小學(xué)觀摩課聽(tīng)評(píng)課記錄

小學(xué)觀摩課聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行了深入的剖析。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張華教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展開(kāi)階段：張華教師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，通過(guò)講解和互動(dòng)，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法。

（3）結(jié)束階段：張華教師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專(zhuān)注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法，通過(guò)張華教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況都顯示出他們對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法的理解和記憶情況較好。他們能夠正確地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算，并能解釋其背后的原理。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本次課程的開(kāi)展，不僅使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。張華教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，不僅鍛煉了邏輯思維和數(shù)學(xué)思維，還培養(yǎng)了自信心和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、交流和合作，培養(yǎng)了良好的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)這節(jié)課的整體印象非常好。張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源利用充分，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)積極性較好。教師對(duì)課堂紀(jì)律的把控得當(dāng)，課堂秩序良好。總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法有了較好的理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

雖然這節(jié)課整體上做得很好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間稍長(zhǎng)，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論時(shí)間，以提高學(xué)生的參與度和積極性。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地運(yùn)用一些實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。最后，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求，提高教學(xué)的個(gè)性化程度。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)這節(jié)課的改進(jìn)情況進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。可以通過(guò)定期聽(tīng)課、教師之間的交流和討論，以及學(xué)生反饋等方式，了解教學(xué)改