中學課本赤壁賦的教案

中學課本赤壁賦的教案TOC\o"1-2"\h\u27912第一章《赤壁賦》背后的文化底蘊 117915第二章《赤壁賦》的主要內容剖析 118687第三章我看《赤壁賦》中的情感世界 229712第四章《赤壁賦》中的哲理與啟示 232118第五章從《赤壁賦》看蘇軾的心境：原文為證 33239第六章對比同時期作品看《赤壁賦》的獨特性 315189第七章《赤壁賦》對當代中學生的意義 416185第八章總結：《赤壁賦》的不朽價值與教學展望 4第一章《赤壁賦》背后的文化底蘊《赤壁賦》有著深厚的文化底蘊。從歷史文化角度看，赤壁這個地方見證了三國時期那場著名的赤壁之戰(zhàn)。蘇軾所游的赤壁，雖然有學者認為并非大戰(zhàn)之地，但在文化意義上已經成為赤壁之戰(zhàn)的象征。赤壁之戰(zhàn)是中國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役，它體現(xiàn)了智慧、謀略以及英雄氣概等諸多文化內涵。在文學文化方面，賦這種文體有著獨特的發(fā)展脈絡。從漢賦開始，賦就以華麗的辭藻、鋪陳的手法著稱?！冻啾谫x》繼承了賦的傳統(tǒng)，同時又有所創(chuàng)新。例如“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。”這幾句簡單的描述，就把時間、人物、地點以及環(huán)境氛圍都交代清楚了，既有賦的簡潔又不失美感。而且，文中還蘊含著道家和儒家的思想文化。道家的順應自然、逍遙自在的思想在文中有所體現(xiàn)，像“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙?！泵枥L出一種超凡脫俗的境界，這與道家追求的自由境界相契合。儒家的積極入世和樂觀豁達的態(tài)度也在其中有所反映，蘇軾即使被貶謫，依然能在自然山水中找到樂趣，這體現(xiàn)了儒家的“窮則獨善其身”的思想。第二章《赤壁賦》的主要內容剖析《赤壁賦》的主要內容十分豐富。文章開篇就描繪了一幅優(yōu)美的江上夜游圖。蘇軾和他的客人在赤壁之下泛舟，“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。”這幾句把月光下的江水描寫得如夢如幻，讓人仿佛置身其中。泛舟的進行，客人開始吹奏洞簫，那簫聲“如怨如慕，如泣如訴”，充滿了哀怨之情。這簫聲引發(fā)了蘇軾與客人之間的一番對話?？腿烁袊@人生短暫，羨慕長江的無窮無盡，“哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”這反映了客人對人生的一種悲觀情緒。而蘇軾則以辯證的思維來回應，他認為天地之間萬物各有其主，“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取?！彼謴淖兣c不變的角度來開導客人，“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！”這種對人生的深刻思考和豁達態(tài)度是文章的核心內容之一。大家在這種豁達的氛圍中“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白?！苯Y束了這次夜游。第三章我看《赤壁賦》中的情感世界在《赤壁賦》中，情感世界是非常復雜的。首先是蘇軾對自然的熱愛之情。他對赤壁夜景的描寫充滿了喜愛，月光下的江水、拂面的清風等自然景象都讓他陶醉。如“清風徐來，水波不興”，簡單的描寫中透著一種愜意。其次是客人的悲嘆之情?？腿说谋瘒@源于對人生短暫的感慨，他看到江水滔滔不絕，而自己的生命卻如此短暫，就像那洞簫聲一樣哀怨。這種悲嘆在古代文人中是很常見的，像曹操在《短歌行》中也有“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！钡母袊@。而蘇軾的豁達之情則是文中情感的升華。他雖然被貶黃州，但并沒有陷入悲傷不能自拔。他以一種超脫的態(tài)度看待人生的得失，這種豁達與他對自然的感悟是分不開的。他在自然中找到了永恒的東西，從而化解了客人的悲嘆，也讓自己的心靈得到了慰藉。蘇軾的這種情感轉變過程，是他內心世界的真實寫照，也讓讀者感受到了他強大的精神力量。