古代詩(shī)歌鑒賞主觀題實(shí)戰(zhàn)技巧-2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)(新高考)

古代詩(shī)歌鑒賞主觀題實(shí)戰(zhàn)技巧

魏標(biāo)

實(shí)戰(zhàn)考向一：分析并概括思想感情

【復(fù)習(xí)任務(wù)】1.分析體會(huì)作者的思想感情和典故的思想內(nèi)涵。2.掌握分析思想感情的方法。

實(shí)戰(zhàn)考向二：評(píng)價(jià)詩(shī)歌作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【復(fù)習(xí)任務(wù)】能夠在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解、把握詩(shī)的詩(shī)句含意與內(nèi)容主旨。2.能提煉詩(shī)歌哲

理啟示。

實(shí)戰(zhàn)考向三：古代詩(shī)歌的比較鑒賞

【復(fù)習(xí)任務(wù)】1.分析詩(shī)歌比較的角度，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.掌握比較鑒賞詩(shī)歌的方法。

重點(diǎn)考向

實(shí)戰(zhàn)考向一分析并概括思想感情

考點(diǎn)1詞句情感題

【考點(diǎn)精講】

詞句情感題是對(duì)關(guān)鍵詞句的考查，詩(shī)歌的關(guān)鍵詞句大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)，需要

在第一時(shí)間內(nèi)予以關(guān)注。關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩(shī)歌情感類型的詞語(yǔ)，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”

“凄”“喜”“樂(lè)”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)多為動(dòng)詞或形容詞，表意功

能明顯。關(guān)鍵句是最能表現(xiàn)詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。

【考點(diǎn)小練】

閱讀下面這首宋詞，完成問(wèn)題。

臨江仙送錢(qián)穆父

蘇軾

一別都門(mén)三改火①，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井②，有節(jié)是秋筠。

惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅?,我亦是行人。

勝］①改火：古代鉆木取火，四季換用不同木材，稱為“改火”，這里指年度的更替。②古井：比喻

內(nèi)心恬靜，情感不為外界事物所動(dòng)。③逆旅：旅舍，旅店。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人”的含意及其蘊(yùn)含的思想情感。

解析首先要再現(xiàn)詩(shī)歌情景，讀懂大意；然后結(jié)合全詞理解“樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是

行人”的意思；再分析背后蘊(yùn)含的思想情感。''樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人”意思是：陪

酒的歌妓不用沖著酒杯太凄婉。人生在世就好像住旅館，我也包括在旅行者里邊。作者提出不必為分分合

合而頻蹙翠眉，因?yàn)槿松緛?lái)就是一個(gè)旅店，每個(gè)人都是奔波在旅途之中的，只要活著就沒(méi)有哪一站會(huì)是

終點(diǎn)站，對(duì)于這些應(yīng)該要以平常心對(duì)待。以對(duì)友人的慰勉和開(kāi)釋胸懷總收全詞，既動(dòng)之以情，又揭示出得

失兩忘、萬(wàn)物齊一的人生態(tài)度。表達(dá)作者豪放的情緒。結(jié)合“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”可知，我

心惆悵因你要連夜分別揚(yáng)孤帆，送行之時(shí)云色微茫月兒淡淡。這句是環(huán)境烘托，作者在抒發(fā)情感之前，已

作了情景鋪墊，用凄清幽冷的氛圍，表達(dá)失意惆悵的心情。詞的結(jié)尾，然而在這些曠達(dá)之語(yǔ)的背后，仍能

體察出詞人對(duì)仕宦浮沉的淡淡惆悵，以及對(duì)身世飄零的深沉慨嘆。

答案含意：在這離別之際，請(qǐng)不要端著酒杯愁眉不展了。人生就像是座旅店，我也是匆匆過(guò)客。思

想情感：①體現(xiàn)了詞人的豪放性格，表達(dá)了他灑脫、達(dá)觀的人生態(tài)度。②也表現(xiàn)出詞人對(duì)仕途坎坷的淡淡

惆悵和對(duì)身世飄零的慨嘆之情。

【技法點(diǎn)撥】

概括分析詞句情感題“兩步驟”

林人、事,■他讀詩(shī)歌.濘丸關(guān)注標(biāo)題和注釋.

景,確定4i然后抓住詩(shī)中人、事.量等情感的

■裁體.發(fā)掘詩(shī)歌背疝趣［才的情感.

聲哀達(dá)的

；恢體了解詩(shī)人大致的情感帽向

:警軍要泰一歌3天「瑞

:動(dòng)用譯；⑨詩(shī)句運(yùn)用的表1A技巧

|詩(shī)句，寫(xiě)出|：（無(wú)技巧者可不答人③詩(shī)句也

I規(guī)范除J：達(dá)的情J?

答題格式：本詩(shī)通過(guò)對(duì)（）的描寫(xiě)取述、回憶），抒發(fā)俵現(xiàn)）了詩(shī)人（）樣的情感。

［即時(shí)訓(xùn)練］

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

送湖南部曲①

辛棄疾

青衫匹馬萬(wàn)人呼，幕府當(dāng)年急急符②。

愧我明珠成意讀⑧，負(fù)君赤手縛於菟就

觀書(shū)老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。

萬(wàn)里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬。

勝］①部曲：即部屬。古代大將的軍營(yíng)都設(shè)有各司其事的屬官，稱之為“部曲”。②急急符：緊急命

令。③意或:：語(yǔ)出《后漢書(shū)馬援傳》，馬援從交趾還，載一車意米，有人告發(fā)他私載一車珍珠。后世用“意

讀明珠”指因涉嫌而受誹謗的人。④於菟：楚人“謂虎於菟”，即虎的別稱。

1.對(duì)全詩(shī)進(jìn)行賞析不正確的項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的第一句中“萬(wàn)人呼”采用側(cè)面描寫(xiě)的手法，突出了部屬的勇猛形象。

