小學(xué)生必讀寓言征文

小學(xué)生必讀寓言征文TOC\o"1-2"\h\u16957第一章走進(jìn)寓言世界：小學(xué)生必讀寓言的重要意義 130041第二章以《伊索寓言》為例：剖析主要內(nèi)容 125056第三章獨(dú)特的魅力：寓言故事的特點(diǎn) 222698第四章我的深刻感悟：讀寓言的收獲與思考 25468第五章實(shí)例為證：引用寓言故事中的智慧話語(yǔ) 214726第六章結(jié)合生活：寓言對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的啟示 317916第七章深度剖析：寓言背后的教育價(jià)值 324233第八章傳承與展望：讓寓言在小學(xué)生心中生根發(fā)芽 3第一章走進(jìn)寓言世界：小學(xué)生必讀寓言的重要意義寓言就像是一把神奇的鑰匙，能打開小學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的新大門。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寓言有著許多重要的意義呢。寓言往往用簡(jiǎn)短的故事傳達(dá)深刻的道理，這就很適合小學(xué)生的閱讀能力和理解水平。比如說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言，故事簡(jiǎn)單易懂，講的是一個(gè)人發(fā)覺(jué)羊圈破了個(gè)洞，丟了羊之后才去修補(bǔ)羊圈。這個(gè)故事讓小學(xué)生能輕松理解，犯錯(cuò)之后及時(shí)改正還不算晚的道理。而且，寓言中的角色常常是動(dòng)物或者一些簡(jiǎn)單的人物形象，像《龜兔賽跑》里的烏龜和兔子，這樣的形象特別生動(dòng)有趣，能激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生在閱讀寓言的過(guò)程中，還能鍛煉自己的想象力。他們可以想象故事中的場(chǎng)景、角色的心理活動(dòng)等。同時(shí)寓言中的道理也能幫助小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中建立正確的價(jià)值觀，比如誠(chéng)實(shí)、勤奮、友愛等。第二章以《伊索寓言》為例：剖析主要內(nèi)容《伊索寓言》那可是寓言界的經(jīng)典之作，里面的故事豐富多彩。就拿《狼和小羊》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧。狼想要吃掉小羊，就找各種借口，一會(huì)兒說(shuō)小羊弄臟了水，一會(huì)兒說(shuō)小羊在背后說(shuō)它壞話，可小羊都一一反駁了，但是狼最后還是把小羊吃了。這個(gè)故事把狼的兇殘和蠻橫無(wú)理展現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)也反映出小羊的弱小和無(wú)辜。還有《農(nóng)夫和蛇》的故事，農(nóng)夫看到凍僵的蛇，好心把它放到懷里取暖，結(jié)果蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫一口。這個(gè)故事告訴我們，對(duì)于惡人不能仁慈，要認(rèn)清他們的本質(zhì)?！兑了髟⒀浴防锏倪@些故事，大多都是通過(guò)這樣生動(dòng)的情節(jié)，讓讀者在閱讀中領(lǐng)悟到為人處世的道理。這些故事涵蓋了生活中的許多方面，有關(guān)于友情的，像兩只一起覓食的動(dòng)物之間的故事；也有關(guān)于智慧的，比如弱小的動(dòng)物如何利用智慧戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。第三章獨(dú)特的魅力：寓言故事的特點(diǎn)寓言故事有著獨(dú)特的魅力，這也是它成為小學(xué)生必讀讀物的原因之一。首先呢，寓言故事非常簡(jiǎn)潔。它不會(huì)長(zhǎng)篇大論地去講述一個(gè)事情，往往幾句話就能勾勒出一個(gè)完整的故事。例如《烏鴉喝水》，簡(jiǎn)單幾句就把烏鴉想喝水，然后通過(guò)往瓶子里扔石子讓水位上升喝到水的過(guò)程講清楚了。寓言具有很強(qiáng)的教育性。每一個(gè)寓言故事都蘊(yùn)含著一個(gè)道理，像《掩耳盜鈴》，那個(gè)偷鈴鐺的人以為捂住自己的耳朵別人就聽不到鈴鐺響了，這個(gè)故事告訴我們不要自欺欺人。再有就是寓言的趣味性。寓言中的角色大多是動(dòng)物或者擬人化的東西，像《狐貍和葡萄》里的狐貍，吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，這種動(dòng)物的形象特別鮮活，讀起來(lái)很有趣味。這些特點(diǎn)讓寓言在小學(xué)生的閱讀中占據(jù)著獨(dú)特的地位，既容易理解，又能讓他們?cè)跉g笑中有所收獲。