古詩中的意象（三種變式）-2025年高考語文古代詩歌閱讀考點(diǎn)解讀與訓(xùn)練（原卷版）

詩歌的形象與內(nèi)容

專題02古詩中的意象

題型綜述：古代詩歌閱讀中的意象鑒賞

考點(diǎn)解讀：分析詩歌意象特點(diǎn)及情感

變式突破：1.對(duì)比分析詩歌意象內(nèi)涵及表達(dá)技巧；2.分析描寫意象的手法；3.分析意象的構(gòu)思作用

[?型1*述】

此類試題考查鑒賞詩歌形象的能力。需要明確古代詩歌中的人物、景物、事物的區(qū)別與聯(lián)系，能夠正

確理解“意象”，依據(jù)意象，體會(huì)意境，分析意蘊(yùn)，體悟情感，進(jìn)行賞析。

解題的步驟一般是：

依據(jù)題目明確題材、主旨，然后知人論世，聯(lián)系作者的經(jīng)歷、遭遇、生平、背景等，

明確題文要求

根據(jù)設(shè)問思考。

分析詩歌意象分析詩句中的典型意象，明確意象的特點(diǎn)、特征，聯(lián)系全詩進(jìn)行正確理解和分析。

注意詩句的各種藝術(shù)手法分析特征，注意景物、事物代表的普遍意義、內(nèi)涵；在正

結(jié)合詩句分析

確理解詩歌的基礎(chǔ)上，展開合理想象、聯(lián)想。

規(guī)范組織答案分點(diǎn)分條，清晰明確地組織答案。注意設(shè)問的形式，要針對(duì)題目進(jìn)行作答。

（考點(diǎn)?=]

分析詩歌意象特點(diǎn)及情感

一、送別類意象

表達(dá)依依不舍之情或敘寫別后的思念。典型的意象包括楊柳、長(zhǎng)亭、驛站、

南浦、寒蟬、行舟、酒等。

柳永的《雨霖鈴》中，"寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，

景物形象：這是寫景詩或

留戀處，蘭舟催發(fā)。"這里，"寒蟬"、"長(zhǎng)亭"、"蘭舟"等意象共同營(yíng)造了一種凄

雜詩中的景象，是詩歌中

清哀婉的送別氛圍，表達(dá)了詩人與戀人分別時(shí)的依依不舍之情。

熔鑄了作者主觀感情的客

二、思鄉(xiāng)類意象

觀物象。

表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念或?qū)τH人的牽掛。常見的意象有月亮、鴻雁、雙鯉、搗

衣、芳草等。

李白的《靜夜思》中，"床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思

故鄉(xiāng)。"詩人通過"明月"這一意象，寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。

三、愁苦類意象

表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛。梧桐、芭蕉、流水、猿猴、

杜鵑鳥、斜陽（夕陽、落日）、黍離等是此類意象的代表。

李煜的《虞美人》中，"春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，

故國(guó)不堪回首月明中。"這里的"春花秋月"本應(yīng)是美好的景象，但在詩人眼中卻

成了勾起往事、引發(fā)愁緒的觸媒，表達(dá)了詩人對(duì)故國(guó)的深切懷念和無法排解的

愁苦。

四、抒懷類意象

多用于托物言志或抒發(fā)感慨。梅花、菊花、松柏、竹、冰雪、白云等是此

類意象的典型代表。

王安石的《梅花》中，"墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗

香來。"詩人通過贊美梅花不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自綻放的品格，表達(dá)了自己堅(jiān)韌不拔、

高潔自守的情懷。

五、愛情類意象

表達(dá)愛戀、相思之情。紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥、秋水等是此類意象的

常用元素。

王維的《相思》中，"紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相

思。"詩人以"紅豆"這一意象，寄托了對(duì)遠(yuǎn)方愛人的深深思念。

六、戰(zhàn)爭(zhēng)類意象

表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡、對(duì)和平的向往，或?qū)亦l(xiāng)的思念、渴望建功立業(yè)等情

感。投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、柳營(yíng)、請(qǐng)纓、羌笛等是此類意象的代表。