B.三、四句暗示自己遭讒言而去職，有負(fù)部曲戰(zhàn)功，點(diǎn)明“負(fù)君”而愧之因。

C.五、六句夸贊部曲年紀(jì)雖老而眼光明亮，談?wù)搰?guó)事能仗義執(zhí)言，膽量驚人。

D.詩(shī)人借寫(xiě)為部曲送行，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，既有豁達(dá)之情，也有不平之氣。

C［C項(xiàng)，“五、六句夸贊部曲年紀(jì)雖老而眼光明亮，談?wù)搰?guó)事能仗義執(zhí)言，膽量驚人”錯(cuò)誤，從詩(shī)中

來(lái)看，“觀書(shū)老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀”是表明自己慣于觀書(shū)的老眼，明如寶鏡，有知人之明，自己

在論事方面，有膽有識(shí)，敢于挺身而出，仗義直言，不像他人那樣畏首畏尾，顧慮重重，這應(yīng)是寫(xiě)自己,

不是夸部曲。故選C。］

2.本詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解析解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題“本詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)

簡(jiǎn)要分析”，這是考查情感，且是針對(duì)尾聯(lián)進(jìn)行考查，然后考生要理解尾聯(lián)的意思，結(jié)合詩(shī)歌的題材以及

全篇的內(nèi)容來(lái)體會(huì)尾聯(lián)中的情感。從詩(shī)歌的標(biāo)題“送湖南部曲”可知，這是一首送別詩(shī)，這基本上已經(jīng)指

明了情感的方向；再看尾聯(lián)“萬(wàn)里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬”，前一句以一個(gè)“送”字著重點(diǎn)明送別

之情，重點(diǎn)在被送者，祝愿對(duì)方鵬程萬(wàn)里，直上青云，后一句是寫(xiě)自己送人的心情，只要被送的壯士有廣

闊的前途，到后來(lái)能為國(guó)家效忠宣勞，即使自己遭受政治上的挫折，在風(fēng)雨交加的日子里，忍受“吾廬獨(dú)

破”的困厄生活也心甘情愿，這句化用杜甫詩(shī)“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的句意，“不妨”兩字，展示詩(shī)人

先公后私、先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)一位久經(jīng)沙場(chǎng)鍛煉的大將熱愛(ài)部屬的可貴精神。

答案①送別之情。既有惜別之情又有祝福之意，祝愿對(duì)方鵬程萬(wàn)里，直上青云。②先公后私的情懷。

只要部屬有著光明的前景，能夠?yàn)閲?guó)家效力，即使自己遭受挫折，忍受''風(fēng)雨破吾廬”的困厄生活也是心

甘情愿的。

考點(diǎn)2整體情感題

【考點(diǎn)精講】

高考要求對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。整體情感

類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。要求理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分

析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結(jié)合詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧綜合分析。

1.掌握古代文人的情感寄托方向

（1時(shí)自然山水景物的熱愛(ài)；（2時(shí)春夏秋冬四時(shí)風(fēng)物的喜歡；（3雅美祖國(guó)

自然

大好河山

喜

（1照逸生活的閑適、自由；（2敗治得意，功業(yè)有成；（3熟愛(ài)祖國(guó)，建功

人生

立業(yè)；（4）歷經(jīng)戰(zhàn)亂后暫得安寧，親人飯人）團(tuán)聚，回歸故鄉(xiāng)

⑴山河淪喪，權(quán)臣當(dāng)?shù)?，?bào)國(guó)無(wú)門(mén)；（2有心報(bào)國(guó)，無(wú)人舉薦；（3球治者

對(duì)國(guó)家

窮兵黑賣武，當(dāng)權(quán)者昏庸腐朽，戍邊將領(lǐng)腐敗無(wú)能

⑴人民遭受苦難；（2剝削者壓榨人民；

對(duì)人民

（3）同情百姓蒼生

悲

對(duì)親人（1相思不得相見(jiàn)；（2漓別卻又擔(dān)憂

（1）（衣依不舍的留戀；（2璃別漂泊的憂愁；（3遙遙無(wú)期的相思；（4皴貶邊

對(duì)友人

疆的掛念和擔(dān)憂

對(duì)歷史（1潸盛今衰，王朝興替；（2）（昔古諷今，以史為鑒；（3渤懷先賢，懷才不

遇；(4辣治階級(jí)昏庸，英雄無(wú)用武處；(5)國(guó)家淪喪，壯志未酬；等等

【考點(diǎn)小練】

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

浪淘沙

劉克莊①

紙帳素屏遮。全似僧家。無(wú)端霜月闖窗紗。喚起玉關(guān)征戍夢(mèng)，幾疊寒笳。

歲晚客天涯。短發(fā)蒼華。今年衰似去年些。詩(shī)酒新來(lái)俱倚閣②，孤負(fù)梅花。

勝］①劉克莊(1187—1269年)，南宋豪放派詞人，他關(guān)心國(guó)家命運(yùn)而在政治上屢受打擊。②倚閣：擱

置，暫停。

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詞所表達(dá)的思想感情。

解析本題考查學(xué)生概括詩(shī)歌思想感情的能力?！眴酒鹩耜P(guān)征戍夢(mèng)，幾疊寒笳”，看見(jiàn)窗外的明月，憶

起往昔戍守邊關(guān)、征戰(zhàn)沙場(chǎng)的生活，表達(dá)了對(duì)過(guò)去戍邊征戰(zhàn)生活的懷念之情。同時(shí)也暗含作者還想要上陣

殺敵，對(duì)建功立業(yè)的渴望之情。“歲晚客天涯。短發(fā)蒼華。今年衰似去年些”，歲已晚，年華已老，卻仍漂

泊天涯。表達(dá)對(duì)自己年華漸逝、漂泊天涯的感傷之情。而“歲晚客天涯”中表明自己年事已高，卻仍然漂

泊在外，字里行間透露出客居異鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。”詩(shī)酒新來(lái)俱倚閣，孤負(fù)梅花”，無(wú)知己陪伴，詩(shī)

酒已經(jīng)暫停，縱有梅花在側(cè)，終是無(wú)心觀賞。表達(dá)知音難覓的孤寂感傷之情。

答案①對(duì)過(guò)去戍邊征戰(zhàn)生活的懷念，想要?dú)硤?bào)國(guó)，建功立業(yè)的渴望之情。②客居異鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的

思念之情。③對(duì)自己年華漸逝、漂泊天涯、壯志難酬的感傷之情。④無(wú)人可傾訴的孤獨(dú)感傷之情。

【技法點(diǎn)撥】

1.答題思路

鑒賞思想情感“四抓”

2.規(guī)范答題——三步驟

(1嬲括詩(shī)人情感題的解答步驟

卸時(shí)訓(xùn)練］

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

送趙都督赴代州得青字?

