廣西河池市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

廣西河池2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末考試試卷

姓名：班級：考號：

題號——四總分

評分

一、積累（共22分）

1.閱讀

（一）一著驚海天（片段）

渤海某海域，海風(fēng)呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦—遼寧艦斬浪向前。艦島的主

桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風(fēng)招展。

2012年11月23日上午8時(shí)，頂著凜冽的寒風(fēng)，身著不同顏色馬甲的甲板工作人員在戰(zhàn)位就位。阻攔索

安全觀察員手持專業(yè)工具，一絲不茍地對阻攔索作最后一次檢查。備受外界關(guān)注的我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次

著艦進(jìn)入最關(guān)鍵時(shí)刻……

艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國白手起家，一切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你

們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機(jī)上艦！”

為了這一著，面對技術(shù)封鎖，多少人彈精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場；多少人無

怨無悔、默默奉獻(xiàn)……今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，能不激動嗎？

（二）藤野先生（片段）

有一天，本級的學(xué)生會干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒

有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時(shí)，第一句是：

“你改悔罷！”

這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給

俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早

受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預(yù)先知道

的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。

（三）白楊禮贊（片段）

那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)

絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無旁斜逸出；它的

寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青

色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗來粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高

到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

（1）閱讀以上文段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

1

澎湃（）linlie（）

（2）以上文段中有幾個(gè)成語，請寫出兩個(gè)四個(gè)字的成語來、

（3）解釋文段中加點(diǎn)的詞語。

不遜：匿名：

（4）下面是歌頌魯迅的對聯(lián)，請補(bǔ)寫下聯(lián)使對聯(lián)完整。

上聯(lián)：怒將匕首投豺虎下聯(lián)：甘為人民作

（5）下列是從以上幾個(gè)文段中選出來的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）

A.艷紅的八一軍旗迎風(fēng)招展。B.郵差就送到一封很厚的信。

C.一丈以內(nèi)絕無旁枝。D.它所有的丫枝一律向上。

2.根據(jù)下表信息按要求填寫詩文名句。

作者題目批注詩文名句

追尋蹤影，只看到廣袤

崔潁《黃鶴樓》的空間，表達(dá)悵惘之一______________________________________9

情。

以傳神之筆把四種景物_______________,

王維《使至塞上》

刻畫得奇特雄渾壯美?！?/p>

《渡荊門送以移動的視角描寫舟行____________________________f

李白

別》荊門所見景物的變化。―

用擬人手法，借物抒憂

______________________9

杜甫《春望》傷

國事、思念家人之情。

敘寫敵人來勢兇猛，表

《雁門太守現(xiàn)

李賀

行》將士臨危不懼的英雄氣

概。

閱讀（共38分）

閱讀

蘇州園林（節(jié)選）

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中

有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖

畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映村，講究近景

遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯感游覽者得到

2

“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如

在畫圖中”的。

②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇

州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個(gè)同樣的亭

子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建就是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是

美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊峰，或者

是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘

卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，

其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，

決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，

或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷

花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多

種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹:因?yàn)橐罁?jù)

中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)

候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

3.選文第④段中畫橫線的句子運(yùn)用的說明方法是（）

A.比喻、作比較B.擬人、打比方

C.作比較、作詮釋D.打比方、作比較

4.下列對選文中內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文第①段中連用了四個(gè)帶有“講究”的句子，這四個(gè)“講究”句的順序不能改變。

B.選文第②段畫線的句子運(yùn)用作比較的說明方法，將古代宮殿及近代的一般住房與蘇州園林進(jìn)行比較，

突出說明了蘇州園林在建筑布局上重視自然之趣，不講究對稱的特點(diǎn)。

C.選文第③段畫線的句子中“往往”一詞能刪掉，不會改變句子的意思。

D.選文第④段畫波浪線的句子中的“這”字指代的內(nèi)容是“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的

