2024-2025學(xué)年高中英語 Module 6 Old and New Section Ⅴ Guided Writing-寫今昔對比類電子郵件（教師用書）說課稿 外研版必修3

2024-2025學(xué)年高中英語Module6OldandNewSectionⅤGuidedWriting—寫今昔對比類電子郵件（教師用書）說課稿外研版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Module6OldandNewSectionⅤGuidedWriting—寫今昔對比類電子郵件（教師用書）說課稿外研版必修3設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握寫今昔對比類電子郵件的技巧，提高學(xué)生的英語寫作能力。通過對比新舊事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、分析問題的能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過對比新舊事物的電子郵件寫作，提升學(xué)生的跨文化意識。加強(qiáng)語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通。同時，強(qiáng)化學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生在交流中體會中西方文化的差異，增進(jìn)對多元文化的尊重和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本句型和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過對比和描述類寫作，對這類文章的框架和結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語寫作興趣較高，愿意嘗試不同類型的寫作任務(wù)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生偏好通過閱讀和實(shí)踐相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作時可能面臨以下困難：（1）詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)；（2）對電子郵件格式不熟悉，導(dǎo)致格式錯誤；（3）缺乏對比思維，難以有效組織文章結(jié)構(gòu)；（4）文化差異理解不足，影響寫作的準(zhǔn)確性和地道性。針對這些困難，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，講解電子郵件寫作的基本格式和技巧，為學(xué)生提供寫作框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞新舊事物的對比展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高寫作的針對性。

3.實(shí)踐法：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提升寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示電子郵件范例，直觀展示寫作格式和內(nèi)容組織。

2.教學(xué)軟件：使用在線寫作平臺，提供即時反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。

3.互動游戲：設(shè)計英語寫作游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)電子郵件的基本格式和常用的對比詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“寫今昔對比類電子郵件”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇合適的主題進(jìn)行對比？”“如何用英語表達(dá)對比的轉(zhuǎn)折和強(qiáng)調(diào)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報告或小組討論的參與情況來評估。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電子郵件寫作的基本格式和對比詞匯的使用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某些詞匯或表達(dá)方式的不確定。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組新舊事物對比的圖片或視頻，引出“寫今昔對比類電子郵件”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解電子郵件的結(jié)構(gòu)、常用句型和對比詞匯的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際例子，如學(xué)生自己的經(jīng)歷或社會熱點(diǎn)事件。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論如何撰寫一封對比新舊事物的電子郵件，并邀請小組代表分享他們的寫作思路。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如語法問題或詞匯選擇，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何構(gòu)建電子郵件的開頭和結(jié)尾。

參與課堂活動：積極參與小組討論，與同學(xué)合作完成寫作任務(wù)。

提問與討論：在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行交流，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握電子郵件寫作的基本技巧。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一封電子郵件寫作的作業(yè)，要求學(xué)生對比自己成長過程中的變化，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的英語書信寫作指南或觀看相關(guān)視頻，以豐富他們的寫作知識和技巧。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋，如指出語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)或?qū)懽鹘Y(jié)構(gòu)問題。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的電子郵件寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語書信寫作的技巧。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，如分析自己的寫作優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及寫今昔對比類電子郵件，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）電子郵件寫作指南：介紹電子郵件的基本格式、寫作技巧和注意事項(xiàng)，如如何寫開頭、結(jié)尾，如何保持郵件的專業(yè)性和禮貌性等。

（2）對比詞匯和表達(dá)：收集一系列與對比相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如新舊、優(yōu)劣、變化等，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高寫作的準(zhǔn)確性。

（3）電子郵件范例：收集不同主題的電子郵件范例，如商務(wù)郵件、求職郵件、個人郵件等，讓學(xué)生了解不同場合下電子郵件的寫作風(fēng)格和內(nèi)容。

