2025年蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中，字形和加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是（）A.有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜（zī）不倦地汲（jī）取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博．”B.這種撞擊也許深入到了地殼（qiào）內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮夕大浪．許多塵埃（āi）進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面．C.原來(lái)?xiàng)钚逓槿耸眩╯hì）才放曠，數(shù)犯曹操之忌．操嘗造花園一所；造成，操往觀之，不置褒貶（bǎo），只取筆于門上書一“活”字而去．D.我希望他們不再像我，又大家隔膜（mó）起來(lái)也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意他們都如別人的辛苦恣?。▃ìsuī）而生活．2、下列詞語(yǔ)中加下劃線字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()A.____使(chāi)腳____（huái）氣沖____牛(dóu)B.荒____(bì)____賞(jiàn)盡態(tài)極____(yán)C.夢(mèng)____（mèi）狡____(xiá)頭____目眩(hūn)D.醞____(niàng)____奮(kàng)____前顧后(zhān)3、下列詞語(yǔ)中加線字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.叫____（xiāo）黃____（yūn）____惚（huǎng）____滔不碣（jié）B.____鄙（wěi）言____（qì）窸____（sū）____融泄泄（yì）C.____?。╦ìn）____清（chéng）麒____（lín）____角分明（léng）D.____刻（juān）窺____（cì）____釀（yùn）斬釘____鐵（jié）4、下列詞語(yǔ)的書寫和加加點(diǎn)字的讀音，有誤的一項(xiàng)是（）A.愴然（chuàng）凝練（níng）峭壁（qiào）迥然不同B.潰退（kuì）殲滅（jiān）憎惡（zēng）安然無(wú)恙C.虔誠(chéng)（qián）荒誕（yàn）弦歌（xián）神采奕奕D.風(fēng)靡（mǐ）彌合（mí）淳樸（chún）異彩紛呈5、“芳草鮮美，落英繽紛”表明漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的時(shí)間是（）A.暮春花落時(shí)B.深秋季節(jié)，百花凋謝之時(shí)C.冬末初春時(shí)節(jié)，春水暴漲之時(shí)D.初夏水漲之時(shí)6、下列詞語(yǔ)中加下劃線的字，注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.焦____（zhuò）荒____（miù）跟____（tiě）面面相____（qù）B.____梁（jǐ）禁____（gù）開____（shuàn）渾身____數(shù)（jiě）C.____徉（cháng）____曉（fò）____水（qián）玲瓏____透（tī）D.雀____（yuè）粗____（kuàng）吐____（cáo）斷壁殘____（yuán）7、判斷下面句子沒(méi)有運(yùn)用的修辭手法的是（）

A.頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。B.但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說(shuō)。C.而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。D.似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)。8、下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.老師走進(jìn)來(lái)時(shí)，鴉雀無(wú)聲的教室里只有同學(xué)們的說(shuō)笑聲。B.烈日當(dāng)空，花園里的花兒耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。C.我們不要無(wú)緣無(wú)故地懷疑別人，尤其是我們的朋友。D.在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，曾被當(dāng)作異想天開的無(wú)土栽培技術(shù)已經(jīng)付諸實(shí)踐了。9、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病、語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是（）A.為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同學(xué)專門開會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。B.國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。C.我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、閱讀下面的文字；根據(jù)要求填空．

夜來(lái)了；一種有力的；清新的、宛如慈母的體貼似的東西注入胸懷，寂靜像溫暖的、毛茸茸的手輕柔地?fù)崦?，拂去記憶中?yīng)當(dāng)忘掉的一切--所有的苦難和辛酸，白天所沾染的一切侵蝕人的細(xì)塵．仰面朝天躺著，看星星怎樣亮起來(lái)而使天空顯得深不可測(cè)，真是讓人陶醉的事情

外祖母久久不能入睡；她躺在那里，把手交叉著枕在腦后，興奮地講著故事．

“阿廖沙；你睡著了嗎？”顯然她很在乎我是否在聽．她總能找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)耐捁适?，使我感覺(jué)夜晚是如此的美麗和神秘．

聽著她均勻有節(jié)奏的話語(yǔ)；我不知不覺(jué)地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)．

上述文字節(jié)選白文學(xué)名著____，作者是____．11、名著閱讀。

如果他離開這兒--走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；到大海那面聽都沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的國(guó)家去--從此再不回來(lái)！不，他要做一個(gè)，多年來(lái)身經(jīng)百戰(zhàn)而又功勛赫赫，然后回鄉(xiāng)。不--要更風(fēng)光一點(diǎn)，他要加入印第安人的行列，在群山極西部的無(wú)路可循的大平原上獵捕野牛和從事征戰(zhàn)，有一天回來(lái)時(shí)已是一個(gè)且慢，還有比這更花哨的事哩。他要當(dāng)海盜！他將駕一艘長(zhǎng)長(zhǎng)的；吃水很深的黑色快船，在波濤洶涌的海洋上馳騁！--《當(dāng)“海盜”去》

（1）《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的作者是____（國(guó)別）作家____。

