7《小動物找媽媽》說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊青島版（五四制）

7《小動物找媽媽》說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊青島版（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小動物找媽媽

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、觀察能力和語言表達能力。通過觀察小動物找媽媽的故事，學生將學習到動物的行為特征，提高對自然界的認知。同時，通過小組討論和分享，學生將學會合作學習和表達自己的觀點，提升科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠識別和描述小動物的特征和習性。

2.學生能夠理解小動物尋找媽媽的自然行為。

難點：

1.學生對動物行為背后的生物學原理理解困難。

2.學生在小組討論中如何有效地表達和傾聽。

解決辦法：

1.通過實物觀察和多媒體輔助，讓學生直觀感受小動物的特征，結(jié)合圖片和視頻講解動物行為的基本原理。

2.設計小組合作任務，引導學生通過討論和角色扮演來理解動物行為，同時培養(yǎng)他們的表達和傾聽能力。

3.設置問題引導，幫助學生逐步深入理解難點內(nèi)容，并通過小組互助解決疑惑。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入，講解小動物找媽媽的基本知識。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對動物行為的理解和觀察。

3.角色扮演法：讓學生扮演小動物，體驗尋找媽媽的過程，加深對動物行為的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示小動物的特征和行為。

2.實物操作：準備小動物模型或圖片，讓學生親手操作或觀察，增強學習體驗。

3.互動軟件：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習趣味性和參與度。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于小動物們在森林中玩耍的視頻，引導學生觀察小動物們的快樂生活。

2.提出問題：在視頻結(jié)束后，提出問題：“你們覺得小動物們快樂嗎？它們之間有沒有親人呢？”

3.學生回答：請學生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學習《小動物找媽媽》?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生了解小動物尋找媽媽的行為特征，學習動物之間的親情。

2.教學內(nèi)容：

a.講解小動物尋找媽媽的原因和過程。

b.介紹幾種常見的小動物及其尋找媽媽的方式。

c.分析小動物尋找媽媽的行為背后的生物學原理。

3.教學方法：采用講授法、討論法、實驗法相結(jié)合的方式。

4.教學過程：

a.講解小動物尋找媽媽的原因和過程，用時3分鐘。

b.介紹幾種常見的小動物及其尋找媽媽的方式，用時5分鐘。

c.分析小動物尋找媽媽的行為背后的生物學原理，用時7分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教學目標：通過練習，讓學生鞏固對所學知識的理解和掌握。

2.教學內(nèi)容：

a.小組討論：讓學生分組討論，分享自己對小動物尋找媽媽的理解。

b.實踐操作：讓學生根據(jù)所學知識，模擬小動物尋找媽媽的過程。

3.教學方法：采用討論法、實踐操作法相結(jié)合的方式。

4.教學過程：

a.小組討論，用時5分鐘。

b.實踐操作，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學目標：通過提問，檢查學生對新知識的掌握情況，激發(fā)學生的思考。

2.教學內(nèi)容：

a.提問：詢問學生對小動物尋找媽媽的理解，以及他們認為哪些小動物最需要媽媽的關(guān)愛。

b.學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.教學方法：采用提問法。

4.教學過程：

a.提問，用時2分鐘。

b.學生回答，用時3分鐘。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學目標：通過師生互動，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學內(nèi)容：

a.教師提問：引導學生分享自己在生活中觀察到的動物行為。

b.學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.教學方法：采用提問法、分享法相結(jié)合的方式。

4.教學過程：

a.教師提問，用時2分鐘。

b.學生回答，用時3分鐘。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教學目標：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助學生鞏固知識。

2.教學內(nèi)容：

a.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

b.學生復述：請學生復述本節(jié)課所學內(nèi)容，教師點評。

3.教學方法：采用總結(jié)法、復述法相結(jié)合的方式。

4.教學過程：

a.教師總結(jié)，用時2分鐘。

b.學生復述，用時3分鐘。

教學時間總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地描述幾種常見小動物的特征和習性，理解小動物尋找媽媽的原因和過程，掌握動物行為背后的生物學原理。

2.觀察能力：學生在觀察視頻和圖片的過程中，培養(yǎng)了敏銳的觀察能力，能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

3.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

4.語言表達能力：學生在分享自己觀察到的動物行為和生活經(jīng)驗時，能夠清晰地表達自己的觀點，語言組織能力得到提升。

5.科學探究能力：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何通過觀察、分析、討論等方法來探究自然現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學探究能力。

6.親情意識：學生通過了解小動物尋找媽媽的行為，體會到了動物之間的親情，增強了自身的親情意識。

7.環(huán)保意識：在學習過程中，學生認識到保護動物、保護環(huán)境的重要性，提高了環(huán)保意識。

8.人文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生了解了動物行為背后的文化內(nèi)涵，提高了人文素養(yǎng)。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，體驗到了探索未知的樂趣，激發(fā)了他們對科學的好奇心和求知欲。

10.解決問題能力：在遇到問題時，學生能夠運用所學知識，嘗試不同的方法解決問題，提高了問題解決能力。七、教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對《小動物找媽媽》這一節(jié)課的反思與改進：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂討論中比較沉默，可能是因為他們對某些動物行為的理解不夠深入，或者不善于表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用以下措施：

-在課前準備階段，鼓勵學生收集有關(guān)小動物尋找媽媽的故事，增加他們對這一話題的了解。

-課堂上，設計一些互動環(huán)節(jié)，如“小小講解員”活動，讓學生有機會分享自己收集到的信息。

-鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，讓學生感受到提問的重要性。

2.教學方法

雖然本節(jié)課采用了多種教學方法，但仍有改進空間。例如，在講授生物學原理時，部分學生可能感到難以理解。為此，我計劃：

-結(jié)合生活實例，將抽象的生物學原理與實際現(xiàn)象相結(jié)合，幫助學生更好地理解。

-使用多媒體手段，如動畫演示，將復雜的生物學過程可視化，提高學生的學習興趣。

-鼓勵學生進行小組討論，通過合作學習，共同解決難題。

3.教學資源

在《小動物找媽媽》這一節(jié)課中，我使用了視頻、圖片等教學資源，但發(fā)現(xiàn)有些資源與學生的生活實際距離較遠。為了提高教學效果，我打算：

-結(jié)合當?shù)靥厣?，引入更多與當?shù)貏游锵嚓P(guān)的案例，讓學生感受到學習的實用性。

-利用網(wǎng)絡資源，搜索更多生動有趣的教學素材，豐富教學內(nèi)容。

-鼓勵學生利用課外時間，探索更多關(guān)于動物行為的知識，拓寬視野。

4.教學評價

在教學評價方面，我主要依靠課堂觀察和學生的作業(yè)來完成。為了更全面地評估教學效果，我計劃：

-在課堂上，觀察學生的參與程度和課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略。

-設計一些開放性問題，讓學生在作業(yè)中表達自己的觀點，以評估他們的理解程度。

-定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的