4《買東西的學(xué)問》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

4《買東西的學(xué)問》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“買東西的學(xué)問”為主題，緊密結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別商品質(zhì)量，合理消費(fèi)，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治觀念和生活技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，提高生活自理能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力，提升對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和踐行。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)購(gòu)物有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見商品的基本信息。但他們對(duì)商品質(zhì)量、價(jià)格、消費(fèi)權(quán)益等方面的知識(shí)掌握有限，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)購(gòu)物活動(dòng)有濃厚的興趣。他們具備一定的觀察力和分析能力，但邏輯思維和批判性思維能力尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀體驗(yàn)，而另一部分則更傾向于理性分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)商品質(zhì)量、價(jià)格等概念理解不夠深入，容易受到虛假?gòu)V告的影響；

（2）缺乏合理消費(fèi)的意識(shí)，容易盲目跟風(fēng)購(gòu)買；

（3）在遇到消費(fèi)糾紛時(shí)，缺乏維權(quán)意識(shí)和能力；

（4）對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解不夠全面，需要加強(qiáng)道德教育。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與商品質(zhì)量、價(jià)格識(shí)別相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)購(gòu)物模擬活動(dòng)，需要準(zhǔn)備購(gòu)物清單、商品卡片等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和策略。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“買東西的學(xué)問”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)購(gòu)物時(shí)遇到過(guò)什么問題？比如商品質(zhì)量、價(jià)格等?！?/p>

展示一些關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購(gòu)物中的學(xué)問。

簡(jiǎn)短介紹“買東西的學(xué)問”的基本概念，強(qiáng)調(diào)了解購(gòu)物知識(shí)對(duì)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“買東西的學(xué)問”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“買東西的學(xué)問”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“買東西的學(xué)問”的定義，包括其主要組成元素如商品知識(shí)、價(jià)格比較、消費(fèi)權(quán)益等。

詳細(xì)介紹“買東西的學(xué)問”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解商品質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)等概念。

3.“買東西的學(xué)問”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“買東西的學(xué)問”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的購(gòu)物案例進(jìn)行分析，如買到假冒偽劣商品、價(jià)格欺詐等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“買東西的學(xué)問”在保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用“買東西的學(xué)問”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“買東西的學(xué)問”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何識(shí)別商品質(zhì)量、如何進(jìn)行價(jià)格比較等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“買東西的學(xué)問”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“買東西的學(xué)問”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“買東西的學(xué)問”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“買東西的學(xué)問”在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何運(yùn)用“買東西的學(xué)問”進(jìn)行理性消費(fèi)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠理解并掌握“買東西的學(xué)問”的基本概念，如商品質(zhì)量、價(jià)格比較、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等。他們能夠識(shí)別常見的商品質(zhì)量標(biāo)識(shí)，了解價(jià)格欺詐的常見手段，以及如何維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。

2.能力提升：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和展示，提升了分析問題和解決問題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問題，提出合理的解決方案，并能夠用清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在討論“買東西的學(xué)問”的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠提出一些具有創(chuàng)意的想法，如開發(fā)更有效的商品質(zhì)量檢測(cè)工具，或者設(shè)計(jì)更透明的價(jià)格比較平臺(tái)。

4.情感態(tài)度：

5.行動(dòng)實(shí)踐：

學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們能夠撰寫關(guān)于如何理性消費(fèi)的短文或報(bào)告，這不僅鞏固了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)了所學(xué)。

6.合作能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.道德素養(yǎng)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)“買東西的學(xué)問”知識(shí)的掌握、能力的提升、思維的發(fā)展、情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變、實(shí)踐能力的增強(qiáng)、合作能力的提高以及道德素養(yǎng)的提升。這些效果不僅有助于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中做出明智的消費(fèi)決策，也為他們未來(lái)的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天上了《買東西的學(xué)問》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于購(gòu)物這個(gè)話題都很感興趣，討論得很熱烈。他們?cè)诎咐治霏h(huán)節(jié)，能夠積極思考，提出自己的想法。這讓我很高興，說(shuō)明我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇是合適的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解商品質(zhì)量、價(jià)格比較等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念的理解還不夠深入，或者是由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這些基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠真正理解并掌握。

另外，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心還有待提高。在展示過(guò)程中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，甚至有些結(jié)巴。這說(shuō)明我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們能夠在公眾面前自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是部分學(xué)生對(duì)于“買東西的學(xué)問”的理解還不夠全面。他們?cè)谟懻摪咐龝r(shí)，往往只關(guān)注了商品本身，而忽略了消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們不僅學(xué)會(huì)如何購(gòu)物，還要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的權(quán)益。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組討論中缺乏合作精神。有的學(xué)生只顧自己發(fā)言，不傾聽他人的意見；有的學(xué)生則過(guò)于依賴組長(zhǎng)，自己不參與討論。這讓我意識(shí)到，