13《精衛(wèi)填?！罚ㄕf課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊001

13《精衛(wèi)填?！罚ㄕf課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《精衛(wèi)填?！愤x自部編版語文四年級上冊，講述了精衛(wèi)鳥填海的故事。設(shè)計(jì)思路圍繞“激發(fā)興趣，培養(yǎng)想象”展開，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、討論等方式，深入理解故事內(nèi)容，體會神話故事的神奇魅力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對神話故事有一定的了解，能初步識別神話故事的特點(diǎn)，如神奇的色彩、英雄人物等。他們具備一定的閱讀理解和想象能力，能夠理解故事的基本情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對神話故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解歷史和文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、討論、表演等。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和總結(jié)，有的學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對故事中的神話元素感到陌生，難以理解其象征意義；在理解故事情節(jié)時，可能對一些古代用語或文化背景不熟悉，導(dǎo)致理解障礙；在合作學(xué)習(xí)過程中，可能存在溝通不暢、角色分配不均等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板教學(xué)系統(tǒng)

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：神話故事相關(guān)圖片、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如沙盤）、視頻播放設(shè)備、故事卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘昂腿宋镄蜗?。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《精衛(wèi)填?！罚O(shè)計(jì)問題如“精衛(wèi)鳥為什么要填海？”、“你認(rèn)為精衛(wèi)鳥的精神是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《精衛(wèi)填?！返墓适?，理解故事的基本情節(jié)和人物特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《精衛(wèi)填?！返膭赢嬈?，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解神話故事的特點(diǎn)，如“精衛(wèi)填海”的象征意義，幫助學(xué)生理解神話故事的文化內(nèi)涵。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對精衛(wèi)鳥精神的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解神話故事的特點(diǎn)。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于精衛(wèi)填海精神的短文。

提供拓展資源：推薦與神話故事相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解神話故事。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事的文化內(nèi)涵和象征意義，難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會精衛(wèi)鳥的精神。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解故事，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《山海經(jīng)》：作為中國古代的一部地理志和神話集，其中記載了許多神話故事和奇特生物，可以為學(xué)生提供更豐富的神話背景知識。

-《中國古代神話故事》：這是一本專門收錄中國古代神話故事的書籍，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生閱讀，有助于拓展他們的文化視野。

-中國古代神話故事畫冊：通過圖畫的形式展現(xiàn)神話故事，有助于學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。

2.拓展建議：

-**神話故事背景知識拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》中與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的篇章，如《海外北經(jīng)》中關(guān)于精衛(wèi)鳥的記載，讓學(xué)生了解故事在古代文獻(xiàn)中的原貌。

-探討《精衛(wèi)填?！放c古代神話傳說中的其他鳥類神話的聯(lián)系，如鳳凰、百鳥朝鳳等，幫助學(xué)生理解神話故事中的象征意義。

-**神話故事文化內(nèi)涵拓展**：

-組織學(xué)生討論精衛(wèi)鳥填海精神的現(xiàn)代意義，如堅(jiān)韌不拔、勇往直前等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-研究中國古代神話故事中的母題，如變形、復(fù)仇、英雄傳說等，分析這些母題在故事中的表現(xiàn)，以及它們在民族文化中的地位。

-**神話故事藝術(shù)表現(xiàn)拓展**：

-分析《精衛(wèi)填海》在不同文學(xué)作品中的不同表現(xiàn)，如詩歌、戲劇、小說等，讓學(xué)生感受神話故事的多樣性。

-觀看或創(chuàng)作與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的繪畫、雕塑或音樂作品，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對故事的理解和感受。

-**神話故事跨學(xué)科學(xué)習(xí)拓展**：

-結(jié)合地理課，讓學(xué)生查找精衛(wèi)填海故事中涉及的地理知識，如海洋知識、地理環(huán)境等。

-利用歷史課，探討《精衛(wèi)填?！放c古代中國歷史背景的關(guān)系，如夏朝的建立、地理變遷等。

-**神話故事實(shí)踐應(yīng)用拓展**：

-設(shè)計(jì)以《精衛(wèi)填海》為主題的寫作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱瑢⒕l(wèi)鳥填海的精神與現(xiàn)實(shí)環(huán)保行動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-**神話故事國際視野拓展**：

-比較不同文化中的鳥類神話，如古希臘的奧里恩、北歐的鳳凰等，讓學(xué)生了解神話故事的普遍性和差異性。

-研究世界各地的神話故事在當(dāng)代藝術(shù)和流行文化中的影響，如電影、動漫、游戲等，拓寬學(xué)生的國際視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

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