng)他們開始表演的時候，就像是走進(jìn)了繪本的世界里。有個小女孩扮演小姑娘，她特別投入，一邊拉著扮演老爺爺?shù)男∧泻⒌囊路?，一邊大聲喊著：“老爺爺，我們一起拔蘿卜?！逼渌⒆右膊桓适救酰己芘Φ匕缪葑约旱慕巧?。通過這種互動，孩子們不僅更深入地理解了故事內(nèi)容，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和合作能力。而且在互動過程中，孩子們可以自由發(fā)揮，比如小狗這個角色，有的孩子會想象小狗用爪子刨地來幫忙拔蘿卜，這也激發(fā)了他們的想象力。第五章從《猜猜我有多愛你》看情感教育在繪本教學(xué)中的滲透：“我愛你一直到月亮那里”《猜猜我有多愛你》是一本充滿濃濃愛意的繪本。大兔子和小兔子用各種方式來表達(dá)對彼此的愛。當(dāng)小兔子說：“我愛你一直到我的手能夠到的地方。”大兔子就會說：“我愛你一直到我的手能夠到的地方?！弊詈笮⊥米诱f：“我愛你一直到月亮那里?！贝笸米诱f：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！痹诮虒W(xué)中，我看到孩子們的眼睛里充滿了感動。有一個小女孩對旁邊的小男孩說：“我也愛你這么多?！边@是很溫馨的一幕。通過這個繪本，孩子們學(xué)會了表達(dá)愛。我還讓孩子們回家后對自己的爸爸媽媽說一句表達(dá)愛的話。第二天很多家長反饋說，孩子給了他們一個大大的驚喜，突然變得很會表達(dá)自己的感情了。這就是繪本在情感教育方面的巨大力量。第六章繪本教學(xué)對幼兒語言發(fā)展的巨大推動：實例為證繪本對幼兒語言發(fā)展有著不可忽視的作用。以《小熊寶寶》系列繪本為例，里面的文字簡單易懂，重復(fù)性很高。像“你好”“再見”“謝謝”這些簡單的詞匯不斷出現(xiàn)。在教學(xué)過程中，孩子們很快就學(xué)會了這些詞匯的發(fā)音和用法。有一次我在課堂上和孩子們一起讀《小熊寶寶之洗澡》這個繪本，里面有“泡泡，好多泡泡”這樣的句子。孩子們跟著我讀了幾遍后，就能夠自己說出來了。而且繪本中的圖畫也能幫助孩子們理解詞匯的含義。比如看到小熊在水里玩泡泡的畫面，他們就能明白“泡泡”是什么。閱讀繪本的增多，孩子們的詞匯量不斷增加，他們也開始嘗試用簡單的句子來表達(dá)自己的想法。有個小男孩之前只會說單個的詞，讀了一段時間的繪本后，他能夠說“我要喝水”這樣完整的句子了。第七章總結(jié)繪本教學(xué)心得：收獲與成長在進(jìn)行繪本教學(xué)的這段時間里，我收獲了很多。我看到孩子們在繪本的世界里茁壯成長，他們的思維變得更加活躍，想象力更加豐富，語言能力也有了很大的提高。我自己也在這個過程中不斷成長。我學(xué)會了如何更好地引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫饫L本，如何應(yīng)對孩子們各種各樣的問題。我也更加了解孩子們的喜好和需求。每一次看到孩子們在繪本教學(xué)中有所收獲，無論是他們對一個故事的深刻理解，還是學(xué)會了一個新的詞匯，我都感到無比的欣慰。這就像是看著自己種下的種子慢慢發(fā)芽、開花、結(jié)果一樣。而且我也認(rèn)識到不同的繪本有著不同的教育價值，需要我們老師去深入挖掘，這樣才能讓孩子們在繪本教學(xué)中得到更多的滋養(yǎng)。第八章展望幼兒園繪本教學(xué)的未來：創(chuàng)新與拓展對于幼兒園繪本教學(xué)的未來，我充滿了期待。我希望能看到更多形式的繪本教學(xué)。比如可以利用多媒體技術(shù)，將繪本制作成動畫，讓孩子們能夠更加直觀地感受繪本的故事內(nèi)容。還可以把繪本和音樂結(jié)合起來，像有些繪本里有特定的場景，我們可以配上合適的音樂