王昌齡的《出塞》中，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛

將在，不教胡馬度陰山。"詩人通過"明月"、"關(guān)"、"長(zhǎng)征"等意象，表達(dá)了對(duì)邊

疆戰(zhàn)士的同情和對(duì)和平的渴望。

七、閑適類意象

表達(dá)清閑恬淡的心情，或?qū)﹄[居生活的向往、對(duì)自然山水的喜愛之情。五

柳、東籬、三徑、漁樵、山林等是此類意象的典型代表。

陶淵明的《飲酒》中，“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相

與還。"詩人通過描繪自己隱居田園、采菊東籬的閑適生活，表達(dá)了對(duì)自然山

水的喜愛和對(duì)隱居生活的向往。

事物形象：詠物詩或雜詩如詠物詩中的松、竹、梅、蘭、菊、柳、蟬、山泉、瀑布等。這些形象大多帶

中的物象。有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)了詩人的品格節(jié)操和思想感情。

例題一練通

1.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

阮郎歸?耒陽道中為張?zhí)幐竿乒儋x

辛棄疾

山前燈火欲黃昏，山頭來去云。鵬塢聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。

揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身。

詞的上闋所寫的意象有什么寓意？營(yíng)造了怎樣的意境？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

明確題文要求

分析詩歌意象

結(jié)合詩句分析

規(guī)范組織答案

變式1對(duì)比分析詩歌意象內(nèi)涵及表達(dá)技巧

I分析方法I

①結(jié)合詩句正確理解意象的內(nèi)涵；②結(jié)合創(chuàng)作背景、作者風(fēng)格，分析意象代表的深層含義；③結(jié)合情

感基調(diào)、主旨主題明確具體運(yùn)用的技巧方法，并分析其作用效果。

[j特別提示||

意象是客觀物象與主觀情感的結(jié)合，詩人所寫之“景”、所詠之“物”為客觀之“象”，而借景所抒

之“情”、詠物所言之“志”為主觀之“意”，“象”與“意”的完美結(jié)合即構(gòu)成意象。詩人往往通過多

個(gè)意象的組合與疊加，營(yíng)造出更加復(fù)雜、豐富的意境。這些意象相互映襯、相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成了一個(gè)完

整的藝術(shù)世界。例如，在送別詩中，楊柳、長(zhǎng)亭、南浦等意象常常組合在一起，共同表達(dá)離愁別緒之情。

運(yùn)用意象表達(dá)情感常見的表達(dá)技巧

古代詩歌中的意象是詩人情感與思想的載體，通過隱喻、象征、擬人、對(duì)比、排比以及意象的組合與

疊加等表達(dá)技巧，可以將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象。

①隱喻與象征：詩人常通過隱喻和象征手法，將抽象的情感或思想寄托于具體的意象之中。如以冰雪

的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚，或以月亮象征對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

②擬人：擬人手法也是意象表達(dá)中常用的一種技巧。詩人賦予非人類事物以人的情感和行為，使其更

加生動(dòng)、形象。例如，將柳樹擬人化，以折柳表惜別之情。

③對(duì)比與排比：對(duì)比和排比手法在意象表達(dá)中也起著重要作用。通過對(duì)比不同意象的特征，突出詩人

想要表達(dá)的思想和情感；而排比手法則能增強(qiáng)語言的韻律感和表現(xiàn)力，使意象更加鮮明、有力。

[j變式訓(xùn)練||

1.閱讀下面這首南北朝詩，完成小題。

游東田①

戚戚苦無驚②，攜手共行樂。

尋云陟③累榭，隨山望菌閣久

遠(yuǎn)樹曖阡阡⑤，生煙紛漠漠。

魚戲新荷動(dòng)，鳥散余花落。

不對(duì)芳春酒，還望青山郭。

【注】①東田：當(dāng)時(shí)建康的游覽勝地，位于臺(tái)城與鐘山、青龍山、秦淮河之間，中有雀湖，風(fēng)景秀美，

齊武帝時(shí)文惠太子在此建有華麗的館閣。②驚：快樂。③陟：登。④菌閣：華美的樓閣。⑤阡阡：同“羊

羊”，茂盛的樣子。

這首詩與陶淵明《歸園田居（其一）》都運(yùn)用了"魚""鳥"兩個(gè)意象，但目的并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.閱讀下面詩歌，完成下面小題。

秋興八首（其一）

杜甫

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

感秋

杜荀鶴

年年名路謾辛勤，襟袖空多馬上塵

畫戟門前難作客，釣魚船上易安身

冷煙粘柳蟬聲老,寒渚澄星雁叫新。

自是儂家無住處,不關(guān)天地窄于人。

兩首詩中都出現(xiàn)了"舟"這一意象，詩人在其中寄托的情感有何異同，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