第四章我的深刻感悟：讀寓言的收獲與思考讀了這么多寓言故事，我有好多深刻的感悟呢。就從《刻舟求劍》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧，故事里的人在船上把劍掉下去了，他就在船舷上刻個(gè)記號(hào)，以為劍還在那個(gè)位置，等船靠岸了才去找劍。這個(gè)故事讓我明白了做事情要根據(jù)實(shí)際情況的變化而改變方法，不能固執(zhí)己見。在學(xué)習(xí)上也是一樣，如果總是用一種方法去解決不同類型的題目，那肯定是不行的。而且寓言也讓我學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考問(wèn)題。比如《狼和鶴》這個(gè)故事，狼喉嚨里卡了骨頭，鶴幫它取出來(lái)，狼卻不愿意給鶴報(bào)酬。從狼的角度看，它是很自私的；但從鶴的角度看，它在幫助別人之前應(yīng)該考慮到可能得不到回報(bào)。這就提醒我在生活中，在幫助別人的時(shí)候也要考慮一些可能發(fā)生的情況。寓言就像一位無(wú)聲的老師，在閱讀的過(guò)程中不斷地引導(dǎo)我思考，讓我變得更加懂事。第五章實(shí)例為證：引用寓言故事中的智慧話語(yǔ)寓言故事里有很多充滿智慧的話語(yǔ)，這些話語(yǔ)就像一顆顆璀璨的明珠。在《伊索寓言》中有這么一句話：“有些人因?yàn)樨澙?，想得到更多的東西，卻把現(xiàn)在所有的也失掉了?！本拖瘛督鸶^和銀斧頭》的故事，那個(gè)貪婪的人看到河神拿出金斧頭和銀斧頭，就想要更多，結(jié)果連自己的鐵斧頭也失去了。還有“一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人相信?！边@就如同《狼來(lái)了》的故事，那個(gè)放羊的孩子總是說(shuō)謊，最后狼真的來(lái)了，他再說(shuō)真話也沒(méi)人相信了。這些智慧的話語(yǔ)，簡(jiǎn)單卻又深刻，能夠讓小學(xué)生在閱讀的時(shí)候牢記在心，并且在生活中遇到類似的情況時(shí)，能夠想起這些話語(yǔ)，從而做出正確的選擇。它們不僅僅是故事中的臺(tái)詞，更是生活中的警示語(yǔ)。第六章結(jié)合生活：寓言對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的啟示寓言在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著很多的啟示。就拿《螞蟻和蟈蟈》來(lái)說(shuō)吧。螞蟻在夏天辛勤地儲(chǔ)存糧食，而蟈蟈卻整天唱歌玩耍，到了冬天，螞蟻有足夠的食物過(guò)冬，蟈蟈卻挨餓了。這個(gè)寓言告訴小學(xué)生們要勤奮努力，不能貪圖一時(shí)的玩樂(lè)。在生活中，我們學(xué)習(xí)也是一樣，不能總是想著玩，要像螞蟻一樣努力積累知識(shí)。還有《獅子和老鼠》的故事，老鼠雖然小，但是它能在獅子遇到危險(xiǎn)的時(shí)候救了獅子。這啟示我們不要小看任何人，每個(gè)人都有自己的價(jià)值和能力。就像在學(xué)校里，成績(jī)不好的同學(xué)可能在其他方面有特長(zhǎng)，比如畫畫、唱歌等，我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)就輕視他們。寓言就像一面鏡子，讓小學(xué)生能從故事中看到生活中的道理，從而更好地成長(zhǎng)。第七章深度剖析：寓言背后的教育價(jià)值寓言背后的教育價(jià)值是非常深遠(yuǎn)的。從道德教育方面來(lái)看，很多寓言都在傳達(dá)著正確的道德觀念。例如《曾子殺豬》這個(gè)寓言，曾子為了遵守對(duì)孩子的承諾，把豬殺了。這個(gè)故事教育小學(xué)生們要誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事情一定要做到。從思維能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，寓言能夠鍛煉小學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。像《盲人摸象》這個(gè)故事，幾個(gè)盲人只摸到大象的一部分就以為自己知道了大象的全貌，這就告訴小學(xué)生們看問(wèn)題要全面，不能片面。而且寓言還能培養(yǎng)小學(xué)生的文化素養(yǎng)，不同的寓言來(lái)自不同的文化背景，像中國(guó)的寓言和西方的寓言都有各自的特色，小學(xué)生在閱讀這些寓言的過(guò)程中，能夠了解到不同的文化，拓寬自己的文化視野。第八章傳承與展望：讓寓言在小學(xué)生心中生根發(fā)芽寓言是文化的瑰寶，我們要讓它在小學(xué)生心中生根發(fā)芽。學(xué)?？梢远嚅_展一些寓言閱讀活動(dòng)，比如寓言故事比賽，讓小學(xué)生們講述自己喜歡的寓言故事，這樣可以提高他們的表達(dá)能力和對(duì)寓言的理解能力。家庭中，家長(zhǎng)也可以和孩子一起閱讀寓言，在閱讀的