9 心中的“１１０”（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

9心中的“１１０”（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《心中的“１１０”》旨在通過實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握緊急情況下?lián)艽颉埃保保啊鼻笾恼_方法，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到緊急求助的重要性；提升學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)情況下正確撥打“１１０”；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)愛他人的公民。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對(duì)安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)還較為初步。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)從家庭、學(xué)校等渠道了解到一些基本的求助電話，但對(duì)“１１０”這一緊急求助電話的具體用途和撥打方法可能了解不多。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的安全意識(shí)，但大部分學(xué)生需要通過具體案例和互動(dòng)教學(xué)來加深理解。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)緊急情況下的求助行為有一定的認(rèn)知，但對(duì)法律知識(shí)和社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知尚淺。能力上，學(xué)生的觀察能力、分析能力和判斷能力有待提高，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生的責(zé)任感、合作意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在日常生活中可能存在一些不安全的行為，如獨(dú)自外出、不遵守交通規(guī)則等，這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有負(fù)面影響，需要通過教學(xué)引導(dǎo)改正。

總體而言，學(xué)情分析表明，三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，需要教師通過生動(dòng)有趣的案例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助他們建立起正確的求助意識(shí)，掌握緊急情況下的求助方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)教材，以供本節(jié)課學(xué)習(xí)使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的安全知識(shí)圖片、緊急求助電話使用步驟圖表以及相關(guān)視頻資料，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、模擬電話等教學(xué)工具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和模擬操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)緊急求助電話“１１０”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道在生活中有哪些緊急情況需要求助嗎？”

展示一些關(guān)于緊急情況的圖片或視頻片段，如火災(zāi)、交通事故等，讓學(xué)生初步感受緊急求助的必要性。

簡(jiǎn)短介紹“１１０”作為緊急求助電話的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“１１０”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“１１０”的基本概念、撥打方法和重要性。

過程：

講解“１１０”的定義，強(qiáng)調(diào)其作為緊急求助電話的特殊性和重要性。

詳細(xì)介紹“１１０”的撥打步驟，包括正確的時(shí)間和方式。

3.“１１０”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“１１０”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的緊急求助案例進(jìn)行分析，如火災(zāi)、地震、突發(fā)疾病等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、求助過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解“１１０”在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，以及正確使用“１１０”的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與緊急求助相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何正確撥打‘１１０’”、“緊急情況下的自救互救方法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)緊急求助電話“１１０”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)緊急求助電話“１１０”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“１１０”的基本概念、撥打方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“１１０”在緊急情況下的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起練習(xí)撥打“１１０”，并記錄下?lián)艽蜻^程中的感受和收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠準(zhǔn)確理解緊急求助電話“１１０”的定義、撥打方法和重要性。他們能夠區(qū)分“１１０”與其他求助電話的區(qū)別，知道在緊急情況下應(yīng)該首先撥打“１１０”求助。

2.技能提升：

3.思維能力：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過分析典型案例，提高了自己的觀察力、分析力和判斷力。他們能夠從案例中提煉出關(guān)鍵信息，理解緊急求助的必要性和正確方法。

4.安全意識(shí)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生的安全意識(shí)得到增強(qiáng)。他們認(rèn)識(shí)到在遇到緊急情況時(shí)，及時(shí)求助的重要性，并學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己和他人的安全。

5.合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分工合作，共同探討緊急求助的話題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中形成共識(shí)，提高了合作能力。

6.自我保護(hù)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了在緊急情況下如何自救互救。他們掌握了基本的自救互救技巧，如止血、包扎、心肺復(fù)蘇等，這些技能有助于他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)保護(hù)自己。

7.法治觀念：

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的價(jià)值觀。他們意識(shí)到在緊急情況下，每個(gè)人都應(yīng)該伸出援手，共同維護(hù)社會(huì)的和諧與安全。

9.課后實(shí)踐：

學(xué)生通過課后作業(yè)，與家人一起練習(xí)撥打“１１０”，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。這種實(shí)踐有助于鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

10.家庭教育：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)促進(jìn)了家庭教育的作用。家長(zhǎng)可以借助本節(jié)課的內(nèi)容，與孩子一起討論緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的銜接。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-緊急求助電話“１１０”的定義和作用

-“１１０”求助的撥打方法和步驟

-緊急情況下求助的注意事項(xiàng)

②重點(diǎn)詞匯：

-緊急情況

-求助

-撥打

-步驟

-注意事項(xiàng)

③重點(diǎn)句子：

-“在緊急情況下，我們應(yīng)該立即撥打‘１１０’求助?！?/p>

-“正確的撥打方法是：先撥號(hào)碼，然后按‘#’鍵?！?/p>

-“撥打‘１１０’時(shí)，要保持冷靜，清晰準(zhǔn)確地說明情況。”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-案例分析中緊急求助的實(shí)際應(yīng)用

-緊急情況下的自救互救技巧

-不同緊急情況下的求助方法

②重點(diǎn)詞匯：

-案例分析

-自救互救

-技巧

-緊急情況

-求助方法

③重點(diǎn)句子：

-“通過分析這些案例，我們了解到在緊急情況下如何正確求助?！?/p>

-“掌握自救互救技巧，可以在緊急情況下保護(hù)自己和他人?！?/p>

-“在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)立即撥打‘１１０’，同時(shí)用濕毛巾捂住口鼻，低姿逃生?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生在小組討論中的合作與交流

-分組討論的主題選擇和解決方案的提出

-小組展示和全班點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)過程

②重點(diǎn)詞匯：

-小組討論

-合作

-交流

-主題

-解決方案

-展示

-點(diǎn)評(píng)

③重點(diǎn)句子：

-“在小組討論中，我們學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同解決問題?！?/p>

-“每個(gè)小組都選擇了不同的主題，提出了富有創(chuàng)意的解決方案?！?/p>

-“在全班點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想要對(duì)自己進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我做得還不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，孩子們對(duì)于“１１０”這個(gè)緊急求助電話有了初步的認(rèn)識(shí)，他們的興趣也被激發(fā)起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如有些孩子對(duì)于“１１０”的用途還是有些模糊，可能需要我在今后的教學(xué)中再加強(qiáng)這方面的講解。

在講解“１１０”基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言，結(jié)合圖表和實(shí)例，讓孩子們能夠更好地理解。我覺得這個(gè)方法挺有效的，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛也很活躍。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的孩子來說，可能還需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

案例分析環(huán)節(jié)是今天課程的亮點(diǎn)之一。孩子們通過分析案例，不僅加深了對(duì)“１１０”的理解，還學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)。我看到他們?cè)谟懻摃r(shí)非常認(rèn)真，能夠提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達(dá)自己的看法時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)和機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

小組討論環(huán)節(jié)是我今天教學(xué)中的一個(gè)嘗試。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)得非常出色，他們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并且尊重他人的意見。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了孩子們的合作能力，還鍛煉了他們的溝通技巧。不過，我也注意到，在討論過程中，有些小組的討論方向偏離了主題，這可能是由于我對(duì)于小組討論的指導(dǎo)不夠明確。今后，我會(huì)在小組討論前給出更具體的指導(dǎo)，確保討論能夠有序進(jìn)行。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們能夠清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@是他們對(duì)知識(shí)掌握的體現(xiàn)。同時(shí)，我也看到了他們之間的互動(dòng)和交流，這讓我對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能