王維

天官②動(dòng)將星?,漢地柳條青。

萬(wàn)里鳴刁斗，三軍出井隆。

忘身辭鳳闕，報(bào)國(guó)取龍庭。

豈學(xué)書(shū)生輩，窗間老一經(jīng)。

勝］①得青字：古人相約賦詩(shī)，規(guī)定一些字為韻，各人分拈韻字，依韻而賦，“得青字”即拈得“青”

字韻。②天官：天上的星官。古人認(rèn)為，天上的星星與人間的官員一樣，有大有小，因此稱天官。③將星：

《隋書(shū)天文志》記載，天上有十二個(gè)天將軍星，主兵象。中央的大星，乃天之大將。大將星搖晃，預(yù)兆有

戰(zhàn)事將發(fā)生；大將星出，預(yù)兆已經(jīng)出兵。這里指趙都督將帶兵開(kāi)赴代州。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)題，“天官”“將星”點(diǎn)明人物身份和事件緣起，“柳條青”則表明了季節(jié)特征和特定場(chǎng)景,

可謂言簡(jiǎn)意賅。

B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，把軍中用具“刁斗”寫(xiě)進(jìn)詩(shī)中，富于實(shí)感地表現(xiàn)了軍營(yíng)中的生活情景，“出”字點(diǎn)

明了行軍的方向。

C.“鳳闕”指宮廷，“龍庭”借指敵虜。頸聯(lián)中兩句互文，詩(shī)人以雄勁筆力寫(xiě)出趙都督出發(fā)后“一鼓

作氣，雄勁無(wú)前”的氣勢(shì)。

D.尾聯(lián)“豈學(xué)”二字表達(dá)了強(qiáng)烈的凄楚之情，與詩(shī)人《山居秋暝》作品中淡遠(yuǎn)、自然、清新脫俗的

風(fēng)格有很大的不同。

D［D.“表達(dá)了強(qiáng)烈的凄楚之情”說(shuō)法錯(cuò)誤?！柏M學(xué)”表示不應(yīng)該學(xué)、不想學(xué)甚至不要學(xué)，抒發(fā)作者希

望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷。］

2.有人評(píng)此詩(shī)“意不止送別”，你在詩(shī)中讀出了詩(shī)人哪些思想情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。

解析首聯(lián)“天官動(dòng)將星，漢地柳條青”寫(xiě)啟程。首句介紹趙都督動(dòng)身，以天上的將星喻指趙的出發(fā)。

第二句既交代了出征時(shí)節(jié)是柳條發(fā)青的春天，又以“柳”字暗點(diǎn)折柳送別的特定場(chǎng)景，惜別之情，深蘊(yùn)其

中。表達(dá)對(duì)友人的不舍、惜別之情。頸聯(lián)”忘身辭鳳闕，報(bào)國(guó)取龍庭”，正面寫(xiě)他立功報(bào)國(guó)的思想。這兩

句互文見(jiàn)義，意思是無(wú)論“辭鳳闕”或“取龍庭”，都下定“忘身”、“報(bào)國(guó)”的決心?！稗o鳳闕”在出征之

前，''取龍庭"是在廛戰(zhàn)之后，可見(jiàn)決心始終如一。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場(chǎng)、為國(guó)

捐軀的英雄氣概的高度贊嘆。尾聯(lián)“豈學(xué)書(shū)生輩，窗間老一經(jīng)”，以議論結(jié)束全詩(shī)。上一聯(lián)作正面抒情，

這一聯(lián)從反面議論，加以強(qiáng)調(diào)?！柏M學(xué)”表示不應(yīng)該學(xué)、不想學(xué)乃至決不學(xué)的意思。書(shū)生皓首窮經(jīng)，不能

為世所用，難免會(huì)有許多牢騷不平甚至生出棄文就武的想法。王維也有希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷,

尾聯(lián)寄寓了詩(shī)人不愿做皓首窮經(jīng)的書(shū)生，而想建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的心志。

答案①對(duì)友人的不舍、惜別之情。首聯(lián)以“柳”字點(diǎn)出折柳送別的特定場(chǎng)景，表現(xiàn)了送別的情誼。

②對(duì)趙都督戍邊報(bào)國(guó)的贊美之情。頷聯(lián)''忘身”“報(bào)國(guó)”及尾聯(lián)的反問(wèn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)即將出征的趙都督

甘愿馳騁沙場(chǎng)、為國(guó)捐軀的英雄氣概的高度贊揚(yáng)。③詩(shī)人自己渴望建功立業(yè)、濟(jì)世報(bào)國(guó)。尾聯(lián)寄寓了詩(shī)人

不愿做皓首窮經(jīng)的書(shū)生，而想建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的心志。

考點(diǎn)3典故情感題

【考點(diǎn)精講】

古人創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，有時(shí)會(huì)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，

無(wú)疑會(huì)有助于把握作品的主題和情感。例如樓蘭：樓蘭國(guó)王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使，后傅介子出

使西域，計(jì)斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之?dāng)?。如王昌齡《從軍行》：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉

門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?/p>

【考點(diǎn)小練】

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

金陵望漢江

李白

漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤(pán)?。

橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀?。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿④。

勝］①派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地

后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú),

比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大

的魚(yú)。

詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情?