（2）①《當(dāng)“海盜”去》中；湯姆在確定當(dāng)海盜前，他還計(jì)劃做什么？

②湯姆最后選定當(dāng)海盜的理由是什么？12、閱讀危機(jī)是心靈缺氧①在被稱為“文化熱”的上世紀(jì)80年代，人們印象最深的就是門庭若市的新華書店和各類書攤，閱讀是那個(gè)相對(duì)匱乏同時(shí)也相對(duì)悠閑時(shí)代的精神消遣。當(dāng)然，這一時(shí)期的全民閱讀熱潮有著特殊的時(shí)代背景，即中國(guó)人此前剛剛經(jīng)歷了一個(gè)文化上的貧瘠時(shí)期，人們?cè)谧x書時(shí)大都帶著一股生吞活剝“撈回本”的狠勁兒，但這種熱情并不專屬于閱讀，而是一種對(duì)精神生活豐富性的渴求。②因此，信息時(shí)代所謂的閱讀危機(jī)多少被夸大了，只不過(guò)是新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書而已。從整體上看，人們的精神生活更豐富了而不是更貧瘠了，獲取知識(shí)的渠道更方便了而不是更困難了。書籍的內(nèi)容是否必須以紙質(zhì)的形態(tài)呈現(xiàn)，或者是可以多種手段承載和表達(dá)，其關(guān)鍵是要有多樣化的選擇。對(duì)此，我們要有一顆開放的心靈。100多年前，尼采也曾對(duì)報(bào)紙的出現(xiàn)憂心忡忡，認(rèn)為這種快速折損的消耗品將會(huì)干擾人們對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣，后來(lái)證明他多慮了。③這么說(shuō)并不意味著閱讀危機(jī)不存在，而是說(shuō)它需要被更清晰地表達(dá)。當(dāng)我們說(shuō)自己不讀書時(shí)，意思常常是沒(méi)有讀書的時(shí)間或心情，而不是說(shuō)無(wú)書可讀，這背后是一種時(shí)間焦慮。我們說(shuō)一個(gè)人“有書卷氣”，表達(dá)的其實(shí)是“沉靜專注”的意思，這需要時(shí)間來(lái)涵養(yǎng)。而中國(guó)社會(huì)在上世紀(jì)90年代中期以后，就逐漸進(jìn)入了一個(gè)加速奔跑的時(shí)代，時(shí)間成了稀缺資源。尤其到了信息和時(shí)間都碎片化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“沉靜專注”氣質(zhì)類型的人已經(jīng)如大熊貓般稀缺，人們?cè)诓煌５目焖偾袚Q中，表現(xiàn)得像某種焦慮癥患者。④因此，閱讀危機(jī)的實(shí)質(zhì)是，人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因?yàn)槟硞€(gè)段子開懷大笑。由于缺乏深度的內(nèi)心體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的精神氣質(zhì)開始變得雷同。⑤慢下來(lái)，讀讀書，不僅僅以閱讀的名義進(jìn)行，更應(yīng)該站在保護(hù)一顆健全心靈的高度，站在人文危機(jī)的高度來(lái)看待。如果說(shuō)社會(huì)發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落。(1)下列對(duì)文章的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）。A．“生吞活剝”一詞表明“文化熱”時(shí)期，人們急于通過(guò)閱讀來(lái)填補(bǔ)精神生活的空白。B．紙質(zhì)閱讀被新的文化形式和消遣方式所取代并不會(huì)造成信息時(shí)代的閱讀危機(jī)。C．時(shí)間焦慮癥表明人們已無(wú)法適應(yīng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)、不停切換的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。D．文章以“韁繩”為喻說(shuō)明閱讀及其代表的人文精神對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性和必要性。(2)信息時(shí)代的閱讀出現(xiàn)了怎樣的危機(jī)？請(qǐng)簡(jiǎn)述。____(3)結(jié)合第②③④段，請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該如何“保全一顆健全心靈的高度”？13、讀《讓我們停下來(lái)，唱一支歌兒吧》，作者在題記中說(shuō)“非洲是最富的”，因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，____。14、根據(jù)拼音寫漢字。

言簡(jiǎn)意gāi____一chóu莫展____jùn____工滑jī____。15、（一）“你改悔罷！”這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過(guò)的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫了一封給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說(shuō)上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名。我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐_同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺(jué)得圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來(lái)的題目。我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。終于這流言消滅了，千事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)果是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。（二）中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。(1)概括選文的內(nèi)容。____(2)第（二）段文字畫線句子有什么作用？表達(dá)作者怎樣的思想感情？____(3)“他們都拍掌歡呼起來(lái)”中的“他們”指什么人？“他們也何嘗不酒醉似的喝采”中的“他們”又指什么人？作者對(duì)后一個(gè)“他們”持怎樣的態(tài)度？____(4)“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳?！钡脑蚴鞘裁矗縚___(5)從選文中，你知道魯迅為什么要棄醫(yī)從文嗎？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勽斞傅娜松x擇給你的啟示。評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共8題，共16分)16、淮上與友人別鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。（1）劃分詩(shī)歌一二句的節(jié)奏停頓揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。（2）詩(shī)中寫“風(fēng)笛”、“離亭”有何作用？17、登幽州臺(tái)歌（陳子昂）前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？18、閱讀下面這首詩(shī)；完成下列各題。

暮春山間。

（宋）黃公度。

緩步春山春日長(zhǎng)；流鶯不語(yǔ)燕飛忙。

桃花落處無(wú)人見(jiàn)，濯手惟聞澗水香。（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（2）從寫作手法的角度賞析“桃花落處無(wú)人見(jiàn)，濯手惟聞澗水香?！?9、閱讀《浣溪沙》與《烏衣巷》；完成下面題目。

浣溪沙。

晏殊。

一曲新詞酒一杯；去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

烏衣巷。

劉禹錫。

朱雀橋邊野草花；烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（1）“無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)”一句是晏殊頗為自得的佳句，說(shuō)說(shuō)該句好在哪里。

（2）《浣溪沙》和《烏衣巷》都描寫了夕陽(yáng)西斜燕子飛；它們分別表達(dá)了作者怎樣的情感？

（3）這兩首詩(shī)詞都運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。20、約客。

趙師秀。

黃梅時(shí)節(jié)家家雨；青草池塘處處蛙。

有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落花燈。（1）全詩(shī)通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物動(dòng)作的渲染；描寫了當(dāng)時(shí)怎樣的情景？

（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？21、詩(shī)歌賞析。

次北固山下（王灣）

客路青山外；行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了______的修辭手法；全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人______的情懷？

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”一句。22、閱讀下面這首曲；回答問(wèn)題。

天凈沙?秋思。

馬致遠(yuǎn)。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是______。

A．這是一首元曲；“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。

B．“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)名了特定時(shí)間；與首句的“昏”相呼應(yīng)。

C．“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅；安適的景象；并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。

D．這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫法；將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。

（2）請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。23、閱讀下面文字，按要求回答問(wèn)題。

鄉(xiāng)愁小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭1．這首詩(shī)中表現(xiàn)時(shí)間的詞語(yǔ)有_____________、_______________、__________________、____________。這四個(gè)詞語(yǔ)在內(nèi)容上交代了____；在結(jié)構(gòu)上起到的作用是_______________________________________________。

2．詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)愁指哪些感情？這些感情是怎樣變化的？

3．最能觸動(dòng)你心懷的是哪一小節(jié)詩(shī)？說(shuō)說(shuō)理由。評(píng)卷人得分四、其他(共3題，共30分)24、閱讀下列一段文字，按要求回答問(wèn)題。（7分）珍惜閱讀，便是珍惜歷史，珍惜至今cánliú（）的石鼓文陶塤（xūn，古代吹奏樂(lè)器）石罄發(fā)出的音響以及青銅器瓦上的裝飾畫。珍惜閱讀，便是珍惜傳統(tǒng)，珍惜樂(lè)山大佛永樂(lè)大鐘以及太極八卦少林武當(dāng)颯颯yīngzī（）獵獵雄風(fēng)。珍惜閱讀，便是珍惜文字，珍惜楚韻風(fēng)騷唐詩(shī)宋詞，乃至情節(jié)攝魂奪魄、撲朔迷離的西游，劍戈驚天、____的三國(guó)，情詩(shī)千載、_______的紅樓。珍惜閱讀，便是珍惜______________。1.根據(jù)拼音在下面寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。（2分）cánliú（）yīngzī（）2.在下面寫出第三句橫線上應(yīng)填入的成語(yǔ)。（2分）3.仿照前三句句式，在下面橫線上將第四句補(bǔ)充完整。（3分）25、閱讀下面的文段，完成（1）～（4）題。忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝jiāng液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，教它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)漏的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。（1）給下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。jiāng（）液____郁（）蔥____（）（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞的正確寫法是“________”。（3）“牽”在字典中有下面三個(gè)義項(xiàng)。文段中“牽進(jìn)”的“牽”的意思應(yīng)為（）A．拉著使行走或移動(dòng)B．牽涉C．惦記，牽掛（4）請(qǐng)仿照文段中面線的句子，再續(xù)寫一句。26、根據(jù)要求；回答下面問(wèn)題。