第四章《赤壁賦》中的哲理與啟示《赤壁賦》蘊含著深刻的哲理。其中最主要的哲理就是關于變與不變的辯證思考。蘇軾提到“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”從變化的角度看，世間萬物都在瞬息萬變，就像江水一直在流淌，月亮也有陰晴圓缺。但如果從不變的角度看，江上的清風、山間的明月，這些自然的美好是永恒存在的，而人在某種意義上也可以與這些永恒的事物相融合，從而獲得一種精神上的永恒。這一哲理給我們很多啟示。在現(xiàn)代社會，我們常常會面臨各種變化和挑戰(zhàn)，比如工作的變動、人際關系的變化等。如果我們只看到變化的一面，就容易陷入焦慮和不安。但如果我們能像蘇軾一樣，看到不變的一面，比如內心的善良、對美好事物的追求等，我們就能在變化中保持內心的平靜。就像很多人在經歷生活的挫折后，通過投身于自然、藝術等不變的美好事物中，重新找到了生活的意義。第五章從《赤壁賦》看蘇軾的心境：原文為證從《赤壁賦》中我們可以清晰地看到蘇軾的心境。蘇軾當時被貶黃州，處于人生的低谷期。但在文中我們看不到他一味的消沉。開篇他描繪赤壁夜景時，那種平靜而略帶愉悅的心情就有所體現(xiàn)，“清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章?！彼€能與客人飲酒賦詩，享受這江上的美景。但是客人悲嘆人生短暫的時候，我們也能感受到蘇軾內心深處的一絲無奈。他雖然在開導客人，但這種無奈是他自己也面臨的問題?！凹尿蒡鲇谔斓?，渺滄海之一粟?！彼钪约涸谔斓亻g的渺小?？墒牵忠宰约旱幕磉_來化解這種無奈，“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。”他接受了命運的安排，同時又從自然中尋找力量。像“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！彼炎约喝谌胱匀唬谧匀恢姓业絻刃牡钠胶?，這反映了他在困境中積極樂觀、超脫豁達的心境。第六章對比同時期作品看《赤壁賦》的獨特性與蘇軾同時期的作品相比，《赤壁賦》有著獨特的魅力。例如他的《定風波·莫聽穿林打葉聲》也表達了一種豁達的心境，但《赤壁賦》的豁達更加深邃和全面。在《定風波》中，蘇軾通過“一蓑煙雨任平生”表達了對風雨的不懼，對人生挫折的坦然。而在《赤壁賦》中，他不僅僅是坦然面對人生的挫折，更是從哲學的高度去思考人生的意義。他與客人關于人生長短、變與不變的討論，是在一個更深層次的精神層面上的摸索。再看他的《寒食帖》，這是一幅書法作品，雖然也能從筆墨間感受到他的情緒，但《赤壁賦》以文學的形式，更系統(tǒng)地表達了他的思想?！冻啾谫x》既有優(yōu)美的寫景，又有深刻的哲理探討，還有動人的情感表達。它不像《西江月·世事一場大夢》那樣充滿了悲涼的情緒，而是在悲涼中有著豁達和超脫，這種獨特的情感、哲理和文學價值的融合，使得《赤壁賦》在蘇軾的眾多作品中脫穎而出，成為經典中的經典。第七章《赤壁賦》對當代中學生的意義《赤壁賦》對當代中學生有著重要的意義。從文學素養(yǎng)的培養(yǎng)方面來說，《赤壁賦》是一篇非常優(yōu)秀的文言文作品。中學生通過學習這篇文章，可以提高文言文的閱讀理解能力。文中的很多字詞、句式都是文言文學習的重點，例如“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。”這種使動用法的句子。而且，文章優(yōu)美的辭藻和獨特的寫作手法也值得學習。從思想教育的角度看，蘇軾在文中表現(xiàn)出的豁達樂觀的人生態(tài)度對中學生很有啟發(fā)。在學習和生活中，中學生也會面臨各種壓力和挫折，像考試失利、同學關系不和諧等。學習蘇軾面對困境時的態(tài)度，能讓中學生更好地調整自己的心態(tài)。同時《赤壁賦》中對自然的熱愛之情也能引導中學生關注自然、保護環(huán)境。例如文中對赤壁夜景的描寫，讓中學生感受到自然的美，從而激發(fā)他們對自然的熱愛。第八章總結：《赤壁賦》的不朽價值與教學展望《赤壁賦》具有不朽的價值。它在文學上是中國古典文學的瑰寶，其優(yōu)美的語言、獨特的文體、深刻的哲理等都值得我們不斷地去研究和學習。在文化上，它傳承了中國古代的歷史文化、