部編人教版歷史八年級(jí)下冊(cè)第14課《海峽兩岸的交往》聽(tīng)課評(píng)課記錄

部編人教版歷史八年級(jí)下冊(cè)第14課《海峽兩岸的交往》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第14課《海峽兩岸的交往》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教學(xué)材料，同時(shí)利用多媒體展示了相關(guān)歷史事件，有助于學(xué)生更好地理解。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)播放一段關(guān)于海峽兩岸關(guān)系的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。在展開(kāi)階段，教師主要采用講授法，結(jié)合地圖和圖片，詳細(xì)講解海峽兩岸的歷史交往。在講解過(guò)程中，教師注重與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生對(duì)一些歷史事件的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考。此外，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀點(diǎn)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，與教師互動(dòng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間交流活躍，能夠看到合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、地圖、圖片等，對(duì)教學(xué)效果有明顯的支持作用。通過(guò)多媒體展示相關(guān)歷史事件，使學(xué)生更加直觀地了解海峽兩岸的交往情況，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解海峽兩岸的歷史交往、理解相關(guān)歷史事件的背景和意義，以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和歷史思維能力。從課堂觀察來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)海峽兩岸的歷史交往有了較為全面的了解，能夠在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用歷史思維分析問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于海峽兩岸交往的歷史事件，說(shuō)明他們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶較為牢固。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高。在小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析、綜合和評(píng)價(jià)，顯示出他們對(duì)歷史知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了一定的成效。通過(guò)學(xué)習(xí)海峽兩岸的歷史交往，學(xué)生能夠理解兩岸關(guān)系的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到和平發(fā)展的重要性，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在小組討論中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)和諧的認(rèn)同，顯示出他們具有良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。授課教師對(duì)教材內(nèi)容有深入的理解，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程有序。教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。教學(xué)資源的運(yùn)用得當(dāng)，多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的使用有效地支持了教學(xué)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課表現(xiàn)出色，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講授過(guò)程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，課堂討論環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化，例如，可以提前給學(xué)生一些討論話題，讓他們?cè)谡n前進(jìn)行思考，以便于課堂討論的深入。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤：

我建議后續(xù)對(duì)這節(jié)課的改進(jìn)情況進(jìn)行跟進(jìn)。可以通過(guò)再次聽(tīng)課或者與教師和學(xué)生交流的方式