2023一年級數(shù)學上冊 三 加與減（一）第7課時 背土豆配套說課稿 北師大版

2023一年級數(shù)學上冊三加與減（一）第7課時背土豆配套說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學上冊三加與減（一）第7課時背土豆配套說課稿北師大版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：北師大版一年級數(shù)學上冊三加與減（一）第7課時《背土豆》，主要內容是學習10以內的加減法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在前幾節(jié)課學到的10以內加減法的基礎知識緊密相關，通過實際情境“背土豆”，鞏固和拓展學生的加減法運算能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括邏輯推理、數(shù)學建模和運算能力。學生將通過解決“背土豆”問題，鍛煉邏輯推理能力，學會將實際問題轉化為數(shù)學模型。同時，通過動手操作和合作交流，提升數(shù)學建模能力，并在實際操作中熟練掌握10以內的加減法運算，增強運算能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生在之前的數(shù)學學習中已經接觸了10以內的加減法，具備一定的數(shù)感和簡單的計算能力。他們能夠進行簡單的數(shù)字組合和分解，以及初步的加減運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新事物充滿好奇，對數(shù)學活動也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在對基本概念的理解和操作技能的掌握上。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，通過實際操作來理解數(shù)學概念；而另一部分學生可能更習慣于通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習10以內的加減法時，學生可能會遇到以下困難：（1）理解加法和減法的含義，區(qū)分它們的操作方法；（2）在計算過程中容易出現(xiàn)進位或借位的錯誤；（3）對于復雜的情境問題，可能難以將實際問題轉化為數(shù)學問題。此外，學生的注意力集中時間和合作能力也是需要關注和培養(yǎng)的方面。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解加減法的基本概念和計算規(guī)則，幫助學生建立清晰的認識。

2.實驗法：設計“背土豆”等實際操作活動，讓學生通過動手實踐體驗加減法的應用，增強感性認識。

3.討論法：鼓勵學生在小組中討論和分享解題思路，培養(yǎng)合作學習和交流能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示“背土豆”故事情景，激發(fā)學生的學習興趣，并通過動畫演示加減法過程。

2.教學軟件應用：使用數(shù)學教育軟件進行互動練習，提供個性化學習路徑，幫助學生鞏固運算技能。

3.教具操作：準備土豆模型等教具，讓學生在實際操作中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要計算多少個物品的情況嗎？”

展示一些關于日常生活中的加減法場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受加減法的魅力或應用。

簡短介紹加減法的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.加減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加減法的定義，包括加法的概念和減法的概念。

詳細介紹加法和減法的組成部分，如加數(shù)、被加數(shù)、差數(shù)等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的加減法案例進行分析，如購物找零、分蛋糕等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解加減法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用加減法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與加減法相關的主題進行深入討論，如“如何用加減法解決生活中的問題”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括加減法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調加減法在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用加減法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的獨立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）選擇一個生活中的場景，用加減法進行計算，并記錄下來。

（2）思考并記錄下自己在學習加減法過程中的疑問和收獲。

（3）準備一個小小的加減法游戲，與家人或朋友一起玩，并分享游戲體驗。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學》：這本書通過生動的故事和實例，展示了數(shù)學在日常生活和自然科學中的應用，例如，通過“購物找零”的例子，讓學生理解加法和減法的實際應用。

-《數(shù)學故事》：這本書收集了各種數(shù)學故事，包括數(shù)學家的傳記、數(shù)學難題的解決等，可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，如“雞兔同籠”問題，讓學生在閱讀中學習到加減法的應用。

-《數(shù)字的奧秘》：這本書介紹了數(shù)字的起源、發(fā)展以及數(shù)學的基本概念，可以幫助學生更深入地理解加減法在數(shù)學體系中的地位和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計“家庭加減法挑戰(zhàn)”活動，讓學生在家中與家人一起進行加減法游戲，如“猜數(shù)字游戲”，通過家庭成員之間的互動，增強加減法的實際運用能力。

-引導學生觀察日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象，如“超市購物”、“節(jié)日裝飾”等，鼓勵他們用所學知識進行簡單的數(shù)學計算和問題解決。

-建議學生制作“加減法卡片”，將10以內的數(shù)字和對應的加減法算式寫在卡片上，用于自我復習和鞏固。

-提供在線學習資源，如教育網站上的數(shù)學游戲和視頻教程，讓學生在課外自主學習和探索數(shù)學世界。

-鼓勵學生參與數(shù)學興趣小組或俱樂部，與同齡人一起分享數(shù)學學習的樂趣和心得，促進數(shù)學思維能力的提升。

-引導學生嘗試解決一些簡單的數(shù)學謎題，如“猜數(shù)字”、“數(shù)獨”等，這些活動不僅能夠鍛煉學生的加減法能力，還能提高他們的邏輯思維和問題解決能力。教學反思與改進教學反思是一項重要的工作，它可以幫助我們不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次“背土豆”一課的教學反思與改進措施：

1.教學效果評估

在課堂上，我注意到學生們對于加減法的理解有了明顯的提升，尤其是在解決“背土豆”問題的時候，他們能夠運用所學知識進行計算。然而，也有一些學生對于加減法的概念理解還不夠深入，尤其是在處理稍微復雜的問題時，他們可能會感到困惑。

2.學生參與度

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，他們可能因為害羞或者不自信而不愿意表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學習環(huán)境。

3.教學方法反思

在教學方法上，我采用了講授法、實驗法和討論法相結合的方式。雖然這樣的組合在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，但也存在一些問題。例如，在講解基礎知識時，我可能過于注重理論講解，而忽視了學生的實際操作體驗。此外，討論環(huán)節(jié)的時間分配可能不夠合理，導致部分小組沒有充分的時間進行深入討論。

4.改進措施

針對以上問題，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

-增加互動環(huán)節(jié)：在講解基礎知識時，我會更多地采用提問和小組討論的方式，鼓勵學生參與進來，通過互動來加深對知識的理解。

-優(yōu)化實驗活動：在“背土豆”實驗環(huán)節(jié)，我會設計更多層次的操作步驟，讓不同水平的學生都能參與其中，并通過實際操作來鞏固加減法運算。

-調整討論時間：在小組討論環(huán)節(jié)，我會根據小組的討論進度適時調整時間，確保每個小組都有足夠的時間進行深入討論。

-關注個體差異：在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和指導。

-利用多媒體教學：我會嘗試使用更多多媒體教學資源，如動畫、視頻等，以更直觀的方式呈現(xiàn)教學內容，提高學生的學習興趣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-加法：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-減法：已知兩個加數(shù)的和與