2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 第3課 古代商業(yè)的發(fā)展（1）教學(xué)說課稿 新人教版必修2001

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)第3課古代商業(yè)的發(fā)展（1）教學(xué)說課稿新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)第3課古代商業(yè)的發(fā)展（1）教學(xué)說課稿新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：古代商業(yè)的發(fā)展（1）

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解古代商業(yè)發(fā)展與社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，通過分析古代商業(yè)的發(fā)展，認(rèn)識商業(yè)活動(dòng)在不同歷史時(shí)期的變遷。

3.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過解讀史料，分析古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)與影響。

4.提升學(xué)生的歷史解釋能力，能夠?qū)糯虡I(yè)的發(fā)展進(jìn)行合理的歷史解釋和評價(jià)。

5.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識古代商業(yè)在促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等內(nèi)容，對古代中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，對于古代商業(yè)的發(fā)展，學(xué)生可能只是停留在對商業(yè)活動(dòng)表面現(xiàn)象的認(rèn)識，缺乏對商業(yè)發(fā)展內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣普遍較高，他們喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀教材和課外資料來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有自主學(xué)習(xí)的能力，也善于在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對古代商業(yè)的發(fā)展缺乏直觀的感受，難以將抽象的歷史概念與具體的歷史現(xiàn)象相結(jié)合。其次，學(xué)生對古代商業(yè)的史料解讀能力有限，可能難以準(zhǔn)確把握史料中的信息。此外，學(xué)生對古代商業(yè)發(fā)展的歷史評價(jià)可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、理性的分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（古代貨幣、商品模型）、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺，用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-信息化資源：古代商業(yè)發(fā)展相關(guān)的圖片、地圖、視頻資料、歷史文獻(xiàn)數(shù)字化資源。

-教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示古代市井生活的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古代商業(yè)活動(dòng)的場景。

-提問：同學(xué)們，你們知道古代人們是如何進(jìn)行交易的嗎？古代商業(yè)有哪些特點(diǎn)？

-引出課題：古代商業(yè)的發(fā)展（1）

2.講授新知（20分鐘）

-貨幣的產(chǎn)生與演變

-教師展示不同歷史時(shí)期的貨幣實(shí)物或圖片，講解貨幣的產(chǎn)生背景和演變過程。

-引導(dǎo)學(xué)生分析貨幣在商業(yè)活動(dòng)中的作用，以及貨幣制度對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-商業(yè)都市的發(fā)展

-教師展示古代商業(yè)都市的地圖或圖片，介紹商業(yè)都市的地理位置、經(jīng)濟(jì)功能和發(fā)展特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論：古代商業(yè)都市的形成原因、發(fā)展歷程及其對周邊地區(qū)的影響。

-商業(yè)行會

-教師講解商業(yè)行會的起源、組織形式和職能。

-學(xué)生分析商業(yè)行會在古代商業(yè)發(fā)展中的作用，以及行會制度對商業(yè)秩序的影響。

-商業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)

-教師總結(jié)古代商業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)，如長途販運(yùn)、季節(jié)性貿(mào)易、官府干預(yù)等。

-學(xué)生舉例說明古代商業(yè)活動(dòng)中的具體事例，加深對商業(yè)特點(diǎn)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾道關(guān)于古代商業(yè)發(fā)展的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并選出代表回答。

-問題示例：

1.古代貨幣的演變對商業(yè)發(fā)展有何影響？

2.古代商業(yè)都市的形成與哪些因素有關(guān)？

3.商業(yè)行會在古代商業(yè)活動(dòng)中扮演了什么角色？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和歷史意義。

-提醒學(xué)生關(guān)注古代商業(yè)活動(dòng)與社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材中關(guān)于古代商業(yè)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。