解析第一步：了解典故的原本內(nèi)涵。詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，由注釋④可知，任公子是《莊子》中

的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。

第二步：體會(huì)詩(shī)人用典的意圖。通過(guò)注釋④來(lái)看，善釣的任公子如今也無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)

巨魚(yú)。這里詩(shī)人自比任公子，以任公子的無(wú)須垂釣，暗指自己的滿腹才華無(wú)用武之地。因?yàn)?，?dāng)今是大唐

盛世，國(guó)君賢能，天下統(tǒng)一，國(guó)力強(qiáng)大，世無(wú)巨寇。作者運(yùn)用這個(gè)典故，表達(dá)了對(duì)盛唐一統(tǒng)天下的豐功偉

績(jī)的贊揚(yáng)，也暗含自己作為盛世才子無(wú)用武之地的淡淡惆悵之情。

第三步：分析綜合，規(guī)范作答。

答案①作者以水無(wú)巨魚(yú)代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②作者自比

任公子，覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。

【技法點(diǎn)撥】

骷評(píng)歷史.借才心今

一情一志.長(zhǎng)則心跡

引發(fā)聯(lián)想.創(chuàng)新意境

卞十內(nèi)麗

齊藺與豐.情思於木,含蓄課到.增強(qiáng)藝術(shù)修嗓力

效錄..■

如,--------（--取財(cái)使】:贅,科的印結(jié)憫4屏

數(shù)

——故中的人、事的情感高度

情如中情/-----------------------------------

吸~《作者借此嚶籽寓的慵述態(tài)度

幽

「解典故的岸本內(nèi)涌上要？Hklft，此類盟人挪分TT隹及次融動(dòng)文化積累

厚解時(shí)將賦故所涉及的人不叮詞人的現(xiàn)狀遂行勢(shì)角度對(duì)比.

體會(huì)將人川刑的盍陽(yáng)

準(zhǔn)確把盟詩(shī)人在典故中嶄離的情感存廢

善*要米一般含療：1明確誘人，;I期典妝的方式（叫川或咯陽(yáng).

分析綜作.期把作答施用或反刖.亞引或化用）；2概括典故的晾■木內(nèi)涵；：,揖示

W人引用典故的現(xiàn)實(shí)S!義（引用意圖，發(fā)達(dá)晌情感帝）

\

［即時(shí)訓(xùn)練］

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。

餞薛大夫護(hù)邊

李蟒

荒隅時(shí)未通，副相①下臨戎。

授律②星芒動(dòng)，分兵月暈空。

犀皮擁青橐，象齒飾雕弓。

決勝三河勇，長(zhǎng)驅(qū)六郡雄。

登山窺代北，屈指計(jì)遼東。

佇見(jiàn)燕然③上，抽毫頌武功。

勝］①副相：御史大夫的別稱，此處指薛大夫。②授律：此處指接受命令。③燕然：典出《后漢書(shū)》,

東漢大將竇憲追擊北匈奴至燕然山，班固奉其命令刻石勒功，記漢威德。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)以邊塞的荒涼偏遠(yuǎn)和與世隔絕，點(diǎn)出薛大夫此次受命護(hù)邊的艱辛。

B.古人認(rèn)為官員是天上的星宿，詩(shī)中以“星芒動(dòng)”來(lái)寫(xiě)薛大夫受命護(hù)邊。

C.詩(shī)人親眼目睹出征將士個(gè)個(gè)裝備精良，英勇威武，贊賞之情溢于言表。

D.詩(shī)中的“決勝”“長(zhǎng)驅(qū)”，盛贊薛大夫率領(lǐng)將士所向披靡的勇猛氣勢(shì)。

C[本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“詩(shī)人親眼目睹出征將士個(gè)個(gè)裝備精良，英勇

威武”說(shuō)法錯(cuò)誤，本詩(shī)是作者為薛大夫護(hù)邊踐行，后面的是想象薛大夫護(hù)邊的場(chǎng)景，不是親眼目睹。故選

Co]

2.作為一首餞別詩(shī)，這首詩(shī)所表達(dá)的情感有何特別之處？詩(shī)人又是運(yùn)用什么手法來(lái)表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析。

解析本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌情感和藝術(shù)手法的能力。情感上，本詩(shī)沒(méi)有一般餞別詩(shī)的離愁別緒，“決

勝三河勇，長(zhǎng)驅(qū)六郡雄。登山窺代北，屈指計(jì)遼東。佇見(jiàn)燕然上，抽毫頌武功”，衷心祝愿薛大夫能打勝

仗，建立像竇憲那樣燕然勒功的戰(zhàn)績(jī)，表達(dá)的是對(duì)薛大夫護(hù)邊建功的期許與勸勉之意。

手法上，第二至八句通過(guò)想象軍隊(duì)出征時(shí)的磅礴氣勢(shì)、軍容的嚴(yán)整威武、戰(zhàn)場(chǎng)上的長(zhǎng)驅(qū)直入，烘托出

薛大夫治軍有方、指揮得力的形象?！暗巧健薄案Q”“屈指”“計(jì)”等動(dòng)詞塑造了薛大夫深謀遠(yuǎn)慮、運(yùn)籌帷幄

的形象，表現(xiàn)對(duì)其建功立業(yè)的信心。

“佇見(jiàn)燕然上，抽毫頌武功”“東漢大將竇憲追擊北匈奴至燕然山，班固奉其命令刻石勒功，記漢威

德”，最后兩句以班固刻石記漢功德的典故，表達(dá)對(duì)薛大夫護(hù)邊定能建功的信心，衷心祝愿薛大夫能建立

恢弘戰(zhàn)績(jī)。

答案①情感上，本詩(shī)沒(méi)有一般餞別詩(shī)的離愁別緒，表達(dá)的是對(duì)薛大夫護(hù)邊建功的期許與勸勉之意。

②手法上，本詩(shī)大篇幅運(yùn)用想象，以薛大夫率領(lǐng)將士馳騁沙場(chǎng)及運(yùn)籌帷幄的情形表現(xiàn)對(duì)其建功立業(yè)的信心。

