6 狼牙山五壯士 說課稿-2024-2025學年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）001

6狼牙山五壯士說課稿-2024-2025學年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計思路本課以“狼牙山五壯士”為題材，旨在六年級學生中弘揚民族精神，培養(yǎng)學生愛國情懷。通過分析課文，引導學生體會革命先烈的英雄氣概，增強學生的責任感與使命感。教學過程中，結(jié)合歷史背景，讓學生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國熱情，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美創(chuàng)造和思想道德修養(yǎng)。通過學習狼牙山五壯士的英雄事跡，激發(fā)學生對革命先烈的敬仰之情，增強民族自豪感；引導學生從審美角度欣賞英雄人物的偉大形象，提升審美情趣；同時，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，形成愛國主義情感和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的歷史知識儲備，對新中國成立前的革命歷史有所了解。同時，他們在語文學習中已掌握一定的閱讀理解能力，能夠初步分析課文內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英雄事跡具有較高的興趣，愿意了解和學習革命先烈的感人事跡。學生在語文學習上具有一定的分析能力和思考能力，能夠通過閱讀課文，對人物形象、情節(jié)等進行深入分析。學習風格上，部分學生偏好通過文字和圖片相結(jié)合的方式獲取信息，部分學生則更傾向于通過討論和交流來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本課涉及的歷史背景較為復雜，學生可能會在理解歷史事件發(fā)生的原因和影響上存在困難。此外，對于英雄人物的精神品質(zhì)和價值觀的理解，部分學生可能難以深入體會。在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，引導他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和情感共鳴。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解狼牙山五壯士的英雄事跡，幫助學生建立完整的歷史認知。

2.討論法：組織學生圍繞英雄人物的精神品質(zhì)進行討論，激發(fā)學生的思考和表達欲望。

3.角色扮演法：讓學生扮演狼牙山五壯士，體驗他們的英雄行為，增強情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場景和人物形象，提高教學趣味性。

2.互動軟件：運用教學軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習歷史知識，增強學習體驗。

3.歷史地圖：展示狼牙山地理位置，幫助學生理解事件發(fā)生的地理環(huán)境，加深對歷史的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“狼牙山五壯士”的英勇事跡，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“五壯士的英勇行為背后有哪些原因？”、“他們的精神品質(zhì)對今天的學生有何啟示？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解五壯士的英雄事跡和背景。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述狼牙山五壯士的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解五壯士的英勇事跡，分析他們的精神品質(zhì)，結(jié)合歷史背景，幫助學生理解其英勇行為的深刻意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分組討論五壯士的英雄行為對當代青少年的啟示，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“五壯士在困境中是如何保持堅定的信念的？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感悟。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解五壯士的英雄事跡。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解和感悟英雄精神。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于五壯士精神感悟的短文。

提供拓展資源：推薦與狼牙山五壯士相關(guān)的書籍、紀錄片等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。教學資源拓展1.拓展資源：

-《狼牙山五壯士》相關(guān)歷史資料：收集有關(guān)狼牙山五壯士的歷史文獻、回憶錄、訪談等，為學生提供更豐富的歷史背景信息。

-革命先烈紀念館資料：搜集國內(nèi)各革命先烈紀念館的介紹，讓學生了解更多的革命英雄事跡，感受革命精神的傳承。

-中國近現(xiàn)代史書籍：推薦適合六年級學生閱讀的關(guān)于中國近現(xiàn)代史的書籍，如《紅巖》、《青春之歌》等，拓寬學生的歷史視野。

-紀錄片和影視作品：《狼牙山五壯士》紀錄片、《英雄兒女》電影等，通過視聽資源讓學生更加直觀地感受英雄事跡。

-網(wǎng)絡(luò)資源：收集有關(guān)狼牙山五壯士的網(wǎng)絡(luò)文章、圖片、視頻等，為學生提供多元化的學習材料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：引導學生閱讀《狼牙山五壯士》相關(guān)歷史資料和書籍，了解英雄事跡背后的歷史背景和人物性格。

-觀影拓展：組織學生觀看《狼牙山五壯士》紀錄片和影視作品，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對英雄事跡的理解。

-訪談拓展：鼓勵學生采訪家中長輩或社區(qū)長者，了解他們對于狼牙山五壯士故事的記憶和感悟。

-撰寫拓展：指導學生撰寫關(guān)于狼牙山五壯士精神的感悟文章，鍛煉學生的寫作能力，同時加深對英雄事跡的理解。

-小組合作拓展：組織學生以小組為單位，研究一位狼牙山五壯士的事跡，并進行課堂展示，提高學生的合作能力和表達能力。

-主題班會拓展：以“學習狼牙山五壯士，弘揚革命精神”為主題，開展班會活動，讓學生在活動中傳承和發(fā)揚革命精神。

-社會實踐拓展：組織學生參觀革命紀念館、烈士陵園等，實地感受革命精神，增強學生的愛國主義情懷。

-課題研究拓展：引導學生以狼牙山五壯士為研究對象，開展課題研究，培養(yǎng)學生的問題解決能力和科學探究精神。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵學生以狼牙山五壯士為題材，進行繪畫、書法、詩歌等藝術(shù)創(chuàng)作，提升學生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-狼牙山五壯士的英雄事跡

-革命先烈的崇高精神

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

②重點詞句：

-“五壯士臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊敵人?！?/p>

-“五壯士寧死不屈，跳下懸崖，壯烈犧牲?！?/p>

-“他們用生命譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌?！?/p>