據(jù)調(diào)查；近兩年來(lái)，中學(xué)生對(duì)數(shù)字化閱讀的興趣明顯提高。數(shù)字化閱讀是一種閱讀方式，與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀不同，它是借助網(wǎng)絡(luò)；手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦等數(shù)字媒介進(jìn)行的。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從下面兩個(gè)圖表中；歸納出三條主要信息。

①______

②______

③______

（2）結(jié)合下面材料的內(nèi)容；寫一段話來(lái)表達(dá)你對(duì)數(shù)字化閱讀的思考。要求：①觀點(diǎn)明確，理由充分。②采用總分的結(jié)構(gòu)方式。③不少于50字。

某校八年級(jí)的李明同學(xué)最近喜歡上了數(shù)字化閱讀，他常用課余的零碎時(shí)間來(lái)瀏覽新聞，了解科技知識(shí)，偶爾也讀讀名著，看看喜歡的微博，常與同學(xué)交流閱讀心得，很受大家歡迎。趙亮同學(xué)最近也喜歡上了數(shù)字化閱讀，他熱衷明星八卦，沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，對(duì)繁雜的信息不加分辨地接受，現(xiàn)在上課總走神，也不愛(ài)跟同學(xué)交流了。評(píng)卷人得分五、多選題(共4題，共32分)27、下列語(yǔ)段中依次填入橫線處的關(guān)聯(lián)詞；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

由于詩(shī)歌極其精練，欣賞時(shí)，我們要努力把握它少量字句包孕的豐富含義，要努力去尋求詩(shī)句之外的不盡韻味。讀詩(shī)僅僅停留在字句的表面含義，無(wú)法領(lǐng)略其“弦外之音”。A.雖然但是只要就B.不但而且如果就C.與其不如只有才D.不是而是除非才28、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.童老師教音樂(lè)課，真是出神入化全心全意；那內(nèi)容，是層出不窮的新鮮；那教態(tài)，卻又有“流水淡然去，輕舟隨意還”的活潑。B.你在人生中遭遇拒絕和障礙時(shí)，想想以下這種可能，不逃跑，并多問(wèn)一句為什么。C.我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！盌.生命是什么？是奔騰不息的一江春水，還是頑強(qiáng)生長(zhǎng)的一棵小樹？29、下列“而”的用法與“奪而殺尉”的而用法不同的一項(xiàng)是（）A.長(zhǎng)跪而謝之B.為壇而盟C.傭者笑而應(yīng)曰D.與臣而將四矣30、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的兩項(xiàng)是（）A.陰霾mái嗔chēn視義憤填膺yīng叱咤chà風(fēng)云B.箱篋（qiè）藩籬（fān）日薄西山（bó）銳不可當(dāng)（dāng）C.褻瀆（dú）襤褸（lán）強(qiáng)聒不舍（guō）吹毛求疵（cī）D.告罄（qìn）迸濺（bèng）忍俊不禁（jīn）隨聲附和（hè）評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共15分)31、在我們成長(zhǎng)的道路上不一定鮮花滿地，也許會(huì)有學(xué)業(yè)上的困惑，生活中的失意，情感上的煩惱它們就像橫在我們面前的一道道坎，需要我們?nèi)タ缭?。?qǐng)以“邁過(guò)那道坎”為題目，寫一篇文章。要求：①文體不限。②文中的人名、地名、單位名一律用“xx”代替。③不得抄襲。④作文題目居中，上下各空一行。⑤全文不少于500字，最多寫滿格。32、下面兩個(gè)作文題，任選一題作文。1.這個(gè)世界不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界。這個(gè)世界是有心人的世界。請(qǐng)以“做個(gè)有心人”為題目，寫一篇作文。2.時(shí)間在一秒一秒地流逝，我們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)。從懵懂無(wú)知的天真孩童到意氣風(fēng)發(fā)的沉穩(wěn)少年，我們有過(guò)許許多多的難忘經(jīng)歷。在這些經(jīng)歷中，我們品味了生活的酸甜苦辣，也收獲了人生的成長(zhǎng)與快樂(lè)：一次難忘的家務(wù)勞動(dòng)（洗衣、下廚、搞衛(wèi)生等）讓我們體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，懂得了感恩父母；一次難忘的旅行，讓我們領(lǐng)略了自然的神奇，感受到生活的多彩；一次來(lái)之不易的成功，讓我們體驗(yàn)了付出的重要，明白了奮斗的可貴請(qǐng)以“在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”為題目寫一篇文章，來(lái)展示自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)吧！要求：①文體自選（除詩(shī)歌外）；②文章不少于600字；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；④文中不得出現(xiàn)泄露考生身份的人名、校名、地名。33、讀下面一首小詩(shī)；以“遠(yuǎn)航”作為題目寫一篇文章。

我不去想是否能夠成功。

既然選擇了遠(yuǎn)方。

便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘。

只要前進(jìn)；前進(jìn)。

一切；都在意料之中。

要求：①寫一篇不少于600字的文章；②不得抄襲試卷中的材料和他人的作品；③文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和老師、同學(xué)的真實(shí)姓名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【分析】此題考查學(xué)生的字音問(wèn)題，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣．【解析】【解答】A．“汲取”的“汲”應(yīng)讀作“jí”；

B．“潮夕”應(yīng)寫作“潮汐”；

C．“褒貶”的“褒”應(yīng)讀作“bāo”；

D．正確．

故選：D．2、D【分析】本題考查學(xué)生給漢字注音的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握常用漢字的音形義，掌握漢語(yǔ)拼音拼讀及拼寫規(guī)則，明確聲母、韻母、聲調(diào)及音節(jié)等知識(shí)，結(jié)合具體的詞語(yǔ)，給漢字注音。此題A項(xiàng)中“氣沖斗?！钡摹岸贰睉?yīng)讀“dǒu”；B項(xiàng)中“荒僻”的“僻”應(yīng)讀“pì”；C項(xiàng)中.“頭暈?zāi)垦！钡摹皶灐睉?yīng)讀“yūn”；D項(xiàng)注音無(wú)誤。故選D。【解析】【答案】D3、B【分析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確辨析字音和字形的能力。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意掌握拼讀方法，區(qū)別容易混淆的聲母和韻母，區(qū)別多音字和形近字的讀音；要注意識(shí)記、積累漢字，能夠區(qū)別同音字和形近字的寫法。本題A項(xiàng)中“暈”應(yīng)讀“yùn”，“滔滔不碣”應(yīng)是“滔滔不竭”；B項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)誤；C項(xiàng)中“勁”應(yīng)讀“jìng”，“凌角分明”應(yīng)是“棱角分明”；D項(xiàng)中“伺”應(yīng)讀“sì”，“韻釀”應(yīng)是“醞釀”。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．錯(cuò)誤，“荒誕（yàn）”應(yīng)為“dàn”；