或：最后兩句以班固刻石記漢功德的典故，表達(dá)對(duì)薛大夫護(hù)邊定能建功的信心。

實(shí)戰(zhàn)考向二：評(píng)價(jià)詩(shī)歌作者的觀點(diǎn)態(tài)度

考點(diǎn)精準(zhǔn)理解詩(shī)句

詩(shī)句是詩(shī)歌的重要組成部分，由理解詩(shī)句到理解全篇正是讀懂詩(shī)歌之道。近幾年，高考命題加大了對(duì)

詩(shī)句的考查力度，不再像過(guò)去考查如何賞句，而是重在對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、觀點(diǎn)乃至與全篇的關(guān)聯(lián)的考查，而且

由考查詩(shī)句的含意到考查詩(shī)句的觀點(diǎn)，由理解一句到理解兩句，考查越來(lái)越深入。對(duì)此，考生應(yīng)高度重視。

古代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)

語(yǔ)言特點(diǎn)特點(diǎn)表達(dá)闡釋及作用

形象性一首詩(shī)就是一幅畫(huà)或多幅畫(huà)，是由多個(gè)意象組合起來(lái)的畫(huà)。

古代詩(shī)歌是靠意境來(lái)體現(xiàn)美的，而意境的創(chuàng)造，最講究的就是含蓄。作者通常

含蓄性

用留白、虛實(shí)結(jié)合等多種手法來(lái)表現(xiàn)古代詩(shī)歌的含蓄美。

用最恰當(dāng)、凝練的字句充分地表達(dá)出最豐富的感情。品味詩(shī)歌語(yǔ)言時(shí)要特別注

凝練性意品味那些經(jīng)過(guò)作者苦思冥想、反復(fù)錘煉的字句，品味其中包含的豐富含意和

不盡韻味。

①敘述呈現(xiàn)非“線性”的特點(diǎn)，中間總是留有空白或出現(xiàn)斷裂，內(nèi)容常常不是

線貫串的，而是會(huì)出現(xiàn)并列或轉(zhuǎn)折；②句式上，對(duì)句子成分簡(jiǎn)化，以少代多，

跳躍性

以部分代整體，不求其完整，甚至以詞的獨(dú)立性來(lái)取代句子，略去帶有復(fù)句性

質(zhì)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，有時(shí)還故意使句子殘缺，不讓句子以完整的形式存在。

①音的：押的，音的和諧注意雙聲疊的疊音等現(xiàn)象：②節(jié)奏，因語(yǔ)言排列次序

音樂(lè)性

的不同而形成的有規(guī)律的抑揚(yáng)頓種。

【考點(diǎn)精講】

作者的觀點(diǎn)態(tài)度，指詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌形象表達(dá)出來(lái)的自己對(duì)人和事的看法、傾向以及人生志趣或感悟。

它包括對(duì)事物的態(tài)度、對(duì)人物的態(tài)度、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度、對(duì)歷史事件的態(tài)度、對(duì)歷史人物的態(tài)度、對(duì)人

生的感悟等。

所謂“評(píng)價(jià)”，即在把握作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度做出自己的評(píng)價(jià)：作者的觀點(diǎn)態(tài)

度是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，對(duì)讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義等。另外，還需要對(duì)別人

的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，做出正確的判斷。評(píng)價(jià)時(shí)允許考生有自己的看法，只要言之成理即可。在高考試題

中，因其難度稍大，所以對(duì)此考點(diǎn)設(shè)題相對(duì)較少，但我們還是要予以重視。

【考點(diǎn)小練】

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1?2題

題凌云寺①

司空曙

春山古寺繞滄波，石磴盤(pán)空鳥(niǎo)道過(guò)。

百丈金身開(kāi)翠壁，萬(wàn)龕燈焰隔煙蘿。

云生客到侵衣濕，花落僧禪覆地多。

不與方袍②同結(jié)社，下歸塵世竟如何？

［注］①凌云寺，在樂(lè)山凌云山。司空曙作此詩(shī)時(shí)，在劍南西川節(jié)度使韋泉幕府任職。②方袍，僧人所

穿的袈裟。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩(shī)起筆交待凌云寺的地理環(huán)境，描繪出春山古寺被江流環(huán)繞的闊大景象。

B.第二句用“盤(pán)空”寫(xiě)出了上山之路的陡峭，“鳥(niǎo)道”一詞凸顯了山勢(shì)之險(xiǎn)峻。

C.“百丈金身”與“萬(wàn)龕燈焰”兩句，寫(xiě)出佛像高大莊嚴(yán)、燈火縹緲如煙的特點(diǎn)。

D.第三聯(lián)描寫(xiě)凌云寺中的情景；山高云起，濕客衣襟；僧人參禪，落花滿地。

c［C.“燈火縹緲如煙”理解不當(dāng)。三四兩句意謂惟大佛金身穩(wěn)坐，凈心無(wú)塵，背依一山翠壁，面臨

萬(wàn)龕燈焰。煙蘿不隔虔敬真心，危險(xiǎn)難阻登臨壯志。表達(dá)自己在紅塵也要保持超凡脫俗的品格與境界。］

2.本詩(shī)最后兩句耐人咀嚼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其意味。

解析末寫(xiě)“不與方袍同結(jié)社”，正因凌云山高，僧人幽居，罕與世上僧眾交往；”下歸塵世竟如何”,

結(jié)尾處突然發(fā)問(wèn)，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，突破了“起承轉(zhuǎn)合”的一般格局，實(shí)為一句幽默、詼諧的調(diào)侃，言外之意，

即使“下歸塵世”，也不會(huì)染上俗塵，暗含了不一定要在青山古寺，在紅塵中也可以覺(jué)悟的哲理。因?yàn)檫B

“方袍”僧人均少交往，更何況世俗之人呢！以此極力反襯凌云山、寺超塵離俗的品格與境界。

答案①哲理思索：不一定要在青山古寺，在紅塵中也可以覺(jué)悟，有哲理的啟迪。②結(jié)構(gòu)特色：結(jié)尾

處突然發(fā)問(wèn)，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，突破了“起承轉(zhuǎn)合”的一般格局。③心志表達(dá)：暗含即使在塵世也不會(huì)沾染世俗

之意，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的心志。

【技法點(diǎn)撥】

一、思考角度

二、答題步驟

評(píng)析觀點(diǎn)態(tài)度“三步驟”

步T）雙直；水帆餅演，表態(tài)不AB根集兩可

步■二?「豆詬JR荏前涌鬲誦策泊旃廠

步n三>I'4結(jié)：嗯療一個(gè)仃工區(qū)凳1方京4羹點(diǎn)

［即時(shí)訓(xùn)I練］

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

點(diǎn)絳唇

汪藻?

