2024-2025學年高中語文 第2單元 4 燭之武退秦師說課稿 新人教版必修1

2024-2025學年高中語文第2單元4燭之武退秦師說課稿新人教版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：燭之武退秦師

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.文本理解：培養(yǎng)學生對文言文的理解能力，能夠準確把握燭之武退秦師的歷史背景和人物性格。

2.思辨能力：引導學生分析燭之武的策略和智慧，提升辯證思維和批判性思維能力。

3.文化傳承：通過學習古代外交策略，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

4.語言運用：訓練學生運用現(xiàn)代漢語進行表達，提高文學鑒賞和寫作能力。三、重點難點及解決辦法

1.重點：燭之武退秦師的歷史背景與人物性格分析。

解決辦法：通過課堂討論和小組合作，結(jié)合歷史資料，引導學生深入理解古代外交策略，把握燭之武的智謀與膽識。

2.難點：文言文中的特殊句式和修辭手法。

解決辦法：采用逐句解讀、對比分析等方法，幫助學生理解和掌握文言文的語法結(jié)構(gòu)，并通過實例講解，提高學生對修辭手法的敏感度和鑒賞能力。

3.重點：燭之武退秦師策略的啟示。

解決辦法：結(jié)合現(xiàn)實生活中的問題，引導學生思考古代智慧對現(xiàn)代社會的啟示，通過案例分析和角色扮演，強化策略思維的應用。

4.難點：對文言文的理解與感悟。

解決辦法：通過朗讀、背誦和寫作練習，讓學生在語言實踐中感受文言文的魅力，培養(yǎng)對古典文化的興趣和審美情趣。四、教學方法與策略

1.采用講授法與討論法相結(jié)合，首先通過講解燭之武退秦師的歷史背景和人物性格，為學生提供整體框架。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演燭之武、秦師等角色，模擬古代外交場景，加深對策略和人物心理的理解。

3.利用多媒體展示古代戰(zhàn)爭場景和外交禮儀，增強學生的視覺體驗和感性認識。

4.通過小組討論，引導學生分析文言文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，提高語言鑒賞能力。

5.安排寫作練習，要求學生以燭之武退秦師為題材，進行現(xiàn)代文寫作，鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古代戰(zhàn)爭題材的短視頻，引發(fā)學生對歷史事件的興趣。

2.提出問題：“你們知道歷史上有哪些著名的外交策略？”，引導學生思考并自由發(fā)言。

3.引出本節(jié)課的主題：“燭之武退秦師”，并簡要介紹課文內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解燭之武退秦師的歷史背景，讓學生了解戰(zhàn)國時期的社會環(huán)境和戰(zhàn)爭背景。

2.分析燭之武的人物性格，引導學生理解他的智謀和膽識。

3.闡述燭之武退秦師的具體策略，包括心理戰(zhàn)術(shù)、外交手段等。

4.講解文言文中的特殊句式和修辭手法，如倒裝句、省略句等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.讓學生分組討論，分析燭之武退秦師策略的啟示，分享各自的觀點。

2.布置課后練習題，鞏固學生對課文的理解和掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為燭之武退秦師這一事件對現(xiàn)代社會有哪些啟示？”

2.讓學生分組討論，回答問題，分享各自的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.請學生上臺，扮演燭之武，進行模擬外交談判。

2.教師點評學生的表演，引導學生思考談判過程中的策略和技巧。

3.讓學生討論古代外交策略在現(xiàn)代社會中的應用，如國際關(guān)系、商務談判等。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)燭之武退秦師的歷史價值和現(xiàn)實意義。

2.引導學生思考如何將古代智慧運用到現(xiàn)代生活中，提升自身素質(zhì)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.布置課后閱讀任務，要求學生閱讀相關(guān)歷史資料，了解戰(zhàn)國時期的社會背景。

2.要求學生撰寫一篇關(guān)于燭之武退秦師策略的論文，結(jié)合自身理解進行論述。

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《左傳》相關(guān)篇章，特別是關(guān)于燭之武的其他記載，以便學生更全面地了解燭之武的歷史形象。

-戰(zhàn)國時期的歷史地圖，幫助學生理解地理環(huán)境對歷史事件的影響。

-古代外交策略的文獻資料，如《戰(zhàn)國策》中的相關(guān)故事，以豐富學生對古代外交的理解。

-相關(guān)的歷史紀錄片或電影，如《大秦帝國》系列，通過視覺媒介加深對歷史事件的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《左傳》中的相關(guān)篇章，對比不同史料中對燭之武的描述，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-利用歷史地圖，讓學生分析燭之武退秦師事件中地理戰(zhàn)略的重要性，提高學生的空間思維能力。

-引導學生收集《戰(zhàn)國策》等文獻中的外交策略案例，進行比較研究，增強學生的歷史分析能力。

-觀看歷史紀錄片或電影，通過藝術(shù)再現(xiàn)的歷史場景，激發(fā)學生的歷史興趣，并提高他們的歷史感知力。

-組織學生開展辯論活動，以“燭之武退秦師是否是明智之舉”為題，鍛煉學生的口頭表達和辯論能力。

-設立歷史角，讓學生展示關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史手抄報或模型，增強學生的歷史實踐能力。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的歷史知識競賽，提高學生的歷史知識水平和團隊合作能力。

-鼓勵學生參與模擬聯(lián)合國等活動，學習如何在國際關(guān)系中使用古代外交策略，提升他們的國際視野。七、板書設計

①本文重點知識點：

-燭之武退秦師的歷史背景

-燭之武的人物性格特點

-燭之武