3.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

西江夜行

張九齡

遙夜人何在,澄潭月里行。

悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情。

外物寂無擾,中流澹自清。

念歸林葉換,愁坐露華生。

猶有汀洲鶴,宵分乍一鳴。

同樣寫到“鶴”的意象，但《西江夜行》與下列詩句中的“鶴”在表情達(dá)意上有所不同，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》（其一）

心同野鶴與塵遠(yuǎn)，詩似冰壺見底清?！f應(yīng)物《贈(zèng)王侍御》

4.閱讀下面的兩首唐詩，完成下面小題。

宿桐廬江寄廣陵舊游

孟浩然

山暝聞猿愁，滄江急夜流。

風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。

建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。

還將兩行淚，遙寄海西頭。

淮上遇洛陽李主簿

韋應(yīng)物

結(jié)茅臨古渡，臥見長(zhǎng)淮流。

窗里人將老，門前樹已秋。

寒山獨(dú)過雁，暮雨遠(yuǎn)來舟。

日夕逢歸客，那能忘舊游！

"葉"與"樹"是古詩的常見意象，孟詩頷聯(lián)用了"葉”，韋詩頷聯(lián)中用了"樹"，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容加以分析。

5.閱讀下面一首詩歌，完成下面小題。

送小季之廬山①

李賀

洛郊無俎豆，弊廄慚老馬。

小雁過爐峰，影落楚水下。

長(zhǎng)船倚云泊，石鏡②秋涼夜。

豈解有鄉(xiāng)情，弄月聊嗚啞。

【注釋】①詩歌作于元和八年。李賀因病辭官，家境窘迫，遂于洛陽尋找出路。時(shí)隔不久，他的弟弟

也離開故鄉(xiāng)前往廬山一帶謀生。②石鏡，即廬山山南石鏡峰。

詩中寫到"老馬"和"小雁"，對(duì)表達(dá)送別之情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

變式2分析描寫意象的手法

分析方法||

①依據(jù)詩歌意思，明確意象特點(diǎn)和內(nèi)涵；②分析塑造形象、描繪意象的具體手法；③區(qū)分易混淆手法,

準(zhǔn)確辨識(shí)，按照要求回答問題。

古代詩歌描寫人物的方法多樣，主要包括以下幾個(gè)方面:

L隱喻、象征、擬人:

隱喻是通過將一個(gè)事物比作另一個(gè)事物來傳達(dá)深層含義。在詩歌中，詩人常常利用隱喻來構(gòu)建意象，

使讀者能夠通過聯(lián)想和想象理解詩歌的深層意蘊(yùn)。

象征則是通過特定的具體形象來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。例如，冰雪常被用來象征心志的

忠貞和品格的高尚。

擬人手法賦予非人類事物以人的情感和行為，使其更加生動(dòng)、形象。在詩歌中，詩人常常通過擬人化

的意象來表達(dá)自己的情感和思想。

2.對(duì)比、襯托：

對(duì)比是通過將兩個(gè)或多個(gè)不同的事物進(jìn)行對(duì)比，以突出它們之間的差異和特點(diǎn)。在詩歌中，對(duì)比手法

常用于增強(qiáng)意象的鮮明度和表現(xiàn)力。

襯托則是通過描述一個(gè)事物來突出另一個(gè)事物。它可以是正襯，即利用相似的事物來襯托主體；也可

以是反襯，即利用相反的事物來襯托主體。如，以動(dòng)寫靜、以聲襯靜等。

3.渲染、烘托：

渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象、加強(qiáng)藝術(shù)效果。在詩歌中，渲染手

法常用于描繪意象的氛圍和情境。

烘托則是從側(cè)面著意描寫，作為陪襯來使所需要的事物鮮明突出。它通常與渲染手法結(jié)合使用，共同

構(gòu)建詩歌的意境和氛圍。

4.比興、鋪陳：

比興是通過比喻和起興的手法來構(gòu)建意象和表達(dá)情感。它可以使詩歌的描寫更加生動(dòng)、形象，并增強(qiáng)

詩歌的韻律感和表現(xiàn)力。如，《氓》中的比興手法就巧妙地運(yùn)用了桑樹和桑甚來比喻青春和愛情。

鋪陳則是通過不厭其煩地、多角度地進(jìn)行鋪敘陳述來構(gòu)建意象和展現(xiàn)情境。它可以使詩歌的內(nèi)容更加

豐富、詳盡，并增強(qiáng)詩歌的敘事性和描繪性。如，《孔雀東南飛》中的鋪陳手法就詳細(xì)地描繪了蘭芝的經(jīng)