道旁樹?！?/p>

5.選文第③段引用“魚戲蓮葉間''有何作用？

閱讀

夏老師的情義

①我仍記得新班主任夏老師第一次進(jìn)教室的時(shí)候，滿教室飛翔的紙飛機(jī)與笑鬧聲都停了下來，整個(gè)教室

3

剎那間變得鴉雀無聲。他靜靜地立在教室的前門口，以一種“我就知道你們會很吃驚”的表情在微笑。

②他是個(gè)中年男子，大眼睛，高鼻梁，氣質(zhì)甚是明朗。只是，他沒有左小腿，拄著單拐，拐杖在左膝位

置有個(gè)橫向的支托，讓他截肢后的左腿能安安穩(wěn)穩(wěn)放在上面。

③他進(jìn)門了，腳步聲是“篤—咯，篤—咯“。他一開口就把大家逗樂了：“別的班主任都能像偵察兵一

樣悄悄潛伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你們就會知道那是我，我的腳步聲會

很隆重……”大家笑了起來，夏老師的幽默和坦誠，一下子打消了我們的忐忑心理。

④作為班主任，在帶我們的三年里，夏老師向我們展示了無數(shù)技能：作詩、譜曲、彈吉他，甚至踢足

球。

⑤放學(xué)后，班里的男生抽簽分為兩個(gè)小隊(duì)，在球場上踢對抗賽，夏老師做裁判。他當(dāng)然不可能飛快地跑

來跑去，還要拄著拐杖避讓孩子們的沖撞，在雙方一連串眼花繚亂的過人動作中，判定誰犯規(guī)，這本事依舊

了得。兩邊的男孩都調(diào)皮，不時(shí)起哄高喊：“裁判開球，夏老師，來一個(gè)！”夏老師不扭捏，也不推辭，夾緊左

腋下的拐杖，找到重心，右腳猛射足球，而就在那一瞬間，他再往前跳開一小步，穩(wěn)穩(wěn)落地。歡呼聲雷動，

場上和場下都喝彩，就仿佛雙方都贏了比賽。

⑥學(xué)校組織秋游，別班的老師在耳提面命“要注意安全，要仔細(xì)觀察，想著回去如何寫作文”，夏老師卻

帶著我們野炊。從辨明風(fēng)向、堆石砌灶開始，教我們?nèi)绾我徊讲皆谝巴饪救獯椭箫溩?。同學(xué)們帶來了餃子

餡和餃子皮，老師帶來了兩個(gè)巨大的竹匾。他將拐杖橫過來，席地而坐，包了全班一半的餃子。他包的餃子

一個(gè)個(gè)胖鼓鼓、神氣活現(xiàn)地站著，而我們學(xué)著包的餃子，都扁塌塌地臥著。夏老師一鍋又一鍋地下餃子，先

給那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上。他最后吃餃子的時(shí)候，我們包的那些塌扁餃子，都在鍋里化成了面片

湯。夏老師也毫無怨言，吃得很香：“我第一次包餃子，水平與你們差不多。誰的手藝不是從無到有的？”

⑦我們的學(xué)校位于南京明城墻的腳下，每年暑假一過，操場上的草都長得有半人高。于是，開學(xué)后的第

一次勞動就是在操場上拔草。夏老師拄著拐杖與我們一起拔。就在大家喘著粗氣，叫嚷著又被草叢里的蚊子

叮咬，胡亂拭去額頭上的汗水時(shí)，忽聽夏老師喊了一聲：“看，晚霞！休息一刻鐘，我們吹吹風(fēng)，抬頭欣賞下

西邊的太陽?！蔽覀冺樦闹敢慈ィ诓賵霰M頭，下墜的夕陽已經(jīng)顫悠悠地被明城墻托住了，城墻上的瓦

松與蘆葦被金橙色的光影鍍亮，而在西邊的天空上，玫瑰色、金橙色與深紫色的晚霞，像狹長的河流一樣鋪

陳著。這一刻鐘里，西邊的晚霞瞬息萬變，像光影變幻的魔術(shù)。夏老師拄著拐杖，淡淡地說：“很多年以后，

你們會忘了大部分從學(xué)校里學(xué)得的知識，可是，你們會記得今天，記得手上磨出的血泡，記得拔出來的草被

曬干的香味，記得咱們一起看晚霞的這一刻。我們都要記得生活中不僅有苦惱，有磨礪，也有幸福的獎(jiǎng)賞。

千萬別錯(cuò)過了這些獎(jiǎng)賞?！?/p>

⑧夏老師坦白地告訴我們他當(dāng)年找工作的坎坷。這名多才多藝卻缺失了半條腿的師范大學(xué)畢業(yè)生，令許

多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)左右為難。最后，是我們學(xué)校的老校長一錘定音。老校長說：“錄用他，不是為了同情他，而是

他值得這份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦惱一-長得胖，長得瘦，長得矮，臉上有痘痘，變聲比

人家慢，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定……可是，如果他們每天可以看到小夏老師這樣樂觀而有情有義地活著，視挫折和

嘲弄如無物，能筆直地依照自己的目標(biāo)成長，這比講多少大道理都管用！”

⑨夏老師滿懷感激地追憶這一切，他記得老校長千方百計(jì)省出經(jīng)費(fèi)，在他入職前將教學(xué)樓通往宿舍樓的

碎石小徑，鋪成平整的青磚路，并給他定制了一副特制的單拐。

⑩夏老師帶著我們學(xué)習(xí)，踢球，野炊，欣賞歌劇一樣輝煌的晚霞……他說：“我只是將老校長給我的信任

和愛傳給你們，希望你們長大后，也能把這份信任和愛傳給自己的孩子。（摘自《品讀》有刪改）

6.通讀選文內(nèi)容，填寫表格。

學(xué)生夏老師

幽默和坦誠

高喊__________________

_____________積極鼓勵(lì)

看晚霞__________________

7.請從人物描寫方法的角度賞析第⑤段畫線句。

8.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖叨萎嬀€句的理解。

9.文章第⑧⑨段運(yùn)用了什么寫作手法，請結(jié)合全文分析其作用。

10.閱讀

飲酒（其五）

（陶淵明）

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

下列對詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.詩歌首句的節(jié)奏停頓應(yīng)該是：“結(jié)廬/在/人境，而無/車馬/喧?！?/p>