-課后收集古代商業(yè)活動(dòng)的相關(guān)資料，如古代市井生活的圖片、商業(yè)行會的資料等，以便在下次課上進(jìn)行展示和分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代商業(yè)法律文獻(xiàn)：《唐律疏議》、《宋刑統(tǒng)》等，了解古代商業(yè)法律制度。

-古代商業(yè)地圖：《清明上河圖》、《東京夢華錄》中的商業(yè)活動(dòng)描繪。

-古代商業(yè)小說：《金瓶梅》、《儒林外史》等，通過文學(xué)作品感受古代商業(yè)文化。

-古代商業(yè)遺址：如南京的夫子廟、杭州的河坊街等，實(shí)地考察古代商業(yè)遺跡。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐律疏議》等古代法律文獻(xiàn)，了解古代商業(yè)法律制度的具體內(nèi)容，思考其對商業(yè)活動(dòng)的影響。

-觀察與思考：組織學(xué)生參觀古代商業(yè)遺址，如南京的夫子廟，觀察遺址中的商業(yè)布局，思考古代商業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)。

-小組研究：分組研究《清明上河圖》等古代繪畫作品，分析畫面中的商業(yè)活動(dòng)，探討古代商業(yè)文化的社會背景。

-文學(xué)鑒賞：通過閱讀《金瓶梅》、《儒林外史》等文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解古代商業(yè)生活的細(xì)節(jié)，感受古代商業(yè)文化的魅力。

-案例分析：選取古代著名商業(yè)案例，如晉商、徽商等，分析其成功的原因和商業(yè)策略，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。

-研討交流：組織學(xué)生就古代商業(yè)發(fā)展中的問題進(jìn)行討論，如商業(yè)與政治的關(guān)系、商業(yè)與文化的交融等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬古代市集活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)古代商業(yè)交易的過程，加深對古代商業(yè)活動(dòng)的理解。

-研究報(bào)告：要求學(xué)生就古代商業(yè)發(fā)展中的某一主題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了市井生活的圖片和視頻，這個(gè)方法挺不錯(cuò)的，因?yàn)樗軌蜓杆傥龑W(xué)生的注意力，讓學(xué)生對古代商業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖片和視頻的理解并不夠深入，他們在回答問題時(shí)往往只是停留在表面現(xiàn)象。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能還需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生去思考，比如可以提出一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察圖片和視頻。

接著，在講授新知的過程中，我嘗試了分組討論和案例分析，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在討論和案例分析中能夠更加主動(dòng)地參與到課堂中來，他們的思維也得到了很好的鍛煉。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是由于他們對某些知識點(diǎn)不夠熟悉，或者是對討論內(nèi)容不夠感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果不錯(cuò)，學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對于問題的理解不夠準(zhǔn)確，這說明我在提問時(shí)可能沒有做到足夠的具體和明確。以后，我會更加注意問題的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解問題，從而更好地參與討論。

課堂小結(jié)時(shí)，我盡量總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但我覺得可能還需要更加簡潔明了，讓學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，我也提醒學(xué)生關(guān)注古代商業(yè)活動(dòng)與社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生需要理解的一個(gè)難點(diǎn)。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并收集古代商業(yè)活動(dòng)的資料，這個(gè)作業(yè)旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。但是，我也意識到，這樣的作業(yè)可能對一些學(xué)生來說難度較大，因?yàn)樗麄兛赡軟]有足夠的時(shí)間和資源去完成。所以，我需要考慮如何設(shè)計(jì)更加靈活和多樣化的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

具體來說，我會在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-在講授新知時(shí)，更加注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們提出問題，分享觀點(diǎn)。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更加精準(zhǔn)的問題，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

-在課堂小結(jié)時(shí)，用更簡潔的語言總結(jié)重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速抓住關(guān)鍵點(diǎn)。

-在作業(yè)布置上，提供更多樣化的選擇，降低作業(yè)難度，提高學(xué)生的參與度。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，也能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)他們的能力。板書設(shè)計(jì)①古代商業(yè)的發(fā)展背景

-