魯教版（五四制）地理七年級上冊《第三節(jié) 水資源》聽課評課記錄3

魯教版（五四制）地理七年級上冊《第三節(jié)水資源》聽課評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第三節(jié)水資源

聽課人姓名：李華

聽課人職務：地理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張偉教師的教學計劃清晰，對教學資源（教材、教具、多媒體等）的準備充分。

2.教學過程：

開始階段：張偉教師通過展示我國水資源的分布圖，引發(fā)學生對水資源的興趣，導入新課的方式及效果良好。

展開階段：張偉教師運用了講授、討論等多種教學方法，例如在講解水資源的分布時，學生進行小組討論，提高了學生的參與度。

結束階段：張偉教師對本節(jié)課程進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：張偉教師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，學生參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態(tài)：學生在課堂中表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，學生之間的合作學習情況良好。

5.課堂管理：張偉教師對課堂紀律狀況良好，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件等，技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：張偉教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學目標，即讓學生了解我國水資源的分布狀況，掌握保護水資源的方法。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：學生在課堂中通過討論、實驗等活動，對我國水資源的分布、利用和保護等方面的知識點有了深入理解和記憶。同時，學生能夠運用所學知識分析實際問題，如判斷某地區(qū)水資源的豐富程度等，說明學生對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：張偉教師在教學過程中注重引導學生樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識。通過講解水資源的重要性，以及列舉一些浪費水資源的實例，使學生認識到水資源的寶貴，從而激發(fā)學生愛護水資源的情感。同時，教師鼓勵學生積極參與保護水資源的實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。

四、總結與建議

1.總體評價：我對張偉教師本節(jié)課的整體印象良好。張偉教師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，注重師生互動，學生學習狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是教師對現(xiàn)代教育技術的有效運用，以及對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

2.改進建議：

a.在課堂導入階段，可以更加生動有趣地呈現(xiàn)水資源的相關實例，以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

b.在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以更加引導學生主動參與，鼓勵學生提出自己的觀點，提高學生的思考能力和口頭表達能力。

c.在課堂總結環(huán)節(jié)，可以列舉更多實際案例，幫助學生更好地將理論知識應用于實際生活中，提高學生的實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤：建議對張偉教師進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。