B.“悠然見南山”的“見”寫出了詩人看到南山美景時(shí)的隨意與自然，休現(xiàn)了

作者心靈自由和愜意。

5

C.陶淵明愛菊，菊花成了遠(yuǎn)離塵俗、潔身自好的品格象征。

D.全詩熱情謳歌了閑適、寧靜的田園生活，而結(jié)句“欲辯已忘言”則表明了詩

人隱居生活的迷惘狀態(tài)。

閱讀

富貴不能淫（孟子）

景春日：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?/p>

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒

之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位，行天下

之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！?/p>

11.下列對文章內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.文章開篇擺出景春的觀點(diǎn)，用一個(gè)設(shè)問句表現(xiàn)他對張儀、公孫衍的歆羨甚至崇拜之情。

B.孟子用一個(gè)反問句表明自己的態(tài)度，也包含對張儀之流的不屑和鄙視。

C.文章運(yùn)用了排比的修辭手法，行文流暢，富有氣勢。

D.孟子認(rèn)為大丈夫應(yīng)該具有堅(jiān)定的信念和崇高的精神追求。

12.下列加點(diǎn)實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.丈夫之冠也（行冠禮）B.父命之（教導(dǎo)、訓(xùn)誨）

C.與民用之（理由）D.往之玄家（同“汝”，你）

13.請寫出下面句子中加橫線虛詞的詞性及意義。

句子詞性意義

丈夫之冠也_________________________

母命之________________________

14.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①是焉得為大丈夫乎？

②居天下之廣居。

15.孟子提出“大丈夫”的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？請用自己的話簡要概括。

16.章運(yùn)用了對比的手法來闡述觀點(diǎn)，請選一例加以分析。

三'綜合（共10分）

17.我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、民俗活動、節(jié)慶禮儀等，都彰顯獨(dú)特的人文價(jià)

6

值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)校八年級（1）班開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活

動，請你參加。

（1）請為活動擬寫一條宣傳標(biāo)語，要求至少使用一種修辭手法。

（2）作為活動的主持人，請你寫一段簡短的開場白。

（3）經(jīng)典名著也是文化遺產(chǎn)之一，李明有幾個(gè)知識點(diǎn)需要你幫忙補(bǔ)充歸納。

經(jīng)典名著知識點(diǎn)歸納表

名著作者內(nèi)容（或作品價(jià)值）

這是一部紀(jì)實(shí)作品，是一部“用事實(shí)說話”的作品，作

《①________?

2_____者對紅軍戰(zhàn)士的高度③__________,對紅色革命必勝

________________》

的大膽預(yù)測。

這是一部由革命④主義和革

《長征》王樹增

命浪漫主義情懷繪制成的壯闊的歷史畫卷。

《⑤________—

⑥_______以人性觀照蟲性，又用蟲性反映人生。

四、寫作（50分）

18.生命如花，離不開雨露的滋潤。生活中一次傾心的交談，一句深情的叮囑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……點(diǎn)點(diǎn)滴

滴，都如同清純的甘露，滋潤心田。什么是滋養(yǎng)你心靈的甘露呢？請以“甘露”為話題，寫一篇文章。

要求：請自擬題目，并寫到答題卡指定的位置；不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，不少于600

字。

7

答案解析部分

L【答案】(1)pengpai；凜冽

(2)迎風(fēng)招展；一絲不茍(白手起家、彈精竭慮、無怨無悔)

(3)不遜：傲慢無禮(不謙虛)；匿名：不署名或不署真實(shí)姓名。

(4)馬牛

(5)C

【解析】【分析】(1)澎湃(p6ngp汨)：形容波浪互相撞擊；比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。

