2023三年級數(shù)學下冊 三 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 口算和估算(二)說課稿 西師大版

2023三年級數(shù)學下冊三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算(二)說課稿西師大版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：三年級數(shù)學下冊第三章“三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算(二)”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算的基礎上，進一步學習三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算。通過復習鞏固兩位數(shù)除法，引入三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，幫助學生建立數(shù)感，提高計算能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）發(fā)展學生的數(shù)感，使其能夠理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，感知數(shù)的分解與組合；2）提升學生的運算能力，通過口算和估算，提高解決實際問題的效率；3）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過分析問題和解決問題，增強數(shù)學推理能力；4）增強學生的應用意識，將數(shù)學知識應用于實際情境中，提高解決生活問題的能力。三、學情分析

三年級學生正處于數(shù)學學習的關鍵階段，他們的認知發(fā)展特點如下：

1.學生層次：三年級學生在數(shù)學學習上存在一定差異，部分學生已具備一定的兩位數(shù)除法口算基礎，但對三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法理解可能存在困難。同時，部分學生在估算方面可能缺乏經(jīng)驗和技巧。

2.知識方面：學生在學習本節(jié)課之前，已掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，但對三位數(shù)除以一位數(shù)的除法可能缺乏系統(tǒng)性的認識。此外，學生對估算的概念和方法也需要進一步鞏固。

3.能力方面：學生在計算能力上存在差異，部分學生能夠熟練進行兩位數(shù)除法，但在三位數(shù)除法上可能遇到困難。此外，學生的邏輯思維能力和問題解決能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：學生在合作學習、探究學習等方面表現(xiàn)出較高的積極性，但在自律性和專注力方面仍有待加強。

5.行為習慣：學生在課堂上能夠積極參與，但部分學生容易分心，需要教師引導和關注。

6.對課程學習的影響：由于學生對三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法理解不足，可能導致他們在解決問題時遇到困難。因此，教師需關注學生個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟和估算方法，幫助學生建立正確的計算概念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的解題思路，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.實踐法：通過設計實際操作題目，讓學生在動手操作中體驗除法計算的過程，提高他們的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示計算步驟和估算方法，直觀呈現(xiàn)教學過程，吸引學生注意力。

2.教學軟件輔助：使用數(shù)學教育軟件進行互動練習，提高學生的計算速度和準確性。

3.紙筆練習：發(fā)放練習冊，讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，那么三位數(shù)除以一位數(shù)該如何計算呢？”來引起學生的興趣和思考。

-展示一個簡單的三位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如“243÷3”，引導學生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并思考如何應用于三位數(shù)。

-提問：“你們認為三位數(shù)除以一位數(shù)的計算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算有什么不同？”激發(fā)學生的探究欲望。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過板書展示三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，包括試商、乘法、減法等。

-通過具體的例子，如“243÷3”，逐步講解計算過程，讓學生跟隨教師的思路進行計算。

-引導學生觀察并總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算規(guī)律，如“除數(shù)是一位數(shù)時，商的位數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)相同”。

-利用多媒體展示不同難度的計算題目，讓學生在屏幕上直接操作，體驗計算過程。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)練習題，包括基礎計算題和估算題，讓學生獨立完成。

-針對學生的練習情況，進行個別指導，幫助學生解決疑難問題。

-組織學生進行小組討論，分享解題思路，互相學習。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟和估算方法。

-提問：“今天我們學習了什么？”讓學生總結(jié)所學知識。

-強調(diào)學生在日常生活中應用數(shù)學知識的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括計算題和估算題，要求學生在課后鞏固所學知識。

-鼓勵學生回家后與家人分享所學內(nèi)容，提高家庭教育的效果。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵學生在遇到困難時主動尋求幫助。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《數(shù)學樂園》中“趣味除法”欄目，介紹除法的起源和有趣的應用實例，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-《生活中的數(shù)學》一書中，選擇“超市購物”和“時間計算”等章節(jié)，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用。

-《數(shù)學奧秘》中關于“數(shù)學家小故事”的部分，介紹歷史上著名的數(shù)學家如何通過除法解決實際問題，啟發(fā)學生的思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生嘗試解決不同類型的除法題目，如連續(xù)除以多位數(shù)、除以帶余數(shù)的除法等，提高計算技巧。

-引導學生探索除法與分數(shù)之間的關系，例如，如何將除法表示為分數(shù)形式，以及分數(shù)的基本運算規(guī)則。

-設計探究活動，如“尋找生活中的除法實例”，讓學生觀察并記錄身邊可以用除法解決的問題，提高學生的觀察力和分析能力。

-鼓勵學生使用計算機軟件或在線工具進行除法練習，如在線計算器、數(shù)學游戲等，幫助學生鞏固計算技能。

-組織學生開展“數(shù)學小講師”活動，讓學生在課堂上分享自己在家中找到的除法問題及其解決方法，增強學生的表達能力和自信心。

-通過家庭作業(yè)和課后練習，讓學生嘗試解決實際問題，如計算購物折扣、分配資源等，提高學生的實際問題解決能力。七、板書設計

①計算步驟

-三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟：

1.試商：確定商的最高位。

2.乘法：用商乘以除數(shù)。

3.減法：從被除數(shù)中減去乘積。

4.商的下一位：根據(jù)減法的結(jié)果確定商的下一位。

5.重復步驟2-4，直到被除數(shù)小于除數(shù)。

②估算方法

-三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法：

1.將被除數(shù)和除數(shù)分別估算為最接近的整十數(shù)或整百數(shù)。

2.進行估算的除法計算。

3.根據(jù)估算結(jié)果，判斷實際計算結(jié)果的取值范圍。

③