5七律·長征（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊001

5七律·長征（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5七律·長征（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《七律·長征》。本詩選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，通過描繪紅軍長征的艱苦歷程，展現(xiàn)了革命先輩的英勇頑強和堅定信念。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級學生已掌握的詩歌鑒賞方法和愛國情感教育相關，有助于學生深入理解詩歌內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.感悟長征精神，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。

2.提升語言文字運用能力，強化詩詞鑒賞技巧。

3.培養(yǎng)學生審美情趣，提高文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《七律·長征》這首詩的意境和情感，把握詩中的意象和修辭手法。

②深入分析詩中表達的長征精神，引導學生體會革命先輩的英勇無畏和堅定信念。

2.教學難點，

①理解詩中復雜的歷史背景，幫助學生建立對長征歷史的初步認識。

②分析詩中的比喻和象征手法，引導學生學會從多個角度解讀詩歌。

③引導學生通過詩歌欣賞，培養(yǎng)審美能力和文化素養(yǎng)，提高文學鑒賞水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，包括《七律·長征》詩歌文本。

2.輔助材料：準備與長征歷史相關的圖片、視頻資料，以及詩詞鑒賞相關的圖表和解析文本。

3.教室布置：設置多媒體教學設備，布置安靜的學習環(huán)境和分組討論區(qū)域，以便進行互動學習和小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道紅軍長征嗎？它在我們國家的歷史上有著怎樣的意義？”

展示一些關于紅軍長征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長征的艱苦和偉大。

簡短介紹《七律·長征》這首詩的背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《七律·長征》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《七律·長征》的基本概念、組成部分和情感表達。

過程：

講解《七律·長征》的創(chuàng)作背景，包括時代背景和作者毛澤東的生平。

詳細介紹詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《七律·長征》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《七律·長征》的特性和重要性。

過程：

分析《七律·長征》中的關鍵句，如“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，引導學生體會長征精神的堅韌不拔。

選擇幾個與長征相關的歷史事件或人物故事，讓學生了解長征的歷史背景和意義。

小組討論：讓學生分組討論《七律·長征》對當代青年的啟示，以及如何在生活中踐行長征精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與長征精神相關的主題進行深入討論，如“長征精神在當代的意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《七律·長征》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《七律·長征》的創(chuàng)作背景、詩歌意象、長征精神等。

強調(diào)《七律·長征》在傳承紅色文化、培養(yǎng)民族精神方面的價值，鼓勵學生傳承和發(fā)揚長征精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《七律·長征》的感悟或讀后感，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-紅軍長征歷史資料：收集紅軍長征的歷史文獻、圖片、地圖等，幫助學生更全面地了解長征的路線、重要事件和參與人物。

-長征精神相關書籍：推薦一些關于長征精神的書籍，如《長征：一部英雄史詩》、《紅巖》等，讓學生通過閱讀深入了解長征的歷史背景和精神內(nèi)涵。

-詩詞鑒賞資料：收集一些關于詩詞鑒賞的資料，如詩詞賞析方法、著名詩詞家的作品等，幫助學生提高詩詞鑒賞能力。

2.拓展建議：

-觀看長征紀錄片：建議學生觀看《長征》等紀錄片，通過影像資料直觀感受長征的艱辛歷程和英雄壯舉。

-參觀紅色教育基地：組織學生參觀紅色教育基地，如紅軍長征紀念館、革命烈士陵園等，實地感受紅色文化和長征精神。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己了解的長征故事，交流對長征精神的感悟。

-創(chuàng)作長征主題作品：鼓勵學生創(chuàng)作詩歌、繪畫、手抄報等作品，表達對長征精神的敬意和感悟。

-舉辦長征知識競賽：組織長征知識競賽，檢驗學生對長征歷史和精神的掌握程度，激發(fā)學生學習興趣。

-邀請老紅軍或相關專家講座：邀請參加過長征的老紅軍或相關歷史專家來校講座，讓學生近距離感受長征精神。

-開展長征主題演講比賽：組織長征主題演講比賽，讓學生通過演講形式表達對長征精神的敬仰和傳承意愿。

-推薦長征主題影視作品：推薦一些以長征為背景的影視作品，如《集結(jié)號》、《辛亥革命》等，讓學生通過影視作品感受長征的艱苦和偉大。教學反思今天上了《七律·長征》這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問和展示圖片、視頻，學生們對長征有了初步的了解，激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于長征的歷史背景并不是很熟悉，所以在講解詩歌之前，我可能需要花更多的時間來介紹長征的歷史背景，讓學生對詩歌有更深的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的長征案例，讓學生們分析詩歌中的意象和情感。這個環(huán)節(jié)的互動性很強，學生們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析還不夠深入，可能是因為他們對歷史事件的了解不夠全面。因此，我需要在課后布置一些相關的閱讀材料，讓學生在課外時間進行更深入的學習。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們分組討論長征精神對當代青年的啟示，并提出了很多創(chuàng)新性的想法。這個環(huán)節(jié)讓我很欣慰，因為學生們不僅學到了知識，還學會了如何合作和表達自己的觀點。但是，我也注意到有些小組在討論過程中存在意見分歧，導致討論不夠深入。我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得很積極，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學生的展示不夠自信，可能是因為他們?nèi)狈ι吓_展示的經(jīng)驗。因此，