凜冽(linlie)：刺骨的寒冷。

(2)迎風(fēng)招展：形容旗子等隨風(fēng)飄揚(yáng)。

一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。

白手起家：形容在原來沒有基礎(chǔ)或條件很差的情況下創(chuàng)立起一番事業(yè)或家業(yè)。

彈精竭慮：用盡心思。

無怨無悔：毫無怨恨。

(3)不遜：傲慢無禮。遜，謙虛。此處是指托爾斯泰在給俄國和日本皇帝的信中使用了一種傲慢無禮的語

氣。

匿名：不署名或不署真實(shí)姓名。此處是指信件的作者沒有在信件上署名或使用了隱藏的真實(shí)姓名。

(4)上聯(lián)：怒將匕首投豺虎下聯(lián)：甘為人民作馬牛

字?jǐn)?shù)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，都是七個(gè)字。

平仄：上聯(lián)尾字“虎”是仄聲韻；下聯(lián)尾字“牛”是平聲韻，仄起平收，音韻相和。

詞性：“怒”對“甘”都是形容詞；“將”對“為”都是動詞；“匕首”對“人民”都是名詞；“投豺虎”對“作馬?！倍际莿?/p>

賓短語，兩聯(lián)的詞性及結(jié)構(gòu)相對應(yīng)。

內(nèi)容：上聯(lián)描述了魯迅以筆為武器，勇敢地投向豺虎般的敵人，表現(xiàn)出他的勇敢和無畏；下聯(lián)則表達(dá)了魯迅

愿意為人民服務(wù)，即使成為人民的牛馬也在所不惜，表現(xiàn)出他的無私奉獻(xiàn)和為人民服務(wù)的精神。上下聯(lián)內(nèi)容

緊密相關(guān)，表達(dá)了魯迅的英勇無畏和為人民服務(wù)的偉大精神。

(5)C.成分殘缺，缺少主語，文段中，該句是描述白楊樹的，應(yīng)該寫成“它的千一丈以內(nèi)絕無旁枝”。脫離了

語境，單獨(dú)看這個(gè)句子，結(jié)構(gòu)就不完整了，因?yàn)椴磺宄耙徽梢詢?nèi)絕無旁枝”是描述的什么對象；

故答案為:(1)pengpai；凜冽

(2)迎風(fēng)招展；一絲不茍(白手起家、彈精竭慮、無怨無悔)

(3)不遜：傲慢無禮(不謙虛)；不署名或不署真實(shí)姓名。

(4)馬牛

(5)C

【點(diǎn)評】(1)本道題考查學(xué)生對重點(diǎn)字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別

8

是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多

注意課文下注釋，多查字典等工具書。

(2)此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這

樣才能輕松應(yīng)對此種題型。

(3)這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的

作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。

(4)本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性

相同，還要注意修辭運(yùn)用，語境是否符合等方面。

(5)本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、句式雜糅、表意不明、

不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等

多方面去考慮。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：①解句意。②理主干。③析關(guān)系。

2.【答案】黃鶴一去不復(fù)返；白云千載空悠悠；大漠孤煙直；長河落日圓；山隨平野盡；江入大荒流；感時(shí)花

濺淚；恨別鳥驚心；黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開

【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要

注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。本題中“鶴、載、荒、摧、鱗”等字詞易寫錯(cuò)。

故答案為：黃鶴一去不復(fù)返；白云千載空悠悠；大漠孤煙直；長河落日圓；山隨平野盡；江入大荒流；感時(shí)

花濺淚；恨別鳥驚心；黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開

【點(diǎn)評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合

題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

【答案】3.D

4.C

5.引用詩句，增強(qiáng)文章的文學(xué)性，激發(fā)讀者的閱讀興趣，生動形象地描寫夏日池沼給予人無盡的詩意生活享

受，表達(dá)了作者對蘇州園林的喜愛之情。(或采用了引用名著典故的說明方法，增強(qiáng)說明了假山和池沼在園林

布局里的藝術(shù)性。)

【解析】【點(diǎn)評】(1)本道題考查說明方法。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮

釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。

(2)本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代

入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)

判斷對錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來說，四個(gè)選項(xiàng)會涉及四個(gè)方面，如果四

個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

(3)本道題考查引用詩句的作用。文章中引用詩句，分為引用詩句作文題、在文中引用詩句、在文末引用詩

句三種情況，作用分別為：①引用詩句作文題，可以起到鮮明、醒目的作用。②在文中引用詩句，可以起到

9

使文章錦上添花、增色的作用。③在文末引用詩句，既可以總結(jié)全文，又可以深化主題，起到一箭雙雕的作

用。

3.選文第④段中畫線句“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹?！边@句話中，作者使用了打

比方和作比較的說明方法。“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏”是打比方，將松柏比作寶塔，形象地說明了蘇州園

林中樹木修剪的特點(diǎn)；“沒有閱兵式似的道旁樹”是作比較，將修剪過的樹木與閱兵式上排列整齊的士兵相比

較，突出了蘇州園林中樹木修剪的自然與不拘一格。

故答案為：D

4.C.有誤。根據(jù)選文第③段畫線句“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”可知，句子中的“往往”表示習(xí)慣性

或經(jīng)常性的動作，體現(xiàn)了園林設(shè)計(jì)中的習(xí)慣性做法，但并非絕對，如果刪掉“往往”，句子就變成了絕對的陳

述，這與原文的意思不符。原文通過“往往”表達(dá)了園林設(shè)計(jì)中的一種習(xí)慣，但并不排除特殊情況。因此，這個(gè)

詞語不能刪掉，否則會改變句子的原意。

故答案為：C

5.選文第③段中引用“魚戲蓮葉間”這句詩句，增加了文章的文學(xué)色彩，使得說明文更加生動和有趣。這句詩

句是人們熟知的，生動地描繪了夏日池沼中的美景，使得讀者能夠更加形象地感受到蘇州園林的美。它的出

現(xiàn)能夠吸引讀者的注意力，激發(fā)他們對下文的閱讀興趣，表達(dá)作者情感：通過這句詩句，作者表達(dá)了自己對

蘇州園林的喜愛之情，以及對這種詩意生活的享受。這句詩句的使用也間接說明了假山和池沼在園林布局中

的藝術(shù)性，展示了設(shè)計(jì)者和匠師們的高超技藝。因此，引用“魚戲蓮葉間”這句詩句，既增強(qiáng)了文章的文學(xué)