D．正確；

故選：C

本題考查字音字形辨析；解答時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語(yǔ)的正確與否．對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法．

本題要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)辨析字音字行，要根據(jù)形聲字的規(guī)律辨析字形．對(duì)一些同音字、多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析．解決此題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累，對(duì)于易錯(cuò)的字要善于總結(jié)，【解析】C5、A【分析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記；了解題干中所示語(yǔ)句的內(nèi)容。此句中“落英”是寫落花，所以答案是A。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)文言文時(shí)，對(duì)文中字詞不僅要了解其本身的含義，還要善于體會(huì)其在文中的表達(dá)作用。6、A【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀誤寫積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫字音的積累。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。A.注音全部正確；B.“解”讀“xiè”；C.“拂”讀“fú”；D.“獷”讀“guǎng”。故選A?！窘馕觥緼7、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析能力。做此題時(shí)，首先，要理解語(yǔ)句的含義。其次，選擇合適的修辭格來(lái)介紹、描述這一事物，要看這一修辭的運(yùn)用是否合理，要結(jié)合語(yǔ)境去考慮。再者，要掌握中考必須掌握的各種修辭格的特點(diǎn)。此題中，A項(xiàng)運(yùn)用了夸張的修辭，B項(xiàng)運(yùn)用了反復(fù)的修辭，C項(xiàng)運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭。D項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用修辭手法，故選D?！窘馕觥緿8、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等?！窘馕觥緼.有誤，鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有，形容非常靜與句末的“說(shuō)笑聲”相矛盾；BCD正確。故選：A。9、B【分析】此題考查病句的辨析能力，要求學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)的語(yǔ)病類型，并能結(jié)合具體的句子加以修改。常見(jiàn)的語(yǔ)病有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂等。此題中，A項(xiàng)的語(yǔ)病是否定不當(dāng)，應(yīng)改為“為了防止再次出現(xiàn)這樣的問(wèn)題”；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)的語(yǔ)病是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)改為“就不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求”；D項(xiàng)的語(yǔ)病是不合邏輯，應(yīng)去掉“能否”，改為;根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一，故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共6題，共12分)10、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生名著常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．【解析】【解答】分析：由“阿廖沙”可以明確這是出自高爾基的《童年》；高爾基乳名阿廖沙．

答案：《童年》高爾基11、馬克?吐溫美國(guó)【分析】【分析】本題考查對(duì)名著《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中情節(jié)的掌握能力．【解析】【解答】（1）根據(jù)平時(shí)積累回答作者名字和國(guó)別．

（2）①湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃當(dāng)小丑；到異國(guó)他鄉(xiāng)去，不過(guò)后來(lái)他覺(jué)得很惡心于是便打算做一名軍人，日后帶回赫赫戰(zhàn)功和榮耀．接著，他又想出了一個(gè)好點(diǎn)子--加入印第安人，等將來(lái)做了酋長(zhǎng)，回到故鄉(xiāng)，讓小伙伴們又羨慕又嫉妒．

②湯姆最后選定當(dāng)海盜的理由是他認(rèn)為做海盜更有前途；名聲將傳遍世界．

答案：

（1）馬克?吐溫；美國(guó)。

（2）①小丑；軍人、印第安人。

②他認(rèn)為做海盜更有前途，名聲將傳遍世界．12、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。一定要在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清作者的思路。解答此題時(shí)要分析選項(xiàng)，對(duì)照本段內(nèi)容，同時(shí)盡量聯(lián)系全文，找出選項(xiàng)中的不妥之處即可。本題C項(xiàng)理解有誤，文中時(shí)間焦慮癥只能說(shuō)明大部分人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏較難適應(yīng)，而不是無(wú)法適應(yīng)，因?yàn)檫€是有少數(shù)“沉靜專注”者適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展。故選C。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語(yǔ)，把握中心句。閱讀時(shí)要理清寫作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，尤其是問(wèn)題出現(xiàn)的語(yǔ)段及附近的語(yǔ)句，揣摩出其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。閱讀第③段“這么說(shuō)并不意味著閱讀危機(jī)不存在，意思常常是沒(méi)有讀書的時(shí)間或心情‘沉靜專注’氣質(zhì)類型的人已經(jīng)如大熊貓般稀缺”，第④段中“閱讀危機(jī)的實(shí)質(zhì)是剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力由于缺乏深度的內(nèi)心體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的精神氣質(zhì)開始變得雷同”。由這些句子可以概括信息時(shí)代的閱讀出現(xiàn)的危機(jī)：（1）因?yàn)闀r(shí)間稀缺，人們無(wú)法沉靜專注地閱讀；（2）易受大量信息垃圾的干擾，缺乏深度的內(nèi)心體驗(yàn)。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解把握和個(gè)性化閱讀能力。解答此類題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，注意揣摩字里行間所表達(dá)的觀點(diǎn)，把握文章主題和中心，結(jié)合上下文情節(jié)歸納總結(jié)。要認(rèn)真閱讀題目中的提示語(yǔ)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，并且圍繞作者的論點(diǎn)組織語(yǔ)言。文中②③④段中，作者闡述了信息時(shí)代的閱讀危機(jī)有：時(shí)間稀缺，人們無(wú)法沉靜專注地閱讀；閱讀時(shí)易受大量信息垃圾的干擾，缺乏深度的內(nèi)心體驗(yàn)。我們要想“保全一顆健全心靈的高度”，就應(yīng)該：（1）面對(duì)豐富的精神生活，包容新的閱讀方式；（2）克服時(shí)間焦慮，合理利用時(shí)間進(jìn)行閱讀；（3）排除信息垃圾的干擾，更加專注地閱讀?！窘馕觥俊拘☆}1】C【小題2】（1）因?yàn)闀r(shí)間稀缺，人們無(wú)法沉靜專注地閱讀；（2）易受大量信息垃圾的干擾，缺乏深度的內(nèi)心體驗(yàn)。【小題3】（1）面對(duì)豐富的精神生活，包容新的閱讀方式；（2）克服時(shí)間焦慮，合理利用時(shí)間進(jìn)行閱讀；（3）排除信息垃圾的干擾，更加專注地閱讀；13、自然資源沒(méi)有消耗【分析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記；回顧作品題詞的內(nèi)容，根據(jù)全文作者所講的道理，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源的關(guān)系這方面來(lái)體會(huì)作者所說(shuō)“非洲最富”的含義。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀文章，不僅要整體把握內(nèi)容，還要對(duì)一些富有含義的語(yǔ)句進(jìn)行分析，領(lǐng)會(huì)其意。14、賅籌竣稽【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫．【解析】【解答】不要把“言簡(jiǎn)意賅”寫作“言簡(jiǎn)意該”；不要把“一籌莫展”寫作“一酬莫展”；不要把“竣工”寫作“俊工”；不要把“滑稽”寫作“滑機(jī)”．

