2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第七單元 人與自然 第16課 赤壁賦 登泰山記說課稿 新人教版必修上冊(cè)001

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第七單元人與自然第16課赤壁賦登泰山記說課稿新人教版必修上冊(cè)主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自新人教版必修上冊(cè)高中語(yǔ)文第七單元“人與自然”，包括《赤壁賦》和《登泰山記》兩篇課文。這兩篇文章都是描寫自然風(fēng)光的佳作，既展現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛與贊美，又蘊(yùn)含著豐富的哲理和人生感悟。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受作者的情感和思想，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維能力。通過學(xué)習(xí)《赤壁賦》和《登泰山記》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力，理解作者的情感表達(dá)和哲理思考，培養(yǎng)對(duì)自然和歷史的尊重與熱愛。同時(shí)，通過文本分析，學(xué)生將增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《赤壁賦》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的意境，把握蘇軾對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和自己的情感態(tài)度。

②探究《登泰山記》中作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)泰山的雄偉壯觀，以及作者在攀登過程中的心境變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握《赤壁賦》中復(fù)雜的文言文句式和修辭手法，如對(duì)仗、排比、比喻等，以及如何將這些手法運(yùn)用到自己的寫作中。

②理解《登泰山記》中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的啟示，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升學(xué)生的思辨能力。

③通過對(duì)兩篇文章的比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者在描寫自然景觀時(shí)如何融入個(gè)人情感和人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，包括《赤壁賦》和《登泰山記》兩篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如赤壁之戰(zhàn)的圖畫、泰山的自然景觀圖片，以及與文章相關(guān)的歷史背景資料。

3.多媒體資源：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片片段，以及能夠輔助理解文言文句式的動(dòng)畫演示。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備黑板或白板用于板書關(guān)鍵內(nèi)容和展示圖片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?nèi)绾慰创伺c自然的關(guān)系？你們?cè)谏钪杏袥]有觀察到人與自然相互影響的現(xiàn)象？”

展示一些關(guān)于自然景觀和人類活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然與人類生活的緊密聯(lián)系。

簡(jiǎn)短介紹人與自然關(guān)系的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人與自然基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人與自然關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人與自然關(guān)系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展等。

詳細(xì)介紹人與自然關(guān)系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人與自然案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人與自然關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如長(zhǎng)江流域生態(tài)保護(hù)、城市綠化工程等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人與自然關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類生活的影響，以及如何通過改善人與自然關(guān)系來解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改善人與自然關(guān)系，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人與自然關(guān)系相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人與自然關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人與自然關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐可持續(xù)發(fā)展的理念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《赤壁賦》和《登泰山記》，能夠熟練掌握文言文的基本閱讀技巧，如斷句、詞義理解、句式分析等。對(duì)文中的文學(xué)術(shù)語(yǔ)和修辭手法有了深入的理解，如對(duì)仗、排比、借代等，能夠?qū)⑦@些手法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。

2.思維能力：

學(xué)生在分析案例和進(jìn)行小組討論的過程中，思維能力得到提升。他們學(xué)會(huì)了從不同角度審視問題，能夠批判性地思考，提出自己的見解，并能夠?qū)v史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，理解作者的思想內(nèi)涵。

3.審美能力：

通過對(duì)自然景觀的描寫和人文歷史的感悟，學(xué)生的審美能力得到加強(qiáng)。他們能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的藝術(shù)美，理解作者通過自然景觀表達(dá)的情感和哲理，提高對(duì)自然和歷史的尊重與熱愛。

4.語(yǔ)言表達(dá)：

學(xué)生在課堂展示和小組討論中，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，提高了書面和口頭表達(dá)能力。

5.合作能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，形成了正確的價(jià)值觀和人生觀。他們意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，理解了保護(hù)自然的重要性，并愿意在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展的理念。

7.文化素養(yǎng)：

通過對(duì)古代文學(xué)作品的閱讀和分析，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升。他們了解了古代文人的生活狀態(tài)、思想觀念和審美情趣，豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

8.研究能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要查閱相關(guān)資料，對(duì)問題進(jìn)行深入研究。這一過程培養(yǎng)了他們的研究能力，學(xué)會(huì)了如何收集、整理和分析信息。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了將多媒體技術(shù)與古典文學(xué)相結(jié)合，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更加直觀地感受文本中的自然景觀和人物形象，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.案例教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：在分析《赤壁賦》和《登泰山記》時(shí)，我引入了相關(guān)的歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生在了解文學(xué)作品的同時(shí)，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)存在障礙，對(duì)句式結(jié)構(gòu)和詞義理解不夠深入，影響了他們對(duì)文本的把握。

2.課堂互動(dòng)不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔?duì)討論主題不夠熟悉。

3.課后作業(yè)效果評(píng)估不夠：對(duì)于課后作業(yè)的完成情況，我主要依靠學(xué)生的提交和課堂反饋，缺乏有效的評(píng)估手段，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解，如句式結(jié)構(gòu)、詞義辨析等，并通過課后練習(xí)和小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難關(guān)。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極參與討論。

3.完善課后作業(yè)評(píng)價(jià)體系：我將建立一套更加完善的課后作業(yè)評(píng)價(jià)體系，包括作業(yè)批改、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我還將定期收集學(xué)生的反饋意見，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1.《赤壁賦》板書設(shè)計(jì)

①文題：《赤壁賦》

②作者：蘇軾

③時(shí)代背景：北宋

④文章結(jié)構(gòu)：引言、主文、結(jié)語(yǔ)

⑤重點(diǎn)句子：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物；人生如夢(mèng)，一尊還酹江月