性，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時(shí)生動形象地描述了夏日池沼的美景，表達(dá)了作者對蘇州園林的喜愛之

情，并說明了園林布局的藝術(shù)性。

故答案為：引用詩句，增強(qiáng)文章的文學(xué)性，激發(fā)讀者的閱讀興趣，生動形象地描寫夏日池沼給予人無盡的詩

意生活享受，表達(dá)了作者對蘇州園林的喜愛之情。（或采用了引用名著典故的說明方法，增強(qiáng)說明了假山和池

沼在園林布局里的藝術(shù)性。）

【答案】6.玩鬧；不扭捏，猛射足球；包扁了餃子；教育學(xué)生熱愛生活

7.動作描寫，“夾”、“射”、“跳”、“落”幾個(gè)連續(xù)的動作，準(zhǔn)確地刻畫出了拄著拐杖的夏老師在足球場上做裁

判，果斷開球的動作。表現(xiàn)了夏老師動作嫻熟，技能高超。表達(dá)了學(xué)生們對他的敬佩之情。

8.示例一：同學(xué)們勞動時(shí)被蚊子叮咬，手被磨破這是生活的苦惱和磨礪，而那美麗的晚霞是幸福的獎(jiǎng)賞，夏

老師在告訴我們在生活之苦中發(fā)現(xiàn)和享受那些美好；點(diǎn)明中心，為下文揭示老校長一錘定音錄取夏老師的原

因做了鋪墊。示例二：同學(xué)們勞動時(shí)被蚊子叮咬，手被磨破這是生活的苦惱和磨礪，而那美麗的晚霞是幸福

的獎(jiǎng)賞，表現(xiàn)了夏老師對生活的熱愛、樂觀，對我們的關(guān)愛，以及夏老師的教育有方；點(diǎn)明中心，為下文揭

示老校長一錘定音錄取夏老師的原因做了鋪墊。

9.插敘，插入了老校長一錘定音，讓夏老師有了工作，并且為夏老師修路的故事，表現(xiàn)了老校長對他的認(rèn)可

和關(guān)愛，也表現(xiàn)了夏老師對老校長的感激。補(bǔ)充情節(jié)，使內(nèi)容更完整，人物形象更豐滿，為下文寫夏老師想

10

把老校長的信任和愛傳給學(xué)生們做了鋪墊。

【解析】【點(diǎn)評】(1)本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

(2)本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無論

運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識，即聯(lián)系全文

來鑒賞要分析的句子。

(3)本題考查對文章重點(diǎn)句子的理解。答題時(shí)找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語境和文章內(nèi)容，主題思想

來作答。

(4)本道題考查插敘的記敘順序。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中

斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。作用是對主要情節(jié)或中心事

件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之

外的，去掉它，不影響故事的完整性。

6.根據(jù)第①段“我仍記得新班主任夏老師第一次進(jìn)教室的時(shí)候，滿教室飛翔的紙飛機(jī)與笑鬧聲都停了下來，

整個(gè)教室剎那間變得鴉雀無聲”可知，學(xué)生們在夏老師進(jìn)教室之前玩鬧。

根據(jù)第⑤段“夏老師不扭捏，也不推辭，夾緊左腋下的拐杖，找到重心，右腳猛射足球，而就在那一瞬間，他

再往前跳開一小步，穩(wěn)穩(wěn)落地”可知，夏老師在學(xué)生們的歡呼聲中，不扭捏地猛射足球。

根據(jù)第⑥段“他包的餃子一個(gè)個(gè)胖鼓鼓、神氣活現(xiàn)地站著，而我們學(xué)著包的餃子，都扁塌塌地臥著”可知，學(xué)