答案：賅籌竣稽15、略

【分析】本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀文章，找出文中的人物及相關(guān)的事件，進(jìn)行概括。本文是敘事散文，文中的主要人物是“我”，選文（一）寫了匿名信事件；選文（二）寫了看電影事件。這兩件事使“我”的思想發(fā)生了變化，決定棄醫(yī)從文。將以上內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，就可得出本題的答案。

本題考查學(xué)生分析重點(diǎn)詞句作用、體會(huì)作者情感的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀文章，理解文章內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)詞句的位置和內(nèi)容分析其作用，體會(huì)作者的情感。選文（一）寫了匿名信事件，日本的“愛(ài)國(guó)青年”，這些有著狹隘民族偏見(jiàn)的日本學(xué)生，因懷疑是藤野先生漏了題，“我”才考及格的，就寫了封匿名信給“我”，學(xué)生干事還托辭檢查“我”的講義，嚴(yán)重傷害了“我”的民族自尊心。所以畫線句子承接了上文中的匿名信事件，表達(dá)作者在遭受侮辱后作為弱國(guó)國(guó)民的極為憤慨和辛酸的情緒。?

本題考查學(xué)生分析文中重點(diǎn)詞句的含義、體會(huì)作者情感態(tài)度的能力。作答此類題，應(yīng)先找到該重點(diǎn)詞句所在的語(yǔ)段，仔細(xì)閱讀語(yǔ)段并理解內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容分析重點(diǎn)詞語(yǔ)指代的對(duì)象，體會(huì)作者的情感態(tài)度。本文節(jié)選自《藤野先生》，文中共寫了兩件事：匿名信事件和看電影事件。這兩件事促使魯迅先生作出棄醫(yī)從文的決定。題干中的句子出現(xiàn)在第二件事看電影事件中。這一事件中拍掌歡呼的是日本的青年學(xué)生，這一情景深深觸動(dòng)了作者，因?yàn)椤皹寯赖氖侵袊?guó)人，圍著看的也是中國(guó)人”，閑看自己的同胞被槍斃，這樣的人思想已經(jīng)麻木，精神何等愚昧！而當(dāng)作者回到中國(guó)后，又看到了這樣的情景，所以“酒醉似的喝采”的是圍看槍斃犯人的中國(guó)人，作者對(duì)他們極端失望、憤慨，痛感他們精神麻木、思想愚昧，要救治他們的精神，喚起他們的民族自尊心。?

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、分析重點(diǎn)詞句含義的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀文章，理解重點(diǎn)詞句所在段落的內(nèi)容，再分析該詞句的含義。題干中的句子出現(xiàn)在選文（二）中，這一段主要寫了作者在醫(yī)學(xué)院看電影這一事件。因?yàn)殡娪暗膬?nèi)容是槍斃中國(guó)人：說(shuō)是由于“給俄國(guó)人做偵探”，而圍觀的“也是一群中國(guó)人”，這樣的電影內(nèi)容深深刺激了作者，因?yàn)樽髡咭彩侵袊?guó)人。所以日本學(xué)生的歡呼聲嚴(yán)重傷害了作者的民族自尊心。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀文章，理解文章內(nèi)容，并對(duì)其要點(diǎn)進(jìn)行分析概括，再進(jìn)行個(gè)性化閱讀。說(shuō)出自己得到的啟示。選文共寫了兩件事：匿名信事件和看電影事件。這兩件事使魯迅先生“覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，’是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)”，決定棄醫(yī)從文。而魯迅的學(xué)醫(yī)也好，從文也好，都是為了拯救自己的祖國(guó)和人民，為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，表現(xiàn)出魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。學(xué)生可根據(jù)以上分析概括答案，說(shuō)出自己得到的啟示?！窘馕觥俊拘☆}1】寫匿名信事件和看電影事件，交待作者棄醫(yī)從文的原因?！拘☆}2】承上啟下，表達(dá)作者在遭受侮辱后作為弱國(guó)國(guó)民的極為憤慨和辛酸的情緒?！拘☆}3】前一個(gè)指講堂里的日本學(xué)生，后一個(gè)指圍看槍斃犯人的中國(guó)人。作者對(duì)圍看槍斃犯人的中國(guó)人極端失望、憤慨，痛感他們精神麻木、思想愚昧，要救治他們的精神，喚起他們的民族自尊心。【小題4】作者是一個(gè)有志的愛(ài)國(guó)青年，這一聲嚴(yán)重傷害了自己的民族自尊心?！拘☆}5】示例：魯迅先生認(rèn)為當(dāng)時(shí)最重要的是改變國(guó)人愚昧麻木的精神，否則即使身體再健康，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，而善于改變精神的要推文藝，于是他就決定棄醫(yī)從文。魯迅的人生選擇使我認(rèn)識(shí)到，愛(ài)國(guó)不僅是空喊口號(hào)，而要落實(shí)到具體的行動(dòng)中去，把自己的人生道路和國(guó)家與民族的發(fā)展緊緊結(jié)合起來(lái)，為祖國(guó)的富強(qiáng)和民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。三、詩(shī)歌鑒賞(共8題，共16分)16、略

【分析】1、此題考查的是詩(shī)歌的節(jié)奏劃分。七言詩(shī)按意義可分為“四三”，如：揚(yáng)子江頭/楊柳春，楊花愁殺/渡江人。2、本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的作用的能力。理解詞語(yǔ)的作用，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要聯(lián)系詩(shī)人的情感。從中找出依據(jù)和理由?！帮L(fēng)笛”、“離亭”具有特殊的意蘊(yùn){或象征別離的意象}，能烘托詩(shī)人別離的愁情。【解析】1、揚(yáng)子江頭/楊柳春，楊花愁殺/渡江人。（2分）2、“風(fēng)笛”、“離亭”具有特殊的意蘊(yùn){或象征別離的意象}，能烘托詩(shī)人別離的愁情。（3分）17、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握能力。做此類題目；要結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)語(yǔ)句具體分析所描述的景象，并適當(dāng)展開聯(lián)想和想象，分析該字營(yíng)造了怎樣的意境，進(jìn)而表達(dá)了怎樣的感情。此詩(shī)通過(guò)描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無(wú)限感慨，抒發(fā)了詩(shī)人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會(huì)中那些懷才不遇的知識(shí)分子遭受壓抑的境遇，表達(dá)了他們?cè)诶硐肫茰鐣r(shí)孤寂郁悶的心情，具有深刻的典型社會(huì)意義。