新月娟娟，夜寒江靜山銜斗。

起來(lái)搔首，梅影橫窗瘦。

好個(gè)霜天，閑卻傳杯手②。

君知否？亂鴉啼后，歸興濃于酒。

勝］①汪藻：徽宗崇寧年間進(jìn)士，累官著作佐郎、翰林、知州等，后被貶職。寫(xiě)此詞時(shí)，他正被迫遷

謫，官場(chǎng)失意。②閑卻：空閑。傳杯：互相傳遞酒杯敬酒，指聚會(huì)飲酒。

1.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.上闋由室外之景寫(xiě)到室內(nèi)之人，其中“搔首”二字與“白頭搔更短”杜甫《春望》）表達(dá)的情感相

同。

B.“梅影橫窗瘦”句以梅花點(diǎn)明時(shí)節(jié)，以“梅瘦”表現(xiàn)詞人愁情滿懷、品格高潔，為抒發(fā)歸隱之志鋪

墊。

C.“霜天”正是推杯換盞的時(shí)候，下闋以“好個(gè)霜天”作為上閥寫(xiě)景的收束，又引出下文的抒情。

D.下闋“閑卻傳杯手”句說(shuō)酒興闌珊，“亂鴉啼后，歸興濃于酒”句則告知讀者酒興闌珊的原因。

A［本題考查學(xué)生鑒賞詞作思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“，搔首‘二字與‘白頭搔更短'（杜甫《春

望》）表達(dá)的情感相同”理解錯(cuò)誤。從全詞看，“搔首”二字寫(xiě)出詩(shī)人情緒的不平靜，但這種不平靜更多來(lái)

自個(gè)人“正被迫遷謫，官場(chǎng)失意”；而杜詩(shī)側(cè)重表達(dá)“家國(guó)之思二］

2.南宋吳曾將“亂鴉啼后，歸興濃于酒”句改為“曉鴉啼后，歸夢(mèng)濃于酒"。前人評(píng)曰：''憑虛撰一

事實(shí)，殊乖本義?！闭?qǐng)結(jié)合詞作內(nèi)容說(shuō)明改詩(shī)為什么“殊乖本義”。

解析本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字及分析作者情感的能力?！皝y鴉啼后，歸興濃于酒”，意思是一群“亂

鴉”的啼叫叫人痛恨，我思?xì)w的念頭比霜天思酒還要濃厚。鴉前冠以“亂”，足見(jiàn)鴉之多，聒噪之甚。對(duì)

于此刻被貶謫的詞人來(lái)說(shuō)，這群亂叫的烏鴉就像官場(chǎng)上那些小人的叫囂一樣讓人討厭，因此“亂鴉啼”暗

喻得志小人的聒噪。這是全詞唯一寫(xiě)聲音的句子。這聒噪聲在星沉月明之時(shí)會(huì)顯得更加刺耳。由此，作者

“歸興”之萌生是由于“亂鴉啼后”，并且這番思?xì)w的意念比霜天思酒之興還濃，可見(jiàn)他已非常厭倦宦海

生涯。末二句是對(duì)“閑卻傳杯手”的回答，一個(gè)“亂”字感情強(qiáng)烈，突出了對(duì)官場(chǎng)的厭惡。

答案“亂鴉啼”暗喻得志小人的聒噪，正因?yàn)楣賵?chǎng)互相傾軋，歸隱的興趣比酒還濃烈。末二句是對(duì)

“閑卻傳杯手”的回答，一個(gè)“亂”字感情強(qiáng)烈，突出了對(duì)官場(chǎng)的厭惡。改為“曉鴉”和“歸夢(mèng)”后，變

直抒胸臆為夢(mèng)后心境，雖寫(xiě)出歸隱后的愉悅，卻不能突出對(duì)官場(chǎng)的厭惡。

而“曉鴉啼后，歸夢(mèng)濃于酒”，意思是早晨烏鴉的啼叫將詞人從歸夢(mèng)中喚醒，想要?dú)w去的念頭比酒還

要濃烈。這里用“歸夢(mèng)”直接點(diǎn)出情感，屬于直抒胸臆；而“鴉”在此句中就是指烏鴉，沒(méi)有其他含義。

此句雖寫(xiě)出歸隱后的愉悅，卻不能突出對(duì)官場(chǎng)的厭惡。

【微積累】

1.詩(shī)歌常見(jiàn)情感概括：

憂國(guó)憂民之悲慨國(guó)破家亡之痛楚

游子遷客之凄涼征夫思婦之幽怨

懷才不遇之寂寞報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之憤慨

建功立業(yè)之豪邁昔盛今衰之感傷

自由悠閑之恬淡秀美山河之熱愛(ài)

惜別友情之真摯歸耕隱居之悠閑

黑暗官場(chǎng)之苦悶蔑視權(quán)貴之高潔

離別相思之無(wú)奈貶官謫居之憤懣

時(shí)光易逝之感慨憤世嫉俗之激憤

2.詩(shī)歌思想感情的常見(jiàn)突破口

情感分類常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)

［自己］孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶一基本心情

懷才不遇、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)一生活狀態(tài)