生們包的餃子扁塌塌的。

根據(jù)第⑦段“夏老師拄著拐杖，淡淡地說：‘很多年以后，你們會忘了大部分從學(xué)校里學(xué)得的知識，可是，你

們會記得今天，記得手上磨出的血泡，記得拔出來的草被曬干的香味，記得咱們一起看晚霞的這一刻。我們

都要記得生活中不僅有苦惱，有磨礪，也有幸福的獎(jiǎng)賞。千萬別錯(cuò)過了這些獎(jiǎng)賞'”可知，夏老師在教育學(xué)生熱

愛生活。

故答案為：玩鬧；不扭捏，猛射足球；包扁了餃子；教育學(xué)生熱愛生活

7.根據(jù)第⑤段畫線句中“夾緊”“找”“猛射”“跳開”“落地”可知，這里運(yùn)用了動作描寫。再根據(jù)“夏老師不扭捏，

也不推辭，夾緊左腋下的拐杖，找到重心，右腳猛射足球，而就在那一瞬間，他再往前跳開一小步，穩(wěn)穩(wěn)落

地”可知，這里通過一系列的動詞，生動傳神地寫出了夏老師在同學(xué)們的呼喊下開球的狀態(tài)，雖然夏老師拄著

拐杖行動不便，但絲毫不影響他在球場上的發(fā)揮，這些動作一氣呵成，體現(xiàn)出夏老師技術(shù)很高，再結(jié)合第⑤

段劃線句后面的內(nèi)容“歡呼聲雷動，場上和場下都喝彩，就仿佛雙方都贏了比賽”可知，這里寫出的是學(xué)生對夏

老師精彩的表現(xiàn)的一種肯定，表達(dá)的是同學(xué)們對夏老師的敬佩和贊美之情。

故答案為：動作描寫，“夾”、“射”、“跳”、“落”幾個(gè)連續(xù)的動作，準(zhǔn)確地刻畫出了拄著拐杖的夏老師在足球場

上做裁判，果斷開球的動作。表現(xiàn)了夏老師動作嫻熟，技能高超。表達(dá)了學(xué)生們對他的敬佩之情。

8.根據(jù)第⑦段劃線句“我們都要記得生活中不僅有苦惱，有磨礪，也有幸福的獎(jiǎng)賞。千萬別錯(cuò)過了這些獎(jiǎng)賞”

11

可知，人生中有“苦惱”“磨礪”和“幸福的獎(jiǎng)賞”，也就是人生中的酸甜苦辣，我們不能一味地被人生中的各種酸

澀和苦楚所包圍，還應(yīng)積極樂觀地看到生活中的甜；根據(jù)第⑦段“夏老師拄著拐杖與我們一起拔。就在大家喘

著粗氣，叫嚷著又被草叢里的蚊子叮咬，胡亂拭去額頭上的汗水時(shí)，忽聽夏老師喊了一聲：‘看，晚霞'”“可

是，你們會記得今天，記得手上磨出的血泡，記得拔出來的草被曬干的香味”可知，這里的“蚊子叮咬”“手上磨

出的血泡”和人生中有“苦惱”“磨礪”相照應(yīng)，而出人意料的“晚霞”“草被曬干的香味”就如生活中不期而遇的“幸

福的獎(jiǎng)賞”，最后再根據(jù)第⑦段“記得咱們一起看晚霞的這一刻”可知，夏老師意在告訴同學(xué)們要看到生活中的

美好的一面，要時(shí)刻保持樂觀積極的心態(tài)，從這里也可以看出夏老師不光教我們我們知識，還教我們?nèi)绾紊?/p>

活，是一位懂得教育方法的好老師；再結(jié)合⑧段“夏老師坦白地告訴我們他當(dāng)年找工作的坎坷。這名多才多藝

卻缺失了半條腿的師范大學(xué)畢業(yè)生，令許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)左右為難。最后，是我們學(xué)校的老校長一錘定音”“如果

他們每天可以看到小夏老師這樣樂觀而有情有義地活著，視挫折和嘲弄如無物，能筆直地依照自己的目標(biāo)成

長，這比講多少大道理都管用“可知，夏老師有著正確的教育理念，為后續(xù)老校長對他的肯定破格聘用他做了

鋪墊，同時(shí)也揭示了文化章的主旨。

故答案為：示例一：同學(xué)們勞動時(shí)被蚊子叮咬，手被磨破這是生活的苦惱和磨礪，而那美麗的晚霞是幸福的

獎(jiǎng)賞，夏老師在告訴我們在生活之苦中發(fā)現(xiàn)和享受那些美好；點(diǎn)明中心，為下文揭示老校長一錘定音錄取夏

老師的原因做了鋪墊。示例二：同學(xué)們勞動時(shí)被蚊子叮咬，手被磨破這是生活的苦惱和磨礪，而那美麗的晚

霞是幸福的獎(jiǎng)賞，表現(xiàn)了夏老師對生活的熱愛、樂觀，對我們的關(guān)愛，以及夏老師的教育有方；點(diǎn)明中心，

為下文揭示老校長一錘定音錄取夏老師的原因做了鋪墊。

9.從整篇文章來看本文主要記敘了夏老師和同學(xué)們之間的事情，而結(jié)合本文第⑧自然段“夏老師坦白地告訴

我們他當(dāng)年找工作的坎坷。這名多才多藝卻缺失了半條腿的師范大學(xué)畢業(yè)生，令許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)左右為難。