【解析】示例：詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇；報(bào)國(guó)無(wú)門、孤獨(dú)寂寞的悲憤、抑郁之情。

18、略

【分析】

這是一首記游詩(shī)；題目點(diǎn)明了游玩的時(shí)間和地點(diǎn)．時(shí)間是暮春，地點(diǎn)是山間．作者閑來(lái)無(wú)事，行于山間，看到山中美景，心生喜愛(ài)，于是腳步也緩了下來(lái)．桃花落入澗水中，讓這水出芳香了起來(lái)．表現(xiàn)了作者心中的喜愛(ài)．

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本題考查學(xué)生賞析作者感情的能力．本詩(shī)純?yōu)閷懢?；同時(shí)又景中含情，表現(xiàn)了作者對(duì)景物的喜愛(ài)之情．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解．從描寫的角度來(lái)看；這兩句詩(shī)是在寫桃花的香味，但詩(shī)人卻沒(méi)有正面描寫桃花之香，而是寫了澗水香，那么澗水為什么香呢？原來(lái)是因?yàn)樘一淙胨?，水沾染了桃花的香氣．這是側(cè)面描寫的寫法．據(jù)此可作答．

答案：

（1）表現(xiàn)了作者對(duì)山間景色的喜愛(ài)之情．

（2）用側(cè)面描寫；形象地寫出了花的香味．

譯文：

慢慢走在春天的山林里面，春天的白日很長(zhǎng)，黃鶯沒(méi)在歌唱，燕子卻飛來(lái)飛去忙著找食．桃花飄零，落紅沒(méi)有人注意，在山澗溪流中洗手卻聞得到桃花的香．19、略

【分析】

《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》是宋代詞人晏殊的代表作．此詞雖含傷春惜時(shí)之意；卻實(shí)為感慨抒懷之情，悼惜殘春，感傷年華的飛逝，又暗寓懷人之意．詞之上片綰合今昔，疊印時(shí)空，重在思昔；下片則巧借眼前景物，重在傷今．全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味．詞中對(duì)宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受．其中“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”兩句歷來(lái)為人稱道．《烏衣巷》這是唐朝詩(shī)人劉禹錫感慨藏而不露，寄物詠懷的名篇，是組詩(shī)《金陵五題》中的一篇．詩(shī)人當(dāng)時(shí)還沒(méi)到過(guò)金陵，始終對(duì)這個(gè)六朝古都懷著憧憬，正好有友人將自己寫的五首詠金陵古跡詩(shī)給他看，他便乘興和了五首．烏衣巷原是六朝貴族居住的地方，最為繁華，如今有名的朱雀橋邊竟長(zhǎng)滿野草，烏衣巷口也不見(jiàn)車馬出入，只有夕陽(yáng)斜照在昔日的深墻上．

本題考查了對(duì)詩(shī)歌意象理解與分析的能力、賞析關(guān)鍵語(yǔ)句的能力．一般難度較大．鑒賞古詩(shī)詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩(shī)詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩(shī)詞的注釋等幾方面鑒賞．【解析】（1）本題考查賞析關(guān)鍵詞句的能力．題目沒(méi)有規(guī)定答題的角度；答題時(shí)可以任選一個(gè)角度．言之成理即可．可以從“意象”角度賞析，如“落花”這個(gè)意象寫出了暮春之景表達(dá)了惜春之意，“歸燕”這個(gè)意象表達(dá)舊燕歸來(lái)．時(shí)光已逝，物是人非之感．可以修辭角度賞析，如對(duì)仗的工穩(wěn)，音調(diào)諧婉，具有音樂(lè)美．

（2）本題考查概括作者情感的能力；注意結(jié)合具體的句子進(jìn)行概括．“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回”表達(dá)了詞人對(duì)時(shí)光流逝；“無(wú)可奈何花落去”表達(dá)了此人對(duì)春色飄零的悵惘；“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”表達(dá)了物是人非之感；“小園香徑獨(dú)徘徊”表達(dá)了孤獨(dú)寂寞之情．“舊時(shí)”兩個(gè)字，賦予燕子以歷史見(jiàn)證人的身份．“尋?！眱蓚€(gè)字，又特別強(qiáng)調(diào)了今日的居民是多么不同于往昔．從中，讀者可以清晰地聽到作者對(duì)這一變化發(fā)出的滄海桑田的無(wú)限感慨．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)寫作手法的理解．第一首詞中的“新詞“與“舊亭臺(tái)“構(gòu)成了對(duì)比；突出了作者對(duì)時(shí)光易逝，物是人非的惆悵．第二首詞中：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，運(yùn)用對(duì)比手法，把燕子曾棲息的王謝豪門舊居與現(xiàn)在居住的尋常百姓家加以比較，含蓄表明曾經(jīng)鼎盛一時(shí)的王謝家族已經(jīng)灰飛煙滅，令人感慨世事滄桑，物是人非．據(jù)此可作答．

答案：

（1）運(yùn)用對(duì)偶（對(duì)仗）的修辭手法；工巧自然，渾然天成，抓住落花；歸燕這些春末富有季節(jié)性的事物進(jìn)行描述，細(xì)膩生動(dòng)地表達(dá)了盛情難在的無(wú)奈和對(duì)時(shí)光流逝的惋惜之情．

（2）前者表達(dá)了作者惜春傷時(shí)的惆悵；年華將逝的感傷；后者感慨世事滄桑；物是人非．

（3）示例一：“無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)”中“去”和“來(lái)”對(duì)比，寫出春意衰殘，燕子歸來(lái)，意味著年華的消逝，飽含憐惜；凄楚的復(fù)雜感情；同時(shí)又蘊(yùn)含著生活哲理：易逝的自然春光使人想到易逝的青春，暗寓人事無(wú)常的感慨．在人生旅途中，多少悲歡離合，不也正同花開花落一樣，常常不能自主嗎？

示例二：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，運(yùn)用對(duì)比手法，把燕子曾棲息的王謝豪門舊居與現(xiàn)在居住的尋常百姓家加以比較，含蓄表明曾經(jīng)鼎盛一時(shí)的王謝家族已經(jīng)灰飛煙滅，令人感慨世事滄桑，物是人非．20、略