歷、教養(yǎng)和才干。

[j變式訓(xùn)練||

1.閱讀下面這首詞，完成下面小題。

揚(yáng)州慢

姜夔

淳熙丙申至日，予過維揚(yáng)。夜雪初霽，養(yǎng)麥彌望。入其城則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，成角悲

吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也。

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡養(yǎng)麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭

言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今，重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深

情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？

詞句意象分析運(yùn)用意象的手法及其表達(dá)效果

過春風(fēng)十里，盡養(yǎng)麥青青養(yǎng)麥與前句杜牧筆下的揚(yáng)州形成對(duì)比；_____①。

廢池喬木，猶厭言兵廢池、喬木將池塘和喬木擬人化：_______②。

冷月無聲冷月運(yùn)用通感：③____________

2.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

過洞庭湖?

杜甫

鯨室圍青草②，龍堆③擁白沙。

護(hù)堤盤古木，迎耀舞神鴉久

破浪南風(fēng)正，回橘畏日斜。

湖光與天遠(yuǎn)，直欲泛仙槎久

［注］①此詩為大歷五年（公元770年）杜甫自湖南歸襄陽時(shí)所作。②青草：與下一句中“白沙”都是

湖名。③龍堆：洲名。④耀：同“棹”。神鴉：逐舟覓食的烏鴉。⑤槎（ch§）：木筏。

在古代詩歌中，意象不僅是具體的事物，還是詩人傳情達(dá)意的重要載體。本詩中"神鴉"與辛棄疾《永遇樂?京

□北固亭懷古》中"神鴉"是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

瑣窗寒?寒食?

周邦彥

暗柳啼鴉，單衣佇立，小簾朱戶。桐花半畝，靜鎖一庭愁雨。灑空階、夜闌未休，故人剪燭西窗語。

似楚江暝宿，風(fēng)燈零亂，少年羈旅。

遲暮，嬉游處。正店舍無煙，禁城百五①。旗亭喚酒，付與高陽傅侶②。想東園、桃李自春，小唇秀

展今在否？到歸時(shí)，定有殘英，待客③攜尊俎。

【注】①百五:指寒食節(jié)。②高陽侍侶：指酒徒、狂放少年。漢劉邦兵過高陽，酈食其求見，自稱“高

陽酒徒”。③客：詞人自指。

周邦彥《瑣窗寒?寒食》中多次出現(xiàn)花的意象，分別有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

變式3分析意象的構(gòu)思作用

|分析方法||

①明確意象內(nèi)涵，②分析意象在具體詩句中的作用，③明確意象在全詩中的作用。

古代詩歌中意象的構(gòu)思作用，主要包括以下幾個(gè)方面：

L營(yíng)造意境：

意象是構(gòu)建詩詞意境的重要元素。不同的意象組合可以營(yíng)造出各種獨(dú)特的意境，如寧靜、悠遠(yuǎn)、凄涼、

壯美等。例如，王維的"大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"，通過"大漠""孤煙""長(zhǎng)河""落日"等意象的組合，營(yíng)造出

了雄渾壯闊的邊塞意境。

2.傳達(dá)情感：

意象往往承載著作者的情感。作者通過選擇特定的意象來表達(dá)自己的喜怒哀樂、思念、憂愁等情感。

比如，柳永的"楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?，用"楊柳""曉風(fēng)""殘?jiān)?等意象傳達(dá)出離別后的凄涼和思念之情。

3.暗示主題：

意象可以暗示詩詞的主題。一些具有特定象征意義的意象，能夠幫助讀者更好地理解詩詞的主題思想。

例如，梅花常常象征著高潔、堅(jiān)韌的品質(zhì)，當(dāng)詩詞中出現(xiàn)梅花意象時(shí)，可能暗示著作者對(duì)高尚品格的追求

或贊美。

4.增強(qiáng)表現(xiàn)力：

意象能夠使詩詞更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)表現(xiàn)力。相比于直接的敘述和描寫，意象能夠以更加含蓄、委婉

的方式傳達(dá)信息，給讀者留下深刻的印象。如李清照的“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦"，用"綠肥紅瘦"的意象

生動(dòng)地表現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)花朵凋零、綠葉繁茂的景象。

5.引發(fā)聯(lián)想：

意象能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使詩詞具有更廣闊的藝術(shù)空間。讀者可以根據(jù)自