2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化說課稿 （新版）新人教版001

2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元“自然界的水”課題2“水的凈化”，包括水的凈化原理、方法及其應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在八年級(jí)已學(xué)過的“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”和“化學(xué)變化與物理變化”等知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生理解水的凈化過程，提高學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和化學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究水的凈化過程，提高觀察、分析和解決問題的能力；通過討論水資源的重要性，增強(qiáng)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的責(zé)任感；通過實(shí)踐操作，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.水的凈化原理：通過講解和演示，使學(xué)生理解過濾、吸附、沉淀等凈化水的基本原理。

b.水的凈化方法：講解和展示不同凈化方法（如活性炭吸附、離子交換等）的適用范圍和操作步驟。

c.水的凈化實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，觀察凈化前后水的性質(zhì)變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.水的凈化過程的理解：幫助學(xué)生理解水凈化過程中各步驟的內(nèi)在聯(lián)系，如吸附劑的選擇、吸附效果的評(píng)估等。

b.實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意操作的規(guī)范性，如過濾時(shí)的“一貼二低三靠”原則。

c.水質(zhì)檢測(cè)與評(píng)價(jià)：教授學(xué)生使用簡(jiǎn)單工具檢測(cè)水質(zhì)，如pH試紙的使用，并學(xué)會(huì)對(duì)凈化效果進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。

d.水資源保護(hù)的意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，激發(fā)學(xué)生參與水污染防治和節(jié)約用水的積極性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹水的凈化原理和方法，確保學(xué)生掌握基本概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的凈化過程，加深理解。

3.討論法：組織學(xué)生就水資源保護(hù)議題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示水凈化流程和實(shí)驗(yàn)步驟，提高直觀性。

2.視頻輔助：播放相關(guān)視頻，如水資源污染的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.互動(dòng)軟件：使用在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水的凈化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天喝的水是如何來的嗎？它經(jīng)過了怎樣的處理過程才能變得干凈呢？”

展示一些關(guān)于水污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到水污染的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹水的凈化的重要性，以及本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的水的凈化方法和原理，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的凈化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的凈化基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水的凈化定義，包括其主要處理步驟如沉淀、過濾、吸附等。

詳細(xì)介紹水的凈化組成部分，如沉淀池、過濾裝置、活性炭吸附柱等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水的凈化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的凈化特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的水凈化案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的水處理設(shè)施和工藝。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水的凈化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)改善水質(zhì)和保護(hù)水資源的意義，以及如何在實(shí)際生活中推廣和應(yīng)用這些技術(shù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水的凈化相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“如何提高水的凈化效率？”或“如何減少水處理過程中的能源消耗？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水的凈化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的凈化基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水的凈化在保障人類飲水安全和環(huán)境保護(hù)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水的凈化技術(shù)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種水的凈化方法，并撰寫一篇報(bào)告，內(nèi)容包括該方法的原理、應(yīng)用和優(yōu)缺點(diǎn)。

8.教學(xué)反思

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

過程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水的循環(huán)與生態(tài)系統(tǒng)：介紹水的自然循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)，以及水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-水資源保護(hù)法律法規(guī)：搜集相關(guān)國(guó)家或地方的水資源保護(hù)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》等，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的法律法規(guī)體系。

-水污染治理技術(shù)：介紹當(dāng)前水污染治理技術(shù)，如膜分離技術(shù)、生物處理技術(shù)等，以及這些技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用案例。

-水資源危機(jī)案例：收集全球或我國(guó)各地因水資源短缺、水污染導(dǎo)致的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的思考。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀水處理廠：實(shí)地參觀水處理廠，了解水的凈化過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的直觀感受。

-開展水資源保護(hù)主題活動(dòng)：舉辦水資源保護(hù)主題班會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)水環(huán)境保護(hù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)清潔河流、節(jié)水宣傳等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生開展水資源保護(hù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)水資源保護(hù)問題開展研究，如調(diào)查本地水污染情況、設(shè)計(jì)節(jié)水方案等。

-建立水資源保護(hù)興趣小組：組織學(xué)生成立水資源保護(hù)興趣小組，定期開展研討、交流活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者講座：邀請(qǐng)水資源保護(hù)領(lǐng)域的專家學(xué)者為學(xué)生進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)網(wǎng)站、論壇等，了解水資源保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。

-開展跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如地理、生物、化學(xué)等，對(duì)水資源保護(hù)進(jìn)行綜合研究。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解水的凈化原理和方法時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更直觀地理解理論知識(shí)的應(yīng)用。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中操作不規(guī)范，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法方面：部分學(xué)生對(duì)水的凈化原理理解不夠深入，需要調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式單一，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)課中，教師應(yīng)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生規(guī)范操作。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

4.深入研究教材：教師應(yīng)深入研究教材，挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)與學(xué)