【分析】

本詩(shī)是一首七言絕句；寫的是詩(shī)人在一個(gè)風(fēng)雨交加的夏夜獨(dú)自期客的情景。前二句交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令。“黃梅”；“雨”、“池塘”、“處處蛙”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片，這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實(shí)際上詩(shī)人要反襯出它的“寂靜”。后二句點(diǎn)出了人物和事情。主人耐心地而又有幾分焦急地等著，沒(méi)事可干，“閑敲”棋子，靜靜地看著閃閃的燈花。詩(shī)歌采用寫景寄情的寫法，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心含而不露的寂寞之情。做題時(shí)要讀懂詩(shī)文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中的佳句妙語(yǔ)，理解作者的情緒情感。

做好本題要根據(jù)注釋全面理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)以及重點(diǎn)字詞來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌。【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀全詩(shī)；正確理解詩(shī)意，從詩(shī)中的“家家雨““有約不來(lái)““落燈花“等詞語(yǔ)可知本詩(shī)所寫為作者在一個(gè)下雨天在家里等候客人的到來(lái)。

（2）本題考查賞析詩(shī)人感情。本詩(shī)的前兩句寫環(huán)境；雨聲不斷，蛙鳴也不斷，以聲襯靜，表現(xiàn)了夜晚的寂靜，這種寂靜的夜色也烘托出作者內(nèi)心的寂寞，所以才會(huì)想到約友人來(lái)下棋。

“閑敲棋子落燈花”的意思是：我無(wú)聊地輕輕敲著棋子。作者之所以敲棋子是因?yàn)樵?shī)人孤獨(dú)一人；下不成棋，所以說(shuō)“閑敲棋子”，棋子本不是敲的，但用來(lái)敲打，正體現(xiàn)了孤獨(dú)中的苦悶。

答案：

（1）下雨在家中等候客人。

（2）表達(dá)了詩(shī)人“約客”不至?xí)r的無(wú)奈和凄苦。

譯文：

梅子黃時(shí)，家家都被籠罩在雨中，長(zhǎng)滿青草的池塘邊上，傳來(lái)陣陣蛙聲。時(shí)間已過(guò)午夜，已約請(qǐng)好的客人還沒(méi)有來(lái)，我無(wú)聊地輕輕敲著棋子，震落了點(diǎn)油燈時(shí)燈芯結(jié)出的疙瘩。21、略

【分析】（1）本題考查詩(shī)歌中的修辭以及所表達(dá)的思想情感；解答時(shí)需要理解詩(shī)歌內(nèi)容大意．

“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的意思是：寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)；希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去．這兩句前一句問(wèn)，后一句答，采用了設(shè)問(wèn)的修辭手法．這兩句緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒．

（2）此題考查了句意理解及作者的情感；作答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)加以理解．

“海日生殘夜；江春入舊年”的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意．“日生殘夜”；“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見(jiàn)功夫．作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思．妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣．海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬．不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量．

答案：

（1）設(shè)問(wèn)對(duì)家鄉(xiāng)；親人的思念．

（2）示例：運(yùn)用擬人的修辭手法；“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自然理趣．（分析合理即可）

譯文：

旅途在青山外；在碧綠的江水前行舟．潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸．夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息．寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去．

這是一首五言律詩(shī)．開頭以對(duì)偶句發(fā)端；寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”；“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)．

這是一篇古詩(shī)詞鑒賞閱讀，本題考查了鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧，一般難度較大．需要學(xué)生多做中考題，多反思，多總結(jié)，才能在自省中不斷提高自己的應(yīng)試能力．【解析】設(shè)問(wèn)；對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念22、略

【分析】（1）“小橋流水人家”呈現(xiàn)清雅；安適的景象；以樂(lè)景襯哀情，反襯作者羈旅之苦、思鄉(xiāng)之情，也是“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物．故選：C．

（2）本題考查詩(shī)歌意境的再現(xiàn)；注意抓住意象“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”，展開合理想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪：在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行．

答案：

（1）C

（2）在蕭瑟的秋風(fēng)中；在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行．

參考譯文：

枯藤纏繞著老樹；樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉．

小橋下；流水潺潺，旁邊有幾戶人家．

在古老荒涼的道路上；秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我前行．

夕陽(yáng)向西緩緩落下；極度憂傷的旅人還漂泊在天涯．

《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令；是一首著名的散曲作品．此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)漂泊的游子凄苦愁楚之情．這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐．全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌．【解析】C23、略

【分析】（1）本題的難度不大，考生只須根據(jù)要求，認(rèn)真閱讀這首詩(shī)即可找出。這首詩(shī)中表現(xiàn)時(shí)間的詞語(yǔ)有小時(shí)候，長(zhǎng)大后，后來(lái)，現(xiàn)在。這四個(gè)詞語(yǔ)在內(nèi)容上交代了鄉(xiāng)愁內(nèi)容的變化發(fā)展；在結(jié)構(gòu)上起到的作用是表明時(shí)間順序，領(lǐng)起下一節(jié)。（2）此題考查考生對(duì)詩(shī)歌的思想感情的理解。做這類題目的方法是考生在認(rèn)真閱讀詩(shī)歌的前提下，從題目、詩(shī)眼、背景等方面，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解其思想感情。很明顯從上面幾個(gè)段落，可以知道詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)愁有對(duì)親人的思念，有對(duì)祖國(guó)的思念。這可以從每一節(jié)詩(shī)的最后一句可以看出。而這些感情是這樣變化的：小時(shí)候離家在外對(duì)母親的思念——長(zhǎng)大后對(duì)妻子的思念——后來(lái)對(duì)去世母親的懷念——現(xiàn)在對(duì)大陸的思念（3）這是一個(gè)開放性試題，考生可以根據(jù)自己擅長(zhǎng)來(lái)回答最能觸動(dòng)心懷的一小節(jié)詩(shī)。方法是，可以從詩(shī)歌的表達(dá)技巧方面來(lái)寫，也可以從詩(shī)歌的煉字方面理解，也可以從詩(shī)歌的思想感情等方面來(lái)鑒賞。詩(shī)歌鑒賞，首先是要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能準(zhǔn)確把握鑒賞?？疾闊捵诸}型要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨三點(diǎn)回答。因?yàn)檫@個(gè)字一定是有特殊意義或者語(yǔ)言方面具有特殊處，能夠反映詩(shī)歌內(nèi)容，主旨，或者是能夠表達(dá)作者思想感情的一個(gè)字。【解析】（1）小時(shí)候，長(zhǎng)大后，后來(lái)，現(xiàn)在；鄉(xiāng)愁內(nèi)容的變化發(fā)展；表明時(shí)間順序，領(lǐng)起下一節(jié)（2）對(duì)親人的思念，對(duì)祖國(guó)的思念小時(shí)候離家在外對(duì)母親的思念——長(zhǎng)大后對(duì)妻子的思念——后來(lái)對(duì)去世母親的懷念——現(xiàn)在對(duì)大陸的思念（3）開放性試題，言之有理即可