宦海沉浮（仕途數(shù)起數(shù)伏。如辛棄疾、白居易、蘇軾）

被貶國(guó)J人］仕途不順一生活狀態(tài)

人情淡薄、世態(tài)炎涼——感嘆

奸臣當(dāng)?shù)馈⑿∪说弥?、賢愚不分徨帝是非不分）

社會(huì)］憂國(guó)憂民

［自己］孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶一情感

思鄉(xiāng)漂泊羈旅一狀態(tài)

國(guó)J人、社會(huì)］思鄉(xiāng)懷人之情

［自己］孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶

［社會(huì)］對(duì)春天的熱愛(ài)

惜春

對(duì)春天的挽留之意

惜春蜿惜）之情、傷春（悲傷）之情

［自己］孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶

友人丁惜別、留戀之情；稱贊；感謝；友情深厚艇K花潭水深千尺，不及汪倫送

我情）

送別

友人還沒(méi)有走：叮囑崛咐友人記得做一些事情）；寬慰住慰，雖然分開(kāi)，但是

不用難過(guò)）；祝福多為好友上任）；勉勵(lì)徽勵(lì)）

友人已經(jīng)走了：思念之情

（1裁勝，繼續(xù)作戰(zhàn)

［自己］勇敢殺敵，必勝的信念

捌人］全殲敵人的決心

戰(zhàn)

戰(zhàn)爭(zhēng)［社會(huì)］愛(ài)國(guó)主義

勝

（2裁勝，停止作戰(zhàn)

［自己丁愉悅之情，凱旋

［社會(huì)］對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思、思?xì)w之情

（1裁敗，繼續(xù)作戰(zhàn)（一般是正在打仗的人寫(xiě)的詩(shī)）

［自己］英勇殺敵、必勝的信念、力挽狂瀾的決心

［社會(huì)］愛(ài)國(guó)之情

（2裁敗，停止作戰(zhàn)（國(guó)破）將領(lǐng)一般不會(huì)說(shuō)“停止作戰(zhàn)”和認(rèn)輸，這樣說(shuō)的

戰(zhàn)大多是文人，詩(shī)中多形容“慘狀”，即“國(guó)破”。少數(shù)將領(lǐng)則是訴說(shuō)戰(zhàn)敗的

敗無(wú)奈）

［自己］孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶

捌人］對(duì)君主無(wú)能的痛心、對(duì)敵人入侵的痛恨、對(duì)百姓離散的同情

［社會(huì)］對(duì)國(guó)家昔盛今衰的感慨，對(duì)國(guó)家破敗的感懷、亡國(guó)之痛

可能還會(huì)出現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的渴望等）

［自己）愉悅之情、歸隱之情、閑適淡泊一狀態(tài)

山水之樂(lè)

［社會(huì)］對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美一情感

困境中依然樂(lè)觀哂境：被貶、分別、思鄉(xiāng)）

被貶：先答懷才不遇，再答樂(lè)觀豁達(dá)

豁達(dá)之情分別：先答依依惜別，再答樂(lè)觀豁達(dá)

思鄉(xiāng)：先答孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶、羈旅漂泊，再答樂(lè)觀豁達(dá)

［自己］歷經(jīng)坎坷、樂(lè)觀豁達(dá)

不貪圖功名㈠般是由無(wú)法得到官職之人所作的詩(shī)）

功名哲理人生哲理鰭合詩(shī)句情境、作者本人與寫(xiě)作對(duì)象進(jìn)行分析）

對(duì)讀者的一種告誡與勸慰看寫(xiě)給誰(shuí)，該怎么做）

實(shí)戰(zhàn)考向三古代詩(shī)歌的比較鑒賞

考點(diǎn)1形象比較

對(duì)于詩(shī)歌形象的對(duì)比鑒賞，往往著眼于不同詩(shī)歌選用的同一意象彩象），但是這個(gè)意象又擁有不同的

內(nèi)涵，承載著不同的情感內(nèi)容。

類型一形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較

L看在意象選取上有何不同；

意象往要指景象和物象）內(nèi)涵比較2.看意象在自身特點(diǎn)與表情達(dá)意兩方面的異同；

3.看表層義與深層義有何異同

L注意從外在形象與內(nèi)在性格品質(zhì)兩方面比較；

人物形象特點(diǎn)的分析比較

2.兼及人物身份的比較

類型二形象作用異同比較

形象作用異同主要在寫(xiě)景、狀物、造境、抒情、結(jié)構(gòu)方面展開(kāi)。

【技法點(diǎn)撥】

分析意舞的寓意，好先要做的

是把程全注的情述.在詩(shī)歌上題

的統(tǒng)8EF.把攫舜人倩I?翱譯中

景物的內(nèi)在關(guān)系

1,解胤思路K

古代W詩(shī)人情感決定、影響昔濟(jì)人

語(yǔ)歉時(shí)電軟的選料和描繪，意境又

形象盆里.表現(xiàn)力情感不要單就

比較疑物談景物.那樣”r能會(huì)南轅

解巡北轍

指法\

這阿苜詩(shī)都寫(xiě)了乂乂電象［形象?

7:上3封莉若㈣重nrx上打發(fā)rXX的

情出而后皆則看宣寫(xiě)『X%,

抒發(fā)了乂乂的情感

［即時(shí)訓(xùn)練］

閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。

雜興二首淇二）

曹丕

西北有浮云，亭亭如車蓋。

惜哉時(shí)不遇，適與飄風(fēng)?會(huì)。

吹我東南行，行行至吳會(huì)②。

吳會(huì)非我鄉(xiāng)，安能久留滯。

棄置勿復(fù)陳，客子常畏人。

雨過(guò)偶書(shū)

王安石

霜然甘澤洗塵寰,南畝東郊共慰顏。

地望歲功還物外,天將生意與人間。

霽分星斗風(fēng)雷靜,涼入軒窗枕簟閑。

誰(shuí)似浮云知進(jìn)退,才成霖雨便歸山!

