7兩件寶說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）001

7兩件寶說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7兩件寶說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）教學內容教材：統(tǒng)編版一年級上冊語文

內容：本課為《兩件寶》一文，通過講述小動物們發(fā)現兩件寶物的故事，教育學生要珍惜物品，懂得分享。課文分為四個自然段，分別描述了小動物們發(fā)現寶物、珍惜寶物、分享寶物和寶物消失的過程。通過學習這篇課文，學生可以了解珍惜和分享的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質和審美創(chuàng)造。通過學習《兩件寶》，學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，提高語言表達和傾聽能力，培養(yǎng)辯證思維和問題解決能力，同時感受文學作品中的美好情感和藝術魅力，提升審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級上冊的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，如認識簡單的漢字，能夠進行基本的聽、說、讀、寫訓練。在閱讀方面，他們已經接觸過一些簡單的故事，對故事的結構和情節(jié)有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習語文時，往往喜歡通過游戲、故事等形式來激發(fā)學習興趣。學生的語言能力發(fā)展迅速，但表達方式可能較為簡單直接。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片、動作來理解課文內容；而另一部分學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽老師或同學的朗讀來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《兩件寶》課文中的故事情節(jié)較為復雜，一年級學生可能難以完全理解故事背后的道理。此外，課文中的生字詞對于他們來說可能有一定難度，需要教師通過多種教學手段幫助他們掌握。在朗讀和表達方面，學生可能因為詞匯量不足或缺乏自信而感到困難。因此，教師需要關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《兩件寶》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的動物圖片、故事插圖，以及與珍惜和分享主題相關的視頻片段。

3.教學用具：準備字卡、拼音卡片，用于幫助學生認讀生字。

4.教室布置：設置一個溫馨的故事角，放置與課文相關的書籍和玩具，營造輕松的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《兩件寶》課文預習資料，如PPT展示故事背景和生字詞，明確預習目標為理解故事情節(jié)和生字讀音。

設計預習問題：圍繞“珍惜和分享”的主題，設計問題如“你有沒有分享過自己的玩具？為什么分享？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和參與討論的情況，監(jiān)控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，初步了解故事內容。

思考預習問題：學生結合自己的生活經驗，思考分享的意義。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與課文相關的動畫視頻，激發(fā)學生對故事的好奇心，引出主題。

講解知識點：結合圖片和故事，講解生字詞的讀音和書寫，如“寶”、“物”等。

組織課堂活動：設計“小小故事家”活動，讓學生扮演故事中的角色，復述故事。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考故事中的道理。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，復述故事。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解生字詞和故事內容。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗故事情節(jié)。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生畫一畫故事中的場景，寫一寫自己的分享經歷。

提供拓展資源：推薦與珍惜和分享相關的繪本故事，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生閱讀推薦的繪本故事，進一步理解珍惜和分享的重要性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

反思總結法：通過作業(yè)和閱讀，引導學生反思自己的行為，總結經驗。

本節(jié)課的重點是讓學生理解故事內容，掌握生字詞，難點在于引導學生理解珍惜和分享的意義，并能在生活中實踐。通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生形成正確的價值觀。知識點梳理一、生字詞的認讀與書寫

1.生字詞：寶、物、樹、葉、鳥、飛、走、找、說、給、分、拿、用、丟、撿、回、謝、種、發(fā)、新、綠、樹苗、小鳥、樹葉、花朵、種子。

2.讀音：學生需掌握上述生字詞的正確讀音，注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別。

3.書寫：學生需學會生字詞的正確書寫，注意筆順、筆畫。

二、詞語的理解與應用

1.詞語：珍惜、分享、快樂、傷心、幫助、關心、保護、成長。

2.理解：學生需理解上述詞語的含義，并能結合故事內容進行運用。

3.應用：在講故事、寫作文等環(huán)節(jié)，學生能恰當運用這些詞語。

三、故事情節(jié)的理解

1.故事背景：講述了一棵大樹和一只小鳥的故事，大樹為小鳥提供庇護，小鳥為大樹澆水、唱歌。

2.情節(jié)發(fā)展：小鳥長大后飛走了，大樹感到傷心，但后來又長出了新的樹葉和花朵。

3.結局：小鳥回到大樹身邊，感謝大樹曾經的幫助，兩人成為了好朋友。

四、故事主題的探究

1.珍惜：大樹為小鳥提供了庇護，小鳥為大樹澆水、唱歌，體現了珍惜之情。

2.分享：小鳥長大后飛走了，大樹感到傷心，但后來又長出了新的樹葉和花朵，體現了分享的精神。

3.成長：小鳥在成長過程中，不斷學習、進步，最終成為了一只優(yōu)秀的鳥兒。

五、道德品質的培養(yǎng)

1.珍惜：教育學生珍惜身邊的人和事，關愛他人。

2.分享：教育學生學會分享，樂于助人，傳遞正能量。

3.成長：教育學生不斷學習、進步，為自己的成長努力。

六、語言表達的訓練

1.朗讀：學生需學會正確朗讀故事，注意語氣、節(jié)奏。

2.復述：學生能復述故事內容，表達自己的理解。

3.寫作：學生能根據故事內容，寫一篇簡短的文章，表達自己的感悟。

七、文化知識的拓展

1.了解植物的生長過程，如種子發(fā)芽、生長、開花、結果。

2.了解鳥類的生活習性，如筑巢、孵蛋、育雛。

3.了解自然界的和諧共生，如動物保護、生態(tài)平衡。

八、審美能力的提升

1.欣賞故事中的美景，如大樹的綠葉、小鳥的歌聲。

2.感受故事中的情感，如大樹和小鳥的友情。

3.激發(fā)學生對大自然的熱愛，提高審美情趣。

九、思維能力的培養(yǎng)

1.引導學生思考故事中的道理，如珍惜、分享、成長。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，如分析故事情節(jié)、推理故事結局。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，如續(xù)寫故事、設計故事情節(jié)。

十、合作能力的鍛煉

1.在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)學生合作意識。

2.通過團隊合作，共同完成學習任務，提高團隊協作能力。

3.培養(yǎng)學生在團隊中承擔責任、互相幫助的精神。教學反思與改進教學結束后，我會進行以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.教學效果評估：

-觀察學生的課堂參與度，看他們是否積極參與討論和活動。

-收集學生的課堂作業(yè)和測試，評估他們對知識的掌握程度。

-與學生進行個別交流，了解他們對課程的看法和感受。

2.教學反思：

-反思課堂活動的有效性，思考哪些活動激發(fā)了學生的學習興趣，哪些可能需要調整。

-評估我的教學方法是否適合一年級學生的認知水平，是否能夠幫助他們理解和吸收知識。

-思考我在課堂管理上的表現，是否有更好的方式來維持秩序和提高效率。

改進措施：

1.互動式教學：

-增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演，以提高學生的參與度和積極性。

-設計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生深入思考和探索。

2.多媒體輔助教學：

-利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和生字詞。

-制作簡單的動畫或故事板，使抽象的概念更加具體和形象。

3.個別化教學：

-對于學習有困難的學生，提供額外的輔導和練習，確保他們能夠跟上進度。

-針對不同學生的學習風格，調整教學方法，使每個學生都能受益。

4.課堂管理：

-制定明確的課堂規(guī)則，并確保每個學生都清楚了解。

-使用積極的行為管理策略，如獎勵和認可，以鼓勵良好的行為。

5.評估與反饋：

-定期進行形成性評估，及時了解學生的學習進展，并提供個性化的反饋。

-與家長保持溝通，分享學生的學習情況和進步，共同關注學生的學習需求。

未來的教學計劃：

-在接下來