四、其他(共3題，共30分)24、略

【分析】1.試題分析：試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對(duì)字詞的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀準(zhǔn)拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意“英姿”的“姿”字形似字較多，注意其字形?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.試題分析：根據(jù)“攝魂奪魄、撲朔迷離的西游”寫出能形容《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》的成語(yǔ)即可?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3.試題解析：仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。內(nèi)容必須是“珍惜閱讀”的相關(guān)句子?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?.殘留英姿（2分）2.烽火連天的三國(guó)；魂?duì)繅?mèng)縈的紅樓。（2分）3.珍惜閱讀，便是珍惜閱讀，便是珍惜體驗(yàn)，珍惜與魯迅一同聆聽藤野先生的教誨，與唐僧師徒一同在艱難的路途中跋涉，與湯姆·索亞一同在黑暗的山洞里體驗(yàn)成長(zhǎng)。（3分）25、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字及給漢字注音的能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。此題中的“漿”字容易寫錯(cuò)。（2）此題考查學(xué)生辨析與修改錯(cuò)別字的能力。漢字是音、形、義的結(jié)合體，漢字字形往往在同音字、形似字上出現(xiàn)錯(cuò)誤。解答此類題，可結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)詞義或字義來(lái)判斷。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到易錯(cuò)字、同音字、形似字，要注意積累，加強(qiáng)記憶。文段中的“簡(jiǎn)漏”應(yīng)寫作“簡(jiǎn)陋”。（3）此題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。解答此類題，可根據(jù)詞語(yǔ)意義來(lái)判斷，可用拆字法或字義組合來(lái)推斷，平時(shí)要加強(qiáng)積累。文段中“牽進(jìn)”一詞的“牽”應(yīng)解釋為“拉著使行走或移動(dòng)”。故選A。（4）此題考查學(xué)生的仿寫能力。這是一道開放性語(yǔ)言運(yùn)用試題，答案不唯一。解答此類題，需要仔細(xì)觀察例句，抓住例句的句式、修辭進(jìn)行仿寫，語(yǔ)言連貫即可。文中畫線句的結(jié)構(gòu)是“我要借綠色來(lái)比喻+偏正短語(yǔ)”，仿寫只要與畫線句結(jié)構(gòu)一致，語(yǔ)意連貫即可。如：我要借綠色來(lái)比喻活力的青春。?【解析】（1）漿yìlóng（2）簡(jiǎn)漏簡(jiǎn)陋（3）A（4）示例：我要借綠色來(lái)比喻活力的青春。26、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生從圖表中提取信息的能力；作答時(shí)，仔細(xì)觀察圖表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)和文字，結(jié)合題目的要求，即可作答．由圖表可知，數(shù)字化閱讀使用率逐年增長(zhǎng)，數(shù)字媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)．手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)最快．

（2）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．作答本題時(shí)；第一句話要指明數(shù)字化閱讀有利也有弊，然后先說(shuō)利，再說(shuō)弊，這就是總分的結(jié)構(gòu)．據(jù)此可作答．

答案：

（1）①我國(guó)國(guó)民數(shù)字化閱讀使用率逐年增長(zhǎng)．

②數(shù)字媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)．

③手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)最快．

（2）示例一：數(shù)字化閱讀有利也有弊．它有利于人們方便快捷地獲取大量信息；開闊視野，滿足興趣愛(ài)好．但它信息繁雜，其中的不良信息對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)不例．

示例二：我們要合理使用數(shù)字化閱讀．既要用它來(lái)獲取豐富地信息；開闊視野，滿足興趣愛(ài)好；又要注意分辨，自覺(jué)抵制不良信息的誘惑，不要影響學(xué)習(xí)和生活．

本題中第一小題考查學(xué)生從圖表中提取信息的能力．第二小題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．

這是一道綜合讀寫題目，所選題目都是常見(jiàn)題型，也是考試中的?？碱}型．學(xué)生在作答時(shí)，只要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合題目中的要求，即可作答．【解析】我國(guó)國(guó)民數(shù)字化閱讀使用率逐年增長(zhǎng)；數(shù)字媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)；手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)最快五、多選題(共4題，共32分)27、A|B【分析】【分析】本題考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用．注意理解各分句關(guān)系，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)．【解析】【解答】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用．運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；首先要準(zhǔn)確理解復(fù)句和句群的內(nèi)容，同時(shí)要理清分句間的關(guān)系．回答這類選填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的題，最簡(jiǎn)便的方法就是將它們一一代入原文，比較其表達(dá)效果．第一二個(gè)空構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，第三四個(gè)空構(gòu)成條件關(guān)系．

故選：A28、AD【分析】此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題，需要正確掌握常用標(biāo)點(diǎn)的使用方法，尤其注意一些容易出錯(cuò)的用法。B.“這種可能”后面應(yīng)該用冒號(hào)；C.“他往車外看了看說(shuō)”后應(yīng)該用冒號(hào)。故選AD?！窘馕觥緼D29、AC【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞含義和用法的分析判斷能力。初中階段學(xué)到的重點(diǎn)文言虛詞共有二十個(gè)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意收集整理，并經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。虛詞往往在不同的語(yǔ)境中有不同的用法，其意義也不一樣，注意區(qū)別識(shí)記。例句的“而”表承接。AC項(xiàng)的“而”表修飾；BD選項(xiàng)的“而”表承接。根據(jù)以上分析，故選AC。【解析】AC30、B|C【分析】【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】A．“叱咤風(fēng)云”應(yīng)讀作“zhà”：

B．正確；

C．正確；

D．“告罄”應(yīng)讀作“qìng”；

故選：B和C六、寫作題(共3題，共15分)31、略

【分析】【解析】試題分析：這是一則命題作文，前面有一段提示語(yǔ)，讀提示語(yǔ)可知，題目中的“坎”是比喻義，指成長(zhǎng)道路上的：學(xué)業(yè)上的困惑，生活中的失意，情感上的煩惱題目中的“邁過(guò)”提示并限制了我們要寫的作文內(nèi)容，由此可以知道，作文中應(yīng)寫出那是一道什么樣的“坎”，如何遇到的，又是如何“邁過(guò)”的，“邁過(guò)”的過(guò)程中有什么樣的經(jīng)歷，之后又有什么樣的感受和收獲等。審題之后要發(fā)散思維，考慮頭腦中的信息庫(kù)存中有哪些素材，寫出來(lái)可以表現(xiàn)什么樣的主題。不管寫什么，主題應(yīng)是積極向上的，傳遞正能量的。在選材構(gòu)思時(shí)，一定要遵循“熟”的原則。從眾多的素材中，把你印象最深、最易于駕馭、寫出來(lái)最具有真情實(shí)感的材料選擇出來(lái)，完成寫作?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生的寫作能力?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?2、略

【分析】1.命題作文雖然限制較嚴(yán)，但卻不易猜題、套作，能夠提高考試選拔的效度和信度。其實(shí)