2.拓展建議：

（1）詞匯拓展：

-收集與“今昔對比”相關(guān)的詞匯，如change、difference、contrast、compare等，以及表達(dá)程度、頻率的詞匯，如always、often、sometimes、never等。

-通過閱讀英語郵件或相關(guān)文章，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)方式。

-制作詞匯卡片，將相關(guān)詞匯進(jìn)行分類整理，便于復(fù)習(xí)和記憶。

（2）表達(dá)方式拓展：

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用過渡詞和連接詞來連接句子和段落，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。

-研究不同風(fēng)格的電子郵件，如正式、非正式、幽默等，了解如何在不同場合下運(yùn)用不同的表達(dá)方式。

-練習(xí)使用不同的句式和句型，如疑問句、感嘆句、條件句等，豐富寫作內(nèi)容。

（3）電子郵件寫作練習(xí)：

-讓學(xué)生根據(jù)提供的主題，如“家鄉(xiāng)的變化”、“科技發(fā)展帶來的影響”等，撰寫一封電子郵件。

-鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，注意電子郵件的格式和風(fēng)格。

-互相批改作業(yè)，分享寫作心得，提高寫作水平。

（4）閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀不同類型的英語郵件，如商務(wù)郵件、求職郵件、個人郵件等，了解不同場合下的寫作風(fēng)格和內(nèi)容。

-閱讀相關(guān)英語文章，了解不同主題的電子郵件寫作技巧。

-分析優(yōu)秀電子郵件的寫作特點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言運(yùn)用等。

（5）文化背景拓展：

-了解不同國家和地區(qū)的電子郵件禮儀和習(xí)慣，如稱呼、問候語、結(jié)束語等。

-學(xué)習(xí)中西方文化差異，了解不同文化背景下人們對事物的看法和表達(dá)方式。

-通過跨文化交流，提高學(xué)生的跨文化交際能力。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-電子郵件寫作格式

-今昔對比類電子郵件的結(jié)構(gòu)

-常用對比詞匯和表達(dá)

②詞匯：

-Greeting（問候語）

-Introduction（引入主題）

-Comparison（對比）

-Conclusion（總結(jié)）

-Closing（結(jié)束語）

③句型：

-Iusedto…ButnowI…

-Inthepast,we…Now,we…

-Therewas…Nowthereis…

-Itwas…Itis…教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了高中英語Module6OldandNewSectionⅤGuidedWriting這節(jié)課，總的來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，但也存在一些不足之處，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我注意到學(xué)生在寫作過程中對電子郵件格式的掌握比較扎實(shí)。他們在課堂上能夠迅速識別并應(yīng)用正確的郵件格式，這得益于之前對電子郵件寫作基礎(chǔ)知識的鋪墊。我觀察到，學(xué)生們在書寫郵件時，能夠自覺地使用Greeting（問候語）、Introduction（引入主題）、Comparison（對比）、Conclusion（總結(jié)）和Closing（結(jié)束語）等關(guān)鍵部分，這讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詞匯運(yùn)用方面，有些學(xué)生對于表達(dá)對比的詞匯和表達(dá)方式還不夠熟練。他們在選擇詞匯時，往往局限于簡單的對比詞匯，如“new”和“old”，而忽略了更豐富的表達(dá)方式。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地引入一些與對比相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“evolve”、“transform”、“change”等，并鼓勵學(xué)生通過閱讀和寫作來積累這些詞匯。

此外，我還注意到學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)時存在一些困難。有些學(xué)生在寫作時，對文章的開頭和結(jié)尾不夠重視，導(dǎo)致文章顯得松散。為了改善這一點(diǎn)，我在課堂上強(qiáng)調(diào)了文章結(jié)構(gòu)的重要性，并提供了寫作框架，幫助學(xué)生更好地組織思路。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗@個話題不感興趣或者缺乏自信。因此，我需要思考如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保他們都能參與到課堂活動中來。

在教學(xué)資源拓展方面，我提供了豐富