I注］①飄風(fēng)：暴起的風(fēng)。②吳會(huì)：指吳郡和會(huì)稽郡。③熙寧二年（1069年），王安石任參知政事，次年

拜相，主持變法。后因反對(duì)派阻撓，王安石被罷免，出知江寧府，本詩(shī)是他到江寧任上后所作。

1.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.曹詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，不事雕琢，開(kāi)篇兩句以浮云起，構(gòu)思新穎，貼切傳神。

B.曹詩(shī)聯(lián)想豐富，詩(shī)篇從“浮云”寫(xiě)起，又寫(xiě)浮云被吹到“東南”、“吳會(huì)”，突出了主題。

C.王詩(shī)“甘”“洗”“共”三字生動(dòng)寫(xiě)出雨降臨及時(shí)，雨勢(shì)酣暢，人們歡欣鼓舞的反應(yīng)。

D.王詩(shī)是看似寫(xiě)雨，描摹雨勢(shì)、雨態(tài)，實(shí)際卻是借物表達(dá)自己被罷免后的憂愁。

D［D.“實(shí)際卻是借物表達(dá)自己被罷免后的憂愁”錯(cuò)誤，作者是希望能盡自己的力量為百姓做些實(shí)事,

然后像浮云一樣功成身退。］

2.兩首詩(shī)中作者都寫(xiě)到了浮云，浮云所起的作用并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解析曹詩(shī)用浮云象征游子，著重表現(xiàn)了游子身處異鄉(xiāng)的不安之感。前六句突出揭示了游子身不由己、

流落他鄉(xiāng)的情勢(shì)。開(kāi)端二句表現(xiàn)一朵飄搖不定的浮云本就與游子的處境極其切合，浮云形似車蓋，又增添

了流移飄蕩之感。下面每?jī)删湟粚?，突出表現(xiàn)了游子流落他鄉(xiāng)的遭際。“惜哉時(shí)不遇，適與飄風(fēng)會(huì)”，浮云

本難滯定一方，卻又與突起的狂風(fēng)遭遇，以浮云遭遇狂風(fēng)表現(xiàn)游子為情勢(shì)所迫不得不奔走他鄉(xiāng)，并自然地

引起“吹我東南行，行行至吳會(huì)”的漂泊流落的遭遇。這六句詩(shī)筆在浮云，意在游子，表達(dá)了游子生不逢

時(shí)、遭遇亂世、漂泊不定的凄苦之情。七八兩句“吳會(huì)非我鄉(xiāng)，安能久留滯”，是說(shuō)吳郡、會(huì)稽這兩個(gè)地

方不是我的家鄉(xiāng)，怎么能長(zhǎng)久呆在這里？抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻無(wú)法還鄉(xiāng)的抑郁、痛苦之情。

王詩(shī)對(duì)浮云的描寫(xiě)使用了擬人、比喻的手法。尾聯(lián)“誰(shuí)似浮云知進(jìn)退，才成霖雨便歸山”，“浮云知進(jìn)

退”運(yùn)用擬人手法，云的進(jìn)退，是很合時(shí)宜的，人間需要雨的時(shí)候，它便來(lái)到天空下起雨來(lái)；待到下過(guò)雨

以后，它又立即退到山的那邊去了。表達(dá)了作者對(duì)“浮云”的贊美。同時(shí)，作者寫(xiě)“浮云”“才成霖雨便

歸山”，其實(shí)也是運(yùn)用比喻的手法寫(xiě)他自己。作為政治家，希望像久旱時(shí)的甘雨一樣，給天下帶來(lái)好處，

干一番有利于萬(wàn)民的事業(yè)。止匕外，詩(shī)中也提出要功成身退，像浮云一樣：人們需要雨的時(shí)候，便來(lái)下雨；

下過(guò)雨后，就立即歸山辟官隱居）。王安石通過(guò)云來(lái)下雨，雨過(guò)云散這種形象的比喻，表達(dá)作者自己也愿

同浮云一樣，希望通過(guò)變法給百姓帶來(lái)好處，然后功成身退，不再留戀官場(chǎng)。

答案曹詩(shī)：①采用象征的手法，用浮云來(lái)象征游子；②詩(shī)歌前六句借“浮云”寫(xiě)出了游子的遭遇，

表達(dá)了游子生不逢時(shí)、遭遇亂世、漂泊不定的凄苦之情；七八兩句抒發(fā)了思鄉(xiāng)但無(wú)法歸家的抑郁、痛苦之

情。

王詩(shī)：①使用擬人、比喻的手法；②本詩(shī)中的“浮云”在給人間帶來(lái)美好的甘霖后便隱退到群山深處

了，表達(dá)了作者對(duì)“浮云”的贊美；“浮云”的知進(jìn)退象征著作者自己也愿同浮云一樣，希望通過(guò)變法給

百姓帶來(lái)好處，然后功成身退，不再留戀官場(chǎng)。

考點(diǎn)2語(yǔ)言比較

詞語(yǔ)比較賞析題本質(zhì)上同一般的詞語(yǔ)賞析題一樣，主要看該詞是否造境、寫(xiě)景、表情、傳神等。但既

然是比較賞析，一定要選好比較點(diǎn)。其次，重點(diǎn)把理由說(shuō)清楚、說(shuō)充分。語(yǔ)言比較鑒賞主要分微觀語(yǔ)言比

較題和整體風(fēng)格比較題兩類。其中對(duì)“字詞句”型的微觀語(yǔ)言比較題的考查主要通過(guò)“煉字題”在單首詩(shī)

歌內(nèi)進(jìn)行比較。對(duì)于不同詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的比較，在高考中屢有考查?？疾檎Z(yǔ)言風(fēng)格類試題主要是就詩(shī)歌、

詩(shī)人的整體風(fēng)貌而言的。

【技法點(diǎn)撥】

古

代

2

更

口

比

珞

月

詼

］

訓(xùn)I練

恨口時(shí)

。

2題

成1?

，完

首詩(shī)

面兩

閱讀下

芭蕉

鄭燮

生。

一葉

才舒

一葉

情，

為多

葉葉