最后，是我們學(xué)校的老校長一錘定音”可知，這里講述的是夏老師和老校長之間的事，交代了老校長破格錄用

夏老師；根據(jù)第⑨段“夏老師滿懷感激地追憶這一切，他記得老校長千方百計(jì)省出經(jīng)費(fèi)，在他入職前將教學(xué)樓

通往宿舍樓的碎石小徑，鋪成平整的青磚路，并給他定制了一副特制的單拐”可知，這里也是寫夏老師和老校

長之間的事，老校長特地為夏老師鋪路和定制單拐，因此可判斷這兩段是運(yùn)用了插敘；再結(jié)合第⑨段“夏老師

滿懷感激地追憶這一切”可知，這里表達(dá)了夏老師對老校長為自己做的這些事的感激之情，同時(shí)也為下文第⑩

段“我只是將老校長給我的信任和愛傳給你們，希望你們長大后，也能把這份信任和愛傳給自己的孩子”做了鋪

墊，也體現(xiàn)出老校長沒看錯(cuò)人，夏老師確實(shí)是一位難得的好老師，值得被人尊重，同時(shí)升華了文章的主題。

故答案為：插敘，插入了老校長一錘定音，讓夏老師有了工作，并且為夏老師修路的故事，表現(xiàn)了老校長對

他的認(rèn)可和關(guān)愛，也表現(xiàn)了夏老師對老校長的感激。補(bǔ)充情節(jié)，使內(nèi)容更完整，人物形象更豐滿，為下文寫

夏老師想把老校長的信任和愛傳給學(xué)生們做了鋪墊。

10.【答案】D

【解析】【分析】D.有誤。詩句“此中有真意，欲辨已忘言”反映了詩人在田園生活中體味到的真意，這種真意

是難以用言語表達(dá)的。這里的“欲辨已忘言”并不是表達(dá)迷惘，而是表達(dá)了詩人對隱居生活中那種無法用語言表

12

達(dá)、只能意會不可言傳的境界的欣賞和陶醉。它體現(xiàn)了詩人隱居生活中的自得和閑適，而非迷惘。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問題的指向，再判斷

正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會作者的情感態(tài)度。

【答案】11.A

12.C

13.助詞；用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義；代詞；她，指女子

14.①這怎么能算是大丈夫呢？

②(大丈夫應(yīng)該)住進(jìn)天下最寬廣的住宅一仁。

15.大丈夫要心懷仁德，踐行禮義。通達(dá)時(shí)，施仁政；困窘時(shí)，獨(dú)善其身，無論得志與否，都不會放棄自己

的原則。大丈夫不因外界因素(富貴、貧賤、威武)而改變自己的追求。

16.例一：文段中用“妾婦之道”與“大丈夫之道”進(jìn)行對比，闡述了“大丈夫必須做到，富貴不能淫，貧賤不能

移，威武不能屈”'的觀點(diǎn)。示例二：文段中以“妾婦之道”與“公孫衍、張儀”進(jìn)行類比，闡述了“大丈夫必須做

到‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈'”的觀點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評】(1)本道題考查對文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文，整體感知；審清題意，

準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)問題指向，再判斷其正誤。掌握文章中常見的一些寫作手法。

(2)本道題考查對淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語境

中的具體含義。考查范圍往往鎖定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

(3)本道題考查對淺易文言文中常見的文言詞語的意思的理解。解答本題首先根據(jù)該詞在句中的位置，弄清

在句中充當(dāng)什么成分，再根據(jù)特定的語言環(huán)境和詞語間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。平時(shí)學(xué)

習(xí)中要注意虛詞的歸納整理。

(4)本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意

譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、冊h補(bǔ)、變。

(5)本道題考查文言文重要信息的提取。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)

系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

(6)本道題考查對文言文的內(nèi)容理解和寫法分析。解答本題要掌握文章常見的一些寫作手法。技巧有以下：

①認(rèn)真審讀題干，尋找相應(yīng)區(qū)域。②理清作者思路，劃分文章層次。③根據(jù)實(shí)情，準(zhǔn)確表述。

參考譯文：

景春說：公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？發(fā)起怒來，諸侯們都會害怕；安靜下來，天下就會

平安無事。

孟子說：“這個(gè)怎么能夠叫大丈夫呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子舉行加冠禮的時(shí)候，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女

子出嫁的時(shí)候，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說：到了你丈夫家里，一定要恭敬一定要謹(jǐn)慎，不要違

13

背你的丈夫！把順從作為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最

正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自

己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！”

11.A.“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？”這是一個(gè)反問句，提出景春的觀點(diǎn)，一個(gè)“誠”字加重肯定語氣，可見

景春對張儀、公孫衍的歆羨和崇拜。選項(xiàng)“用一個(gè)設(shè)問句表現(xiàn)”理解有誤。

故答案為：A

12.C.句意：和百姓一起遵從它。由：遵從。

故答案為：C

13.“丈夫之冠也”句意：大丈夫行冠禮的時(shí)候。之：放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，作為結(jié)構(gòu)助詞，無義。

“母命之”句意：母親教導(dǎo)她。之，代詞，指出嫁的女子。

故答案為：助詞；用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義；代詞；她，指女子

14.①是：這；焉：怎么；大丈夫：有大志，有作為，有氣節(jié)的男子。

②居：居?。粡V：寬廣。

故答案為：①這怎么能算是大丈夫呢？

②（大丈夫應(yīng)該）住進(jìn)天下最寬廣的住宅一仁。

15.結(jié)合材料“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”可知“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)是富貴不能使他驕

奢淫逸，貧賤不能使他改移節(jié)操，威武不能使他屈服意志。用自己的話理解就是：第一，要講仁德，守禮

法，做事合乎道義；第二，無論得志與否，都不能放棄自己的原則；第三，富貴、貧賤、威武這些外部施加

的因素都不能使之迷亂、動搖、屈服。據(jù)此言之有理即可。

故答案為：大丈夫要心懷仁德，踐行禮義。通達(dá)時(shí)，施仁政；困窘時(shí)，獨(dú)善其身，無論得志與否，都不會放

棄自己的原則。大丈夫不因外界因素（富貴、貧賤、威武）而改變自己的追求。

16.結(jié)合題干“文章運(yùn)用了對比的手法來闡述觀點(diǎn)”，找出文章的對比之處進(jìn)行分析，言之有理即可。

示例：“妾婦之道”表現(xiàn)為順從，其本質(zhì)是在權(quán)利面前無原則，如張儀之流，只是順從秦王的意思；“大丈夫之

道”表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，其本質(zhì)是對內(nèi)心的仁禮義的堅(jiān)守，如儒家所倡導(dǎo)的“窮則

獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。作者將其進(jìn)行對比，闡述真正的大丈夫之道。

故答案為：例一：文段中用“妾婦之道”與“大丈夫之道”進(jìn)行對比，闡述了“大丈夫必須做到‘富貴不能淫，貧賤

不能移，威武不能屈'”的觀點(diǎn)。示例二*文段中以“妾婦之道”與“公孫衍、張儀”進(jìn)行類比，闡述了“大丈夫必

須做到‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈'”的觀點(diǎn)。

17.【答案】（1）示例一：保護(hù)文化遺產(chǎn)，守望精神家園。示例二：繼承文化遺產(chǎn)，傳播中華文明。

（2）同學(xué)們，大家好！今天我們召開以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的班會，是一種精神文明的傳承，其實(shí)文化

遺產(chǎn)就在我們身邊，讓我們一起感受文化遺產(chǎn)的永恒魅力吧！

（3）①《紅星照耀中國》（或《西行漫記》）；②埃德加?斯諾；③贊美；④英雄（或現(xiàn)實(shí)）；⑤《昆蟲

14

記》；⑥法布爾

【解析】【分析】（1）擬寫時(shí)，首先，明確宣傳標(biāo)語的主題“身邊的文化遺產(chǎn)”。然后，思考如何圍繞主題進(jìn)行

宣傳，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性，以及我們應(yīng)該如何對待和保護(hù)這些文化遺產(chǎn)。運(yùn)用修辭手法，如對仗、設(shè)

問、反復(fù)等，使標(biāo)語更具吸引力。最后，組織語言，擬定宣傳標(biāo)語。

示例：傳承文化根脈，共筑民族未來。

（2）開場白要簡短明了，能夠吸引聽眾的注意力，引起他們對主題的興趣。需要有問候語和自我介紹，以及

主題的引入。語言要熱情洋溢，能夠營造活動的氛圍。結(jié)構(gòu)上要完整，包括開場、主題引入和期待效果。

示例：同學(xué)們，大家好！今天我們聚在一起，要聊一聊一個(gè)特別的話題——“身邊的文化遺產(chǎn)”?？赡苡腥藭X

得，文化遺產(chǎn)嘛，不就是那些古老的東西，離我們挺遠(yuǎn)的。但其實(shí)，它們就像空氣一樣，無處不在，只是我

們平時(shí)沒太注意。今天，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)那些藏在角落里的“寶貝”，感受它們獨(dú)特的魅力吧！

（3）《紅星照耀中國》（RedStarOverChina）,亦稱《西行漫記》，是美國記者埃德加?斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)文學(xué)，

于1937年10月在倫敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版?！都t星照耀中國》真實(shí)記錄了埃德加?斯諾

自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許

多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，這部作品對紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行了高度贊美。該書第一次客觀地向世人介紹了中國

共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東的革命經(jīng)歷和生活情況，以及紅軍長征的經(jīng)過和勝利消息。

《長征》是王樹增創(chuàng)作的長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)，全景式地描繪了長征這一人類歷史上的壯麗史詩。全書以紀(jì)實(shí)文學(xué)

的筆觸，生動、真實(shí)、細(xì)膩地再現(xiàn)了紅軍長征的血與火、生與死、愛與恨、苦與樂、理想與現(xiàn)實(shí)、失敗與成

功。

《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、作家讓-亨利?法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作，共十卷。該書記錄了法布爾一生中

的大部分研究成果，詳細(xì)記述了昆蟲的形狀、習(xí)性、繁殖、死亡等。該作品以人性觀照蟲性，字里行間洋溢

著作者對生命的尊重和對自然萬物的熱愛。

故答案為：（1）示例一：保護(hù)文